Nos recibe en unas amplias dependencias del Edificio Central en las que destaca una pared totalmente cubierta de archivadores apilados hasta casi la altura de su alt\u00edsimo techo. \u201cCreo que tengo el despacho m\u00e1s grande de la universidad\u201d, bromea, para explicar a continuaci\u00f3n que esa es la documentaci\u00f3n acumulada tras los tr\u00e1mites de las pruebas de acceso, que cada cierto tiempo es recogida por el Archivo Universitario. Durante nuestra larga conversaci\u00f3n hace gala de una de las caracter\u00edsticas que, quiz\u00e1s, mejor lo definen: sus dotes para la comunicaci\u00f3n. No es de extra\u00f1ar que sea una persona conocida en la instituci\u00f3n m\u00e1s all\u00e1 de sus obligaciones como docente del \u00e1rea de Ciencia Pol\u00edtica y de la Administraci\u00f3n o coordinador de las pruebas de acceso; por ejemplo, es su voz la que desde hace a\u00f1os suena en el Paraninfo antes de cada actuaci\u00f3n para pedir que los m\u00f3viles sean silenciados.<\/p>\n Y es que, como \u00e9l mismo reconoce, su primera vocaci\u00f3n siempre fue la comunicaci\u00f3n y, de hecho, durante muchos a\u00f1os ha estado vinculado al mundo de la radio, llegando a presentar y dirigir un magazine semanal en Radio Nacional de Espa\u00f1a en Canarias, pasando posteriormente por otras emisoras como Radio Isla, Azul Radio y Radio San Borond\u00f3n. Un trabajo que inici\u00f3 como afici\u00f3n y que compagin\u00f3 muchos a\u00f1os con sus obligaciones docentes y de gesti\u00f3n. \u201cImprovisaba mucho, pero en base a una estructura, a tener un guion y a preparar mucho las secciones. Lleg\u00f3 un momento en que el programa de cada s\u00e1bado, m\u00e1s que un pasatiempo o pasarlo bien, ya era un sacrificio a costa de mucho esfuerzo personal y por eso lo dej\u00e9\u201d.<\/p>\n Tambi\u00e9n ha sido colaborador en programas de televisi\u00f3n, en los que lleg\u00f3 a hacer \u201calgunas cosas muy disparatadas del coraz\u00f3n\u201d, si bien puntualiza que \u201chace 20 o 25 a\u00f1os las tertulias del coraz\u00f3n, comparadas a las de hoy, eran tertulias intelectuales\u201d. Incluso ha abordado la divulgaci\u00f3n cinematogr\u00e1fica, otra de sus pasiones, sobre la cual tambi\u00e9n ha llegado a publicar trabajos acad\u00e9micos y cap\u00edtulos de obras de consulta como \u201cLa enciclopedia de canarios ilustres\u201d publicada por el Centro de la Cultura Popular Canaria.<\/p>\n Sin embargo, su vinculaci\u00f3n a la Universidad de La Laguna viene a partir de su titulaci\u00f3n como licenciado en Ciencia Pol\u00edtica y de la Administraci\u00f3n por la Universidad Complutense de Madrid. Inicialmente, trabaj\u00f3 durante algunos a\u00f1os en el sector privado como gestor administrativo, colegiado a trav\u00e9s del Ministerio de Administraciones P\u00fablicas. Era la tradici\u00f3n familiar, pues su padre, su t\u00edo y sus hermanos tambi\u00e9n eran gestores y, de hecho, se dedic\u00f3 a ella incluso cuando entr\u00f3 a tiempo parcial en la Universidad de La Laguna en 1990, en el \u00e1rea de Ciencia Pol\u00edtica, que hab\u00eda ido crecido un poco y pudo convocar una plaza a la que \u00e9l accedi\u00f3.<\/p>\n Delgado N\u00fa\u00f1ez hab\u00eda entrado en contacto con el \u00e1rea unos pocos a\u00f1os antes, cuando su responsable, el catedr\u00e1tico Juan Hern\u00e1ndez Bravo de Laguna, elaboraba un libro sobre elecciones locales en Canarias y necesitaba a alguien que le ayudara a depurar los datos de las actas electorales. Fue contratado para esa colaboraci\u00f3n concreta, a la que pronto se agregar\u00eda m\u00e1s trabajo para un segundo libro, antes de acceder por concurso a la plaza, primero a tiempo parcial y, posteriormente a tiempo completo.<\/p>\n Actualmente, Delgado N\u00fa\u00f1ez est\u00e1 contratado como profesor colaborador, una figura en extinci\u00f3n que, a su vez, fue en la que derivaron en su d\u00eda los profesores que, como era su caso, fueron contratados como colaboradores a tiempo parcial o completo. \u201cCuando entr\u00e9 a tiempo completo estaba en todos lados, llegu\u00e9 a dar al a\u00f1o seis asignaturas completas en centros que no ten\u00edan nada que ver entre s\u00ed\u201d, recuerda.<\/p>\n En ese devenir acad\u00e9mico, Delgado N\u00fa\u00f1ez tambi\u00e9n lleg\u00f3 a asumir varias materias optativas del Curso de Cualificaci\u00f3n Pedag\u00f3gica creado en 2001 para sustituir al Curso de Adaptaci\u00f3n Pedag\u00f3gica (CAP) y, posteriormente, la coordinaci\u00f3n de las pr\u00e1cticas en el M\u00e1ster de Formaci\u00f3n de Profesorado, as\u00ed como la coordinaci\u00f3n de la especialidad de Did\u00e1ctica de la Econom\u00eda, la cual sigui\u00f3 manteniendo varios a\u00f1os.<\/p>\n Esa labor de coordinaci\u00f3n acad\u00e9mica fue su entrada en la gesti\u00f3n universitaria, que a partir de 2008 aumentar\u00eda hasta convertirse casi en una de sus ocupaciones principales. \u201cSiempre digo que, parad\u00f3jicamente, yo sal\u00ed del \u00e1mbito de la gesti\u00f3n para hacer otras cosas, como docencia, investigaci\u00f3n\u2026 Y la vida me fue dando la vuelta -no de manera inmediata, porque en verdad en los primeros a\u00f1os no fue as\u00ed- hasta que a partir del 2007 volv\u00ed a entrar en la gesti\u00f3n y ya no he salido de ella, porque ya llevo 18 a\u00f1os\u201d.<\/p>\n Esta nueva etapa comenz\u00f3 cuando ese a\u00f1o la entonces vicerrectora de Estudiantes, Juana Mar\u00eda Rodr\u00edguez<\/a> le propuso la direcci\u00f3n de Secretariado de Participaci\u00f3n Estudiantil y Mejora del Rendimiento. El vicerrectorado tambi\u00e9n ten\u00eda la responsabilidad de organizar el acceso espec\u00edfico para personas adultas, que por aquel entonces era solamente para mayores de 25 a\u00f1os, y tambi\u00e9n le fue encomendada esa tarea a Delgado N\u00fa\u00f1ez. Justo un a\u00f1o despu\u00e9s, un nuevo decreto cre\u00f3 los accesos para 40 y 45 a\u00f1os, intrincando a\u00fan m\u00e1s el proceso.<\/p>\n \u201cFue complicado\u201d, recuerda, \u201cporque, adem\u00e1s, coincidi\u00f3 con una \u00e9poca previa a la crisis de 2012, donde ya se hab\u00eda quedado un remanente de personas que quer\u00edan cualificarse y el curso y la prueba [de acceso] crecieron much\u00edsimo. Lleg\u00f3 a haber materias con hasta seis grupos y, por tanto, no las pod\u00eda impartir un solo profesor\u201d. Por comparaci\u00f3n, en la actualidad esas mismas materias solo tienen un grupo. \u201cEstamos hablando de \u00e9pocas en las que pod\u00eda haber 700 alumnos\u201d, frente a los 200 que rondan en la actualidad los curso de mayores de 25 y 45 a\u00f1os.<\/p>\n Al reflexionar sobre esta prueba de acceso, popularmente conocida por su sigla PAM, Delgado N\u00fa\u00f1ez considera que es posible que haya perdido parte de su raz\u00f3n de ser con el formato actual. Explica que las dos universidades p\u00fablicas canarias presentaron hace dos o tres a\u00f1os un informe ante la sectorial de la CRUE sobre el acceso de mayores de 25 y de 45, con un an\u00e1lisis hist\u00f3rico de c\u00f3mo hab\u00eda nacido y su evoluci\u00f3n.<\/p>\n \u201cEl acceso de mayores nace en 1973, y las circunstancias ese a\u00f1o eran todav\u00eda las de una posguerra en la que muchas personas que hab\u00edan quedado descolgadas del sistema educativo y donde no hab\u00eda una educaci\u00f3n obligatoria hasta los 16 a\u00f1os. En esa \u00e9poca, estaba plenamente justificada en la concepci\u00f3n actual. Pero creo que eso ha quedado bastante obsoleto, porque hace m\u00e1s de 20 a\u00f1os que tenemos escolaridad obligatoria hasta los 16 a\u00f1os, lo cual indica que la mayor\u00eda de la gente termina hasta la ESO\u201d. Por ello, opina que en la actualidad las personas que aspiran a la PAM 25 deber\u00edan tener, como m\u00ednimo, la ESO.<\/p>\n Justifica su opini\u00f3n por el hecho de que este acceso puede ocasionar bastantes frustraciones, porque lo cierto es que estos accesos para mayores pueden ser muy duros y las cifras son claras: una gran cantidad de personas no lo logra. \u201cEn las presentaciones del curso de acceso me toca ser un poco el poli malo, el que les advierte de que no va ser un camino de rosas\u201d.<\/p>\n Tras estar unos a\u00f1os en el vicerrectorado centrado exclusivamente en el acceso a mayores de 25, 40 y 45 a\u00f1os, hace una d\u00e9cada tambi\u00e9n asumi\u00f3 la coordinaci\u00f3n general del acceso a alumnado de nuevo ingreso desde Bachillerato y Formaci\u00f3n Profesional. Durante el periodo como vicerrector de Estudiantes de Alfonso Garc\u00eda Hern\u00e1ndez<\/a>, Delgado N\u00fa\u00f1ez ces\u00f3 como director de secretariado aunque sigui\u00f3 coordinando el acceso para mayores. Cuando Garc\u00eda y su equipo dimitieron en mayo de ese curso y entr\u00f3 como vicerrector Jos\u00e9 Manuel Garc\u00eda Fraga<\/a>, se ocup\u00f3 de la coordinaci\u00f3n de la inminente PAU mientras que el nuevo director de secretariado, Juan Manuel Herrera<\/a>, se hizo cargo del acceso para mayores.<\/p>\n Aun as\u00ed, Delgado N\u00fa\u00f1ez nunca lleg\u00f3 a desvincularse del todo del acceso para mayores, porque en los dos a\u00f1os en los que Herrara lo coordin\u00f3, cont\u00f3 con \u00e9l como presidente del tribunal, dada su experiencia previa. Con la llegada al vicerrectorado de Lastenia Hern\u00e1ndez Zamora<\/a>, \u00e9l sigui\u00f3 vinculado con el cargo de coordinador al acceso que, eventualmente, qued\u00f3 unificado: tanto el de mayores como la entonces EBAU depend\u00edan de \u00e9l. En la actual etapa con la vicerrectora Rosario Hern\u00e1ndez Borges<\/a>, Delgado N\u00fa\u00f1ez vuelve a tener rango de director de secretariado, concretamente de Acceso y Diversidad (aspecto este \u00faltimo sobre el que volveremos m\u00e1s adelante).<\/p>\n \u201cLa PAU y las pruebas de mayores son cosas distintas, pero tienen relaci\u00f3n, y a veces hemos empleado la PAM para hacer algunos experimentos y pruebas sobre cuestiones como los listados de estudiantes, la distribuci\u00f3n de aulas, los modelos de formato de examen y otras cosas\u201d que luego se aplican en la PAU.<\/p>\n En estos a\u00f1os, las pruebas de acceso han ido experimentando modificaciones -pasando de la PAU a la EBAU y, nuevamente, a la PAU- y no han estado exentas de pol\u00e9mica, con acusaciones, fundadas o no, de diferentes niveles de dificultad entre comunidades aut\u00f3nomas. El a\u00f1o pasado entr\u00f3 en vigor un nuevo real decreto que supone un cambio sustancial, pero que se est\u00e1 aplicado paulatinamente. \u201cSupone pasar a un sistema m\u00e1s competencial en la prueba, lo cual es coherente puesto que tambi\u00e9n la ley educativa (LOMLOE) pretende una ense\u00f1anza m\u00e1s competencial y es l\u00f3gico que eso se refleje en los ex\u00e1menes\u201d.<\/p>\n T\u00e9cnicamente, la nueva PAU ha empezado a aplicarse desde hace dos a\u00f1os, introduciendo cambios en cada edici\u00f3n. \u201cComo hasta el a\u00f1o pasado no hubo decreto que desarrollara la LOMLOE, la de 2024 lo \u00fanico que incluy\u00f3 fueron algunas asignaturas nuevas. Ya en 2005 ten\u00edamos un decreto que sali\u00f3 muy a destiempo, en junio del 2024, cuando est\u00e1bamos haciendo la PAU de ese a\u00f1o, con unas prescripciones importantes porque estableci\u00f3 unos l\u00edmites en la optatividad y un mayor peso de las competencias\u201d.<\/p>\n Con el nuevo decreto ya vigente en 2025, la comisi\u00f3n sectorial de la CRUE cre\u00f3 una comisi\u00f3n nacional en la que participaron los y las coordinadores de las materias de toda Espa\u00f1a para establecer puntos de convergencia en las pruebas de las diferentes comunidades, que comenzar\u00e1n a ser aplicados en la PAU de 2026. Por ahora, estos puntos en com\u00fan afectan a la penalizaci\u00f3n de faltas ortogr\u00e1ficas en cada materia y a la reducci\u00f3n del grado de optatividad. \u201cYa nadie podr\u00e1 estudiarse la mitad de un curr\u00edculo y sacar un 10. Antes era factible porque en algunas asignaturas la opci\u00f3n A era, por poner un ejemplo, del tema 1 al 10 y la opci\u00f3n B, del 11 al 20, y alguien pod\u00eda perfectamente estudiarse tres autores o determinados temas y no tocar el resto porque directamente iba a preparar solo una de las opciones\u201d.<\/p>\n Delgado N\u00fa\u00f1ez explica que la idea es que la convergencia sea mayor, recogiendo los resultados de los trabajos de la comisi\u00f3n el pasado a\u00f1o, aprobados en una reuni\u00f3n celebrada en Madrid poco antes que la PAU de 2025. \u201cAll\u00ed cada materia los acuerdos adoptados, que no llegan al punto de poner el mismo examen, pero s\u00ed a acordar el porcentaje que hay que aumentar cada a\u00f1o de preguntas competenciales. Frente al sistema anterior, ahora las diferencias van a ser menores. El examen ser\u00e1 distinto, pero a efectos de contenidos curriculares, s\u00ed ser\u00e1n los mismos y los niveles de exigencia se pretenden que tambi\u00e9n lo sean\u201d.<\/p>\n Este proceso de b\u00fasqueda de consenso y aplicaci\u00f3n escalonada ha sido, en su opini\u00f3n, un acierto. \u201cCreo que el Ministerio ha sido razonable y las autoridades educativas de toda Espa\u00f1a, tambi\u00e9n. Han permitido se haga de manera progresiva y, de hecho, este a\u00f1o que lo aplicamos tuvimos un peque\u00f1o descenso en las calificaciones en toda Espa\u00f1a, que hubiera sido mucho mayor si la aplicaci\u00f3n hubiera sido directa\u201d.<\/p>\n Como mencionamos anteriormente, la direcci\u00f3n de secretariado que ostenta en la actualidad Delgado N\u00fa\u00f1ez no solo gestiona el acceso, sino tambi\u00e9n la diversidad, pues el activismo social es otra faceta a la que ha dedicado su tiempo en la universidad. Por ello, \u00e9l fue uno de los promotores y primer director del Aula Cultural de Diversidad LGTBIQ+<\/a> de la instituci\u00f3n, que comenz\u00f3 su andadura en 2021<\/a> y, pese a su relativa juventud, ya ha organizado varios actos en los que, adem\u00e1s de la reivindicaci\u00f3n de los derechos de estos colectivos, tambi\u00e9n ha apostado por la investigaci\u00f3n sobre asuntos que le conciernen.<\/p>\n Explica que la primera impulsora del aula fue la entonces vicerrectora Lastenia Hern\u00e1ndez, quien comprendi\u00f3 que la diversidad, y especialmente la afectivo-sexual, deb\u00eda tener un espacio determinado en la universidad, que en ese momento se entendi\u00f3 que, al menos como inicio, deb\u00eda ser un aula cultural. \u201cYo aparezco porque era necesario que figurara alguien del Vicerrectorado de Estudiantes y asum\u00ed la presidencia con car\u00e1cter representativo para las actuaciones oficiales, sabiendo desde el principio de que era una direcci\u00f3n colegiada de un equipo motor en el que tambi\u00e9n estaban Sergio Siverio Luis<\/a>, Dolores Morera Bello<\/a>, Alfredo Pazmi\u00f1o y Jos\u00e9 Antonio Ramos Arteaga<\/a>\u201d.<\/p>\n Una vez el aula cont\u00f3 con estatutos y comenz\u00f3 a andar, Delgado N\u00fa\u00f1ez cedi\u00f3 la direcci\u00f3n a Sergio Siverio, pues entendi\u00f3 que su cometido era, precisamente, dar esos primeros pasos hasta la puesta en marcha de la organizaci\u00f3n. \u201cMe fui en un momento en el que el aula ya era conocida y en cierta medida ya ten\u00eda que desligarse del Vicerrectorado de Estudiantes\u201d.<\/p>\n Algo que recalca Delgado N\u00fa\u00f1ez es que se trata de un aula abierta y en ella tambi\u00e9n participan personas que no pertenecen al colectivo LGBTIQ+: \u201cUn tema como este no es exclusivo de quienes tengan esa categorizaci\u00f3n, sino que nos afecta a todos\u201d. A partir de la llegada de Rosario Hern\u00e1ndez al vicerrectorado, tambi\u00e9n se impuls\u00f3 la creaci\u00f3n de la direcci\u00f3n de secretariado de Diversidad, sin olvidar que existe una Unidad de Igualdad guarda cierta relaci\u00f3n con estos asuntos.<\/p>\n Una de las primeras tareas de Delgado N\u00fa\u00f1ez como director de secretariado en esta \u00faltima etapa ha sido analizar comparativamente c\u00f3mo abordan la diversidad otras universidades, y comprob\u00f3 que hay gran variedad de f\u00f3rmulas institucionales. \u201cEstamos buscando nuestro hueco\u201d, se\u00f1ala. \u201cPero la idea fundamental es trabajar con los colectivos\u201d. Y, en ese sentido, cree que la Universidad de La Laguna tiene elementos de los que sentirse orgullosa. Por ejemplo, desde hace a\u00f1os en la PAU se hace el llamamiento al aula de las personas trans utilizado su nombre sentido. \u201cMucho antes de que se regulara este tema, nosotros nos hab\u00edamos adelantado y si la persona solicitaba ser llamaba por el nombre sentido, lo hac\u00edamos. En su tarjeta de calificaci\u00f3n seguir\u00e1 apareciendo el nombre administrativo, pero al menos se va creando una cultura que trasladamos a las aulas\u201d.<\/p>\n Antonio Adelfo Delgado N\u00fa\u00f1ez cree que seguir\u00e1 al frente de las pruebas de acceso al menos hasta 2027. \u201cEse a\u00f1o cumplo 70 a\u00f1os, parece razonable, \u00bfno? Mucha gente no entiende la importancia que tiene el acceso para la universidad, que es una de sus cartas de presentaci\u00f3n, a fin de cuentas. Pero por lo general, y eso es importante, creo que las personas que participan en la prueba, ya sean profesorado de la universidad o fuera de ella, personal administrativo y de gesti\u00f3n, valoran el trabajo que se hace. Y eso da mucha satisfacci\u00f3n\u201d.<\/p>\n Gabinete de Comunicaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Hace poco m\u00e1s de cinco a\u00f1os, un total de 5.017 personas formalizaron su inscripci\u00f3n en la entonces llamada Evaluaci\u00f3n de…<\/p>\n","protected":false},"author":21,"featured_media":84271,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"inline_featured_image":false,"footnotes":""},"categories":[348,2750],"tags":[370,3758,8956,504,8451,5877,2879,1867,2039,2066],"acf":[],"yoast_head":"\n![\"Antonio](\"https:\/\/www.ull.es\/portal\/noticias\/wp-content\/uploads\/sites\/13\/2025\/09\/Entrev-Antonio-Adelfo-31-300x200.jpg\")
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