{"id":80308,"date":"2025-02-20T10:52:45","date_gmt":"2025-02-20T10:52:45","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ull.es\/portal\/noticias\/?p=80308"},"modified":"2025-02-25T08:24:45","modified_gmt":"2025-02-25T08:24:45","slug":"una-lengua-cinco-maneras-estudiarla","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ull.es\/portal\/noticias\/2025\/una-lengua-cinco-maneras-estudiarla\/","title":{"rendered":"Una lengua y cinco maneras de estudiarla"},"content":{"rendered":"

Antes de nacer y de que nuestros \u00f3rganos est\u00e9n completamente desarrollados, ya somos capaces de identificar la voz de nuestra madre. De entre el bullicio de sonidos que capta el feto, amortiguados por el l\u00edquido amni\u00f3tico, la voz de mam\u00e1 suena n\u00edtidamente clara. As\u00ed de importante es la lengua materna, esa que aprendemos desde la infancia oyendo hablar a nuestros seres m\u00e1s cercanos. En el mundo, un gran porcentaje de esos beb\u00e9s lo primero que oyen es el espa\u00f1ol.<\/span><\/p>\n

Seg\u00fan el \u00faltimo informe de <\/span>\u201cEl espa\u00f1ol en el mundo<\/span><\/a>\u201d del Instituto Cervantes, 452.807.955 personas tienen el espa\u00f1ol como lengua materna. Si a ellas se le suman las hablantes que la tienen como segundo idioma o con una competencia limitada, el grupo de hispanohablantes llega a los 600 millones, un 7,5% de la poblaci\u00f3n mundial. Observando estas cifras, nos encontramos tambi\u00e9n datos curiosos, como que Espa\u00f1a no es el lugar donde m\u00e1s se habla espa\u00f1ol, un galard\u00f3n que posee ahora Estados Unidos, donde, aunque les cueste reconocerlo en dicho pa\u00eds, hablan la lengua de Cervantes m\u00e1s de 62 millones de personas.\u00a0<\/span><\/p>\n

La lengua materna es un patrimonio inmaterial que favorece la diversidad cultural en el mundo, ya que constituye el principal medio de transmisi\u00f3n de conocimientos y preservaci\u00f3n de las culturas. Todas son importantes, desde las m\u00e1s habladas, como el espa\u00f1ol o ingl\u00e9s, hasta aquellas en peligro de extinci\u00f3n como el bret\u00f3n, hablado por apenas 200.000 personas en el noroeste de Francia. Al igual que sucede con la fauna y flora, las lenguas tambi\u00e9n tienen una lista de idiomas extintos, voces que nunca se volver\u00e1n a o\u00edr, como el caso del eslovincio de Polonia, del que nadie pronuncia una palabra desde 1999.\u00a0<\/span><\/p>\n

Para luchar contra la extinci\u00f3n de las lenguas maternas y su consiguiente ruptura de las trasmisi\u00f3n cultural, la UNESCO decidi\u00f3 celebrar el D\u00eda Internacional de la Lengua Materna cada 21 de febrero. Una proclamaci\u00f3n que este a\u00f1o cumple 25 a\u00f1os y que hemos querido celebrar mostrando qu\u00e9 investigadores e investigadoras trabajan en la Universidad de La Laguna con el espa\u00f1ol como materia prima, desde la fon\u00e9tica, sintaxis y el l\u00e9xico-sem\u00e1ntico.<\/span><\/p>\n

\"Josefa<\/a>

Josefa Dorta.<\/p><\/div>\n

Cada voz es \u00fanica<\/b><\/p>\n

A nuestro alrededor vemos sintetizadores, equipos inform\u00e1ticos, pantallas, amplificadores, micr\u00f3fonos\u2026 parece que estamos en un laboratorio de electr\u00f3nica pero no, nos encontramos en la primera planta de la Secci\u00f3n de Filolog\u00eda, en el <\/span>Laboratorio de Fon\u00e9tica<\/span><\/a>. Esta instalaci\u00f3n asociada al <\/span>Servicio General de Apoyo a la Investigaci\u00f3n<\/span><\/a> (SEGAI) est\u00e1 en marcha desde 1991 y al frente de ella est\u00e1 encuentra <\/span>Josefa Dorta Luis<\/span><\/a>, catedr\u00e1tica del Departamento de Filolog\u00eda Espa\u00f1ola de la Universidad de La Laguna.\u00a0<\/span><\/p>\n

De la misma manera que los fetos son capaces de distinguir la voz de su madre entre otras, este laboratorio puede detectar la huella \u00fanica que tiene cada voz humana. Su car\u00e1cter \u00fanico e intransferible, como las huellas digitales, abre un abanico de aplicaciones muy prometedoras. Si la voz es \u00fanica, propia de cada persona como la firma, se puede utilizar para identificar en accesos o para verificar la identidad. Pero al igual que las r\u00fabricas, la voz \u00bfse puede falsificar? La profesora es tajante en este sentido: cada voz es \u00fanica. \u201cEn nuestro laboratorio comparamos las voces y comprobamos que se puede imitar la articulaci\u00f3n, la entonaci\u00f3n, todo eso se puede copiar, pero la parte de fonaci\u00f3n no se puede imitar\u201d. Las cuerdas vocales dejan una traza \u00fanica que, gracias a los software de an\u00e1lisis, se pueden identificar. Esta caracter\u00edstica \u00fanica de la voz se ha utilizado para localizar a delincuentes y detectar grabaciones realizadas bajo coacci\u00f3n. \u201cCuando est\u00e1s nervioso, tu fonaci\u00f3n es diferente y eso se puede observar en los an\u00e1lisis\u201d.\u00a0<\/span><\/p>\n

Pero el estudio de la voz tambi\u00e9n sirve para diagnosticar enfermedades. Gracias a esta caracter\u00edstica \u00fanica de nuestra voz y de la estrecha relaci\u00f3n que existe entre las cuerdas vocales y nuestro cerebro, se puede utilizar la voz para diagnosticar enfermedades neurodegenerativas como el Alzheimer. \u201cCuando analizamos la voz de una persona con Alzheimer, observamos que\u00a0 los dos fonemas formantes, sobre todo el segundo, el que tiene que ver con el timbre de voz, aparece muy deformado con ca\u00eddas y bajadas en la gr\u00e1fica\u201d. Esta es una caracter\u00edstica similar a la que aparece cuando las personas est\u00e1n nerviosas, pues ya nadie discute que la voz est\u00e1 \u00edntimamente relacionada con el estado de \u00e1nimo. \u201cTodo el mundo acepta que, por ejemplo, una disfon\u00eda tambi\u00e9n se produce por causas emocionales\u201d.\u00a0<\/span><\/p>\n

En un mundo inundado por asistentes virtuales sostenidos por una cada vez mejor Inteligencia Artificial, no nos resistimos a preguntarle por si una voz creada por IA podr\u00eda imitar a la perfecci\u00f3n una voz humana. \u201cLa inteligencia artificial, a pesar del avance, no es algo que veamos que puede afectar al \u00e1mbito que nos ocupa, es decir, al de la parcela forense. Los imitadores de voz siempre han existido\u201d. Sean imitaciones humanas o mec\u00e1nicas, existe una caracter\u00edstica fisiol\u00f3gica que aun la IA no ha podido imitar: las cuerdas vocales.\u00a0<\/span><\/p>\n

\"Mar\u00eda<\/a>

Mar\u00eda Jos\u00e9 Serrano.<\/p><\/div>\n

Diversidad y variabilidad del lenguaje<\/b><\/p>\n

Hay un dicho en espa\u00f1ol que resalta la idea de la diversidad y variabilidad como una caracter\u00edstica enriquecedora de nuestra vida: \u201cEn la variedad est\u00e1 el gusto\u201d. En el \u00e1mbito acad\u00e9mico, la variaci\u00f3n se refiere a los cambios o diferencias que pueden darse en una lengua a lo largo del tiempo, en distintos lugares o entre diferentes grupos de hablantes. Aunque suene igual, no es lo mismo decir \u201cayer com\u00ed lentejas\u201d que \u201cayer he comido lentejas\u201d o \u201cesta tarde ir\u00e9 al cine\u201d no es lo mismo que decir \u201cvoy al cine\u00bb. \u00bfPor qu\u00e9 elegimos una u otra opci\u00f3n?<\/span><\/p>\n

Mar\u00eda Jos\u00e9 Serrano Montesinos<\/span><\/a> es catedr\u00e1tica del \u00e1rea de Ling\u00fc\u00edstica de la Universidad de La Laguna. En el grupo de investigaci\u00f3n <\/span>Comunicaci\u00f3n. Sociedad y Lenguaje <\/span><\/a>(COSOLEN) analizan la variaci\u00f3n morfosint\u00e1ctica a\u00f1adiendo una perspectiva cognitiva. Aunque las anteriores expresiones parezca que expresan lo mismo, la investigaci\u00f3n dice lo contrario. \u201cCuando elegimos una f\u00f3rmula u otra no es porque nos parezcan iguales, sino porque la hemos elegido. Estamos eligiendo sus significados, que son diferentes aunque parezca que son iguales\u201d. La investigadora desvela que ah\u00ed est\u00e1 la clave, que parecen que son id\u00e9nticas pero no lo son y que, adem\u00e1s, el hablante elige utilizar una u otra.<\/span><\/p>\n

Una de las tareas de su grupo es escuchar y grabar c\u00f3mo se habla en las conversaciones, entrevistas, art\u00edculos de prensa, programas de radio y televisi\u00f3n, podcast o redes sociales. \u201cTenemos corpus de redes sociales, no solo de las t\u00edpicas como Facebook o Instagram, tambi\u00e9n de otras plataformas como Tripadvisor. Buceamos en busca de casos de variaci\u00f3n morfosint\u00e1ctica y la analizamos en funci\u00f3n de su significado\u201d. En este trabajo han descubierto casos curiosos como ciertos infinitivos que son t\u00edpicos de una red social como <\/span>X: <\/span><\/i>\u00a0\u201cDespertarte, abrir la ventana, preparar el caf\u00e9 y disfrutar de la vista de casa\u201d. A la catedr\u00e1tica y a su grupo le interesa no tanto el uso o mal uso del lenguaje, van m\u00e1s all\u00e1. Quieren saber porqu\u00e9 el usuario de esta red social eligi\u00f3, en este caso, el infinitivo para expresarse. \u201cEste tipo de construcci\u00f3n es una nueva variante que se ha creado a partir de un recurso que ofrece la gram\u00e1tica, el infinitivo. Estas variantes salen de donde nacieron o se quedan donde permanecen, por ejemplo, esto puede llegar a que lo veamos en la tele o en nuestras conversaciones\u201d.<\/span><\/p>\n

Nuestra manera de expresarnos denota c\u00f3mo pensamos, incluso qu\u00e9 vivencias hemos tenido. El estudio de la variaci\u00f3n que realiza Serrano y su equipo incluye una conexi\u00f3n cognitiva que pretende dar respuesta a nuestras elecciones ling\u00fc\u00edsticas a la hora de expresarnos, que incluso son muy locales. \u201cEn Galicia alguien podr\u00eda decir: \u2018esta ma\u00f1ana me levant\u00e9\u2019, mientras que en Castell\u00f3n dir\u00edan<\/span>:<\/span> \u2018Esta ma\u00f1ana me he levantado\u2019. En Oviedo, en cambio, es com\u00fan escuchar: \u2018Nunca tuve hijos\u2019, ya que all\u00ed prefieren usar el pret\u00e9rito indefinido en lugar del perfecto compuesto\u201d.\u00a0<\/span><\/p>\n

\"Marcial<\/a>

Marcial Morera<\/p><\/div>\n

Estudiar c\u00f3mo hablamos los canarios<\/b><\/p>\n

Un dialecto es una variedad de una lengua que se habla en una determinada regi\u00f3n. Se diferencia de la lengua est\u00e1ndar en aspectos como el vocabulario, la pronunciaci\u00f3n y la gram\u00e1tica, pero sigue siendo comprensible con otras variedades de la misma lengua. Es el caso del canario. No hace tanto que los y las periodistas de radio y televisi\u00f3n isle\u00f1os ten\u00edan que disimular su acento cuando hac\u00edan cr\u00f3nicas nacionales. Se cre\u00eda, y hasta nos hab\u00edan convencido, que hablar canario era hablar mal. Gracias a un gran trabajo de divulgaci\u00f3n acad\u00e9mica y el impulso de la <\/span>Academia Canaria de la Lengua<\/span><\/a> en 1999, nuestra habla ya no solo no es rechazada sino que se habla con orgullo en cualquier foro nacional e internacional.\u00a0\u00a0\u00a0<\/span><\/p>\n

Nuestro dialecto es la fuente de estudio del catedr\u00e1tico del \u00c1rea de Lengua Espa\u00f1ola <\/span>Marcial Morera P\u00e9rez. <\/span><\/a>Ha dedicado buena parte de su carrera investigadora al estudio de la dialectolog\u00eda canaria y fundamentalmente en relaci\u00f3n con el l\u00e9xico de las islas. Su \u00faltima obra estudia la talasonimia de los pescadores de las islas, o dicho de otra manera, la ingeniosa toponimia de los mares de las islas. \u201cEn este libro estudio el sistema de marcas que emplean los pescadores canarios para localizar los pesqueros\u201d. Unas marcas que eran recogidas en libretas que pasaban de padres a hijos y que eran secretas, pues de su conocimiento depend\u00eda una buena pesca y por lo tanto el sustento de una familia. Ahora, el GPS ha sustituido estas marcas que, sin embargo, son patrimonio lexicogr\u00e1fico de Canarias.\u00a0<\/span><\/p>\n

Evidentemente, los y las canarias hablamos exactamente la misma lengua que el resto de habitantes de Espa\u00f1a, pero lo hacemos de forma distinta. Una cosa es el sistema ling\u00fc\u00edstico, que es com\u00fan para todas las personas, y otra los distintos sistemas f\u00f3nico, gramatical y l\u00e9xico que se habla en cada territorio. \u201cB\u00e1sicamente es el mismo y lo que es distinto es la realizaci\u00f3n, es decir, c\u00f3mo se usa, c\u00f3mo se materializa, c\u00f3mo se actualiza\u201d. Este patrimonio inmaterial que son las palabras, en el caso del l\u00e9xico de las islas est\u00e1 \u201cen bancarrota\u201d.<\/span><\/p>\n

A pesar de los esfuerzos de la academia, de investigadores como Morera y de medios de comunicaci\u00f3n, gran parte del l\u00e9xico canario est\u00e1 en peligro de extinci\u00f3n, b\u00e1sicamente por falta de uso. Si ya no cultivamos, ni pescamos, si no comerciamos como antes, si no miramos al cielo o a la naturaleza, si ya no hacemos estas cosas, dejaremos de utilizar las cientos de palabras que nuestros antepasados utilizaban. Y los fil\u00f3logos bien saben que las palabras que no se hablan, mueren. \u201cEl vocabulario tradicional, sobre todo el m\u00e1s perif\u00e9rico, el m\u00e1s dom\u00e9stico con palabras como gofio, mojo, etc\u00e9tera, se mantiene. Pero el perif\u00e9rico, el nombre de colores de cabra, partes del arado, camellos\u2026 no se usa, y por tanto desaparece\u201d. Palabras como majalulo, chanclo o abracar ya no suenan, nadie las pronuncia, por eso morir\u00e1n.\u00a0<\/span><\/p>\n

\"Antonio<\/a>

Antonio Cano.<\/p><\/div>\n

Cuando el espa\u00f1ol no es lengua materna<\/b><\/p>\n

\u00bfCu\u00e1l es la mejor manera de ense\u00f1ar el idioma espa\u00f1ol? \u00bfEl espa\u00f1ol con 1.000 palabras? \u00bfMejor empezar por los verbos? A pesar de lo que afirme el marketing, la investigaci\u00f3n dice que no existen f\u00f3rmulas m\u00e1gicas. <\/span>Antonio Cano Gin\u00e9s<\/span><\/a> es profesor titular del Departamento de Filolog\u00eda Espa\u00f1ola y responsable del grupo de investigaci\u00f3n <\/span>An\u00e1lisis de la Instrucci\u00f3n Gramatical ELE<\/span><\/a> (AIGELE). Junto con sus colegas, estudia el proceso de ense\u00f1anza y aprendizaje del espa\u00f1ol como lengua extranjera, abordando la expresi\u00f3n y la comprensi\u00f3n escrita y la expresi\u00f3n y comprensi\u00f3n oral. Todo lo que ayuda a que una persona no nativa alcance, al menos, un nivel que la filolog\u00eda denomina umbral, el necesario para la comunicarse m\u00e1s o menos fluidamente en una lengua extranjera.\u00a0<\/span><\/p>\n

Cano Gin\u00e9s se lamenta de que tradicionalmente se le haya dado mucha importancia a la ense\u00f1anza de la gram\u00e1tica y el l\u00e9xico, pero se deje relegada la parte pragm\u00e1tica, que se basa en c\u00f3mo y d\u00f3nde utilizar el lenguaje. \u201cNo es lo mismo hablar con tu hermano que con tu padre, el m\u00e9dico o el juez. Debemos ense\u00f1ar la importancia del contexto y de adecuar tu discurso, eso es lo m\u00e1s complicado para una persona que se acerca al espa\u00f1ol como segunda lengua\u201d. Aprender un idioma d\u00e1ndole importancia solo a la oralidad tambi\u00e9n es un error; lo ideal, afirma, es trabajar las cuatro destrezas ling\u00fc\u00edsticas: expresi\u00f3n y comprensi\u00f3n oral y expresi\u00f3n y comprensi\u00f3n escrita.<\/span><\/p>\n

\u00bfEs el espa\u00f1ol un lenguaje dif\u00edcil de aprender? El investigador reconoce que todo depende de tu lengua materna, pues no es lo mismo aprender el espa\u00f1ol desde una lengua latina, como el italiano, que desde una asi\u00e1tica como el chino. La pesadilla de todos los aspirantes a aprender nuestro idioma son los verbos. \u201cTenemos un sistema verbal bastante irregular que cuesta mucho trabajo\u00a0 aprender. El uso de los pasados y las preposiciones, que siempre es un tema muy complicado en todas las lenguas y, en espa\u00f1ol, tambi\u00e9n\u201d. Sin olvidar las palabras de g\u00e9nero masculino que acaban en A y el manejo del indicativo y subjuntivo.\u00a0\u00a0<\/span><\/p>\n

En estos momentos el equipo de Cano Gin\u00e9s est\u00e1 desarrollando un metaan\u00e1lisis del discurso acad\u00e9mico con el objetivo de dar pautas y consejos al alumnado y al profesorado a la hora de redactar textos acad\u00e9micos. \u201cEstamos analizando miles de tesis doctorales para saber qu\u00e9 conectores se utilizan, qu\u00e9 tiempos verbales, pronombres, etc.\u201d Un gran corpus para conocer c\u00f3mo se comunica la ciencia en la academia.<\/span><\/p>\n

Guardianes del tesoro<\/b><\/p>\n

Canoa. Este es el primer americanismo del que se tiene conocimiento. Lo anot\u00f3 en 1492 Crist\u00f3bal Col\u00f3n en el diario de su primer viaje y la denomin\u00f3 como \u201cuna almad\u00eda\u201d. As\u00ed, sin saberlo, inaugur\u00f3 la lexicograf\u00eda americana. Luego vendr\u00edan hamaca, hurac\u00e1n, colibr\u00ed y una larga lista de t\u00e9rminos que ahora se comparten en las dos orillas del Atl\u00e1ntico.\u00a0<\/span><\/p>\n

Recoger ese patrimonio ling\u00fc\u00edstico es lo que se ha propuesto <\/span>Alejandro Fajardo Aguirre<\/span><\/a>, profesor titular del Departamento de Filolog\u00eda Espa\u00f1ola de la Universidad de La Laguna y responsable del grupo de investigaci\u00f3n <\/span>LexHis<\/span><\/a>, dedicado a la Lexicograf\u00eda e Historia. Desde principios de esta d\u00e9cada el investigador, junto con su compa\u00f1era <\/span>Dolores Corbella D\u00edaz<\/span><\/a>, impulsan un gran proyecto internacional sin precedentes, la creaci\u00f3n del Tesoro Lexicogr\u00e1fico del Espa\u00f1ol en Am\u00e9rica (TELEAM), que \u201caspira a convertirse en un dep\u00f3sito de la memoria colectiva, en un archivo de car\u00e1cter etnoling\u00fc\u00edstico y cultural\u201d.<\/span><\/p>\n

Crear un diccionario de diccionarios no es tarea f\u00e1cil. Por un lado, est\u00e1n los diccionarios muy antiguos que primero hay que localizar y luego digitalizar. Pero los diccionarios modernos no vienen exentos de problemas, pues est\u00e1n protegidos por derechos de autor. Entre los ajados textos del descubrimiento de Am\u00e9rica y los modernos PDF, la investigaci\u00f3n est\u00e1 construyendo un tesoro lexicogr\u00e1fico que involucra a decenas de instituciones americanas y espa\u00f1olas.<\/span><\/p>\n

Remover tanta informaci\u00f3n siempre destapa alguna sorpresa en forma de textos in\u00e9ditos o glosarios ocultos. \u201cEso es lo bonito, las sorpresas que nos vamos encontrando, lo que llamamos los glosarios ocultos o escondidos, que encuentras donde no te lo esperabas porque estaba dentro de otra obra, con un diccionario que ha puesto el autor o una novelita poco conocida y el autor le ha a\u00f1adido al final unas p\u00e1ginas con un glosario.\u00a0 Eso aporta datos muy interesantes. Estamos descubriendo muchos que eran desconocidos\u201d. Anotaciones a pie de p\u00e1gina, glosarios o listas alfabetizadas, esas son las fuentes m\u00e1s comunes, ya que los diccionarios tal y como los conocemos hoy en d\u00eda no aparecen hasta el siglo XIX.<\/span><\/p>\n

Con este tipo de trabajos, no solo se hace una recopilaci\u00f3n lexicogr\u00e1fica, tambi\u00e9n se puede conocer el origen de las palabras y el viaje por el mundo que hace el objeto nombrado. \u201cLa primera vez que aparece la palabra aguacate en un texto es en 1627. Si quieres saber la historia del aguacate, pues en el TELEAM tienes todo lo que se ha dicho sobre \u00e9l<\/span> desde la primera persona <\/span>que lo vio y se le ocurri\u00f3 ponerlo en\u00a0 el diccionario, hasta quien que recoge su uso, rituales, cultivo, etc\u00bb.<\/span><\/p>\n

(Este reportaje es una iniciativa enmarcada en el Calendario de Conmemoraciones InvestigaULL, proyecto de divulgaci\u00f3n cient\u00edfica promovido por la Universidad de La Laguna).<\/span><\/em><\/p>\n

Unidad de Cultura Cient\u00edfica y de la Innovaci\u00f3n (Cienci@ULL)<\/b><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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