Olga Gonz\u00e1lez Morales<\/a>, ambas de la Universidad de La Laguna, responde a una pregunta clave: \u00bfhasta qu\u00e9 punto la comunidad universitaria percibe que su instituci\u00f3n integra y desarrolla acciones de responsabilidad social?<\/p>\nLos resultados recogidos en el \u00e1mbito organizativo desvelan que los grupos de inter\u00e9s del profesorado y PTGAS perciben la existencia de un buen clima laboral, puntualizando que la contrataci\u00f3n de profesorado joven y los procesos de estabilizaci\u00f3n ha repercutido positivamente en la instituci\u00f3n, reduciendo tanto el clasismo existente como la competitividad interna.<\/p>\n
En lo que respecta a la sostenibilidad, aunque goza de una percepci\u00f3n positiva entre los diferentes grupos de inter\u00e9s, hay aspectos a los que habr\u00eda que prestar atenci\u00f3n como la falta de formaci\u00f3n en protecci\u00f3n del medio ambiente, una reducida participaci\u00f3n y la escasa visibilidad de las medidas medioambientales desarrolladas por la instituci\u00f3n.<\/p>\n
En cuanto al \u00e1mbito formativo, tanto profesorado como estudiantes se\u00f1alan que se deber\u00eda dar una sinergia entre las asignaturas y las necesidades sociales y problemas actuales; en este sentido, la inclusi\u00f3n de los Objetivos de Desarrollo Sostenibles presenta medias bajas de integraci\u00f3n en los procesos de ense\u00f1anza. El colectivo docente valora positivamente la interdisciplinariedad, pero muestra desaf\u00edos significativos ante las alianzas con agentes externos.<\/p>\n
Por \u00faltimo, el alumnado valora positivamente los aspectos relacionados con la proyecci\u00f3n social y la formaci\u00f3n competencial recibida. Sin embargo, se muestra cr\u00edtico con las oportunidades que le brinda la ULPGC para investigar las causas de los problemas sociales en su comunidad.<\/p>\n
El estudio concluye valorando los esfuerzos de la instituci\u00f3n acad\u00e9mica por establecer cimientos s\u00f3lidos para la RSU, pero resalta la necesidad de ir m\u00e1s all\u00e1 de dise\u00f1ar iniciativas puntuales de RSU. Por ello, recomienda fomentar una cultura institucional centrada en analizar el impacto social de sus acciones, a partir del cual se elabore un plan de actuaci\u00f3n coordinado; esta forma de proceder posibilitar\u00e1 que la RSU forme parte de las se\u00f1as de identidad de la ULPGC.<\/p>\n
En la investigaci\u00f3n se utilizaron t\u00e9cnicas de an\u00e1lisis cuantitativo para los tres grupos participantes, los cuales cumplimentaron un cuestionario adaptado de la propuesta realizada por la Uni\u00f3n de Responsabilidad Social Universitaria Latinoamericana (URSULA). El n\u00famero de respuestas recibidas del alumnado result\u00f3 representativo de esta poblaci\u00f3n de estudio. Los datos obtenidos con el profesorado y el PTGAS se complementaron con un an\u00e1lisis cualitativo posterior basado en la realizaci\u00f3n de entrevistas semiestructuradas. Esta estrategia permiti\u00f3 capturar perspectivas que aportaron riqueza a aspectos recogidos en los cuestionarios.<\/p>\n
El trabajo parte de la presentaci\u00f3n de la Responsabilidad Social Empresarial (RSE) como marco sobre el que se desarrolla la RSU. Se muestra de forma resumida la evoluci\u00f3n hist\u00f3rica de la RSE, reconociendo que los beneficios econ\u00f3micos no pueden desvincularse de los impactos sociales y ambientales que generan sus acciones. En este contexto, el concepto de grupos de inter\u00e9s cobra especial relevancia llegando a ser percibidos, por las organizaciones empresariales, como agentes activos.<\/p>\n
Al igual que la RSE, la RSU nace de la interacci\u00f3n que se establece entre la universidad y la sociedad. Poco a poco estas instituciones se alejan del concepto \u201cindustrias del conocimiento\u201d para asentarse en las necesidades del entorno, prestando especial atenci\u00f3n al impacto social y medioambiental que causan sus acciones.<\/p>\n
Pese a los elementos que comparten ambos tipos de responsabilidad, el trabajo desvela la importancia de afrontar la RSU no como una mera adaptaci\u00f3n de la RSE, sino como una estrategia que re\u00fane una serie de actuaciones socialmente responsables en el seno universitario. La RSU requiere de la elaboraci\u00f3n de instrumentos de evaluaci\u00f3n propios que tengan en cuenta los \u00e1mbitos organizativo, formativo, investigador y participativo. La tesis subraya el giro de las universidades al orientar el conocimiento hacia la transformaci\u00f3n de aspectos sociales y medioambientales.<\/p>\n
Los miembros del tribunal se\u00f1alaron la importancia de impulsar estudios que analicen la forma de actuar de las instituciones superiores. La directora, Lidia Santana, y la codirectora, Olga Gonz\u00e1lez, subrayaron la necesidad de profundizar en la investigaci\u00f3n sobre RSU.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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