{"id":84312,"date":"2025-09-23T09:22:59","date_gmt":"2025-09-23T09:22:59","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ull.es\/portal\/noticias\/?p=84312"},"modified":"2025-10-06T12:28:26","modified_gmt":"2025-10-06T12:28:26","slug":"hipotesis-2-0-monografico-proyecto-educativo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ull.es\/portal\/noticias\/2025\/hipotesis-2-0-monografico-proyecto-educativo\/","title":{"rendered":"La revista Hip\u00f3tesis 2.0 lanza un monogr\u00e1fico con los mejores art\u00edculos de su proyecto educativo"},"content":{"rendered":"

\"Banner<\/a>La revista de divulgaci\u00f3n de la Universidad de La Laguna Hip\u00f3tesis 2.0<\/a> lanza su n\u00famero 19, un monogr\u00e1fico que recoge los frutos del proyecto educativo \u201cHIP\u00d3TESIS\u201d. Este proyecto, en su tercera edici\u00f3n, est\u00e1 dise\u00f1ado para iniciar al alumnado no universitario en la indagaci\u00f3n cient\u00edfica y en la redacci\u00f3n de art\u00edculos divulgativos. Esta experiencia, pionera en Canarias, ha permitido a estudiantes de diez centros escolares del archipi\u00e9lago \u2014procedentes de Tenerife, Fuerteventura, Lanzarote, Gran Canaria, La Palma y El Hierro\u2014 investigar temas de inter\u00e9s cient\u00edfico, contactar con investigadores y autores, acceder a fuentes especializadas y aprender de primera mano en qu\u00e9 consiste la actividad investigadora.<\/p>\n

El objetivo de este proyecto, que se realiza gracias al apoyo del \u00e1rea STEAM de la Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n del Gobierno de Canarias, es fomentar el inter\u00e9s por la ciencia y la investigaci\u00f3n entre el alumnado preuniversitario. A trav\u00e9s de la elaboraci\u00f3n de art\u00edculos, los estudiantes han desarrollado habilidades de comunicaci\u00f3n escrita y divulgaci\u00f3n, han estimulado su capacidad cr\u00edtica y de trabajo aut\u00f3nomo y han cultivado el gusto por la ciencia y, en muchos casos, la vocaci\u00f3n cient\u00edfica. En total, se organizaron veinte sesiones formativas en los centros participantes, que culminaron con la presentaci\u00f3n de 63 art\u00edculos elaborados por 96 alumnos y alumnas.<\/p>\n

Los textos seleccionados para este n\u00famero de la revista reflejan la diversidad de inquietudes cient\u00edficas del alumnado y abarcan desde la neurociencia, la salud p\u00fablica y la biomedicina, hasta la \u00e9tica, la historia y la tecnolog\u00eda. El comit\u00e9 editorial ha otorgado adem\u00e1s tres menciones especiales a los art\u00edculos m\u00e1s destacados. En la categor\u00eda de mejor redacci\u00f3n, el reconocimiento recay\u00f3 en \u201cLa pandemia del VIH: una historia que podr\u00eda estar llegando a su fin<\/a>\u201d, de Sergio Negr\u00edn y Daner Mart\u00ednez, del IES Marina Cebri\u00e1n. La menci\u00f3n al mejor tema original fue para \u201cDescifrando el magn\u00edfico mundo de los sue\u00f1os en ni\u00f1os con TEA<\/a>\u201d, de Aitor P\u00e9rez, del IES Garo\u00e9. Finalmente, el premio a la mejor investigaci\u00f3n lo obtuvo \u201cLa marca de un viaje<\/a>\u201d, de Indira Carballo, Oriana Garc\u00eda y Lunimar Jos\u00e9 Silva, tambi\u00e9n del IES Garo\u00e9.<\/p>\n

Con este n\u00famero, HIP\u00d3TESIS 2.0 reafirma su compromiso con la formaci\u00f3n cient\u00edfica temprana y con la divulgaci\u00f3n como herramienta para tender puentes entre la ciencia, la escuela y la sociedad. Frente a un contexto en el que, seg\u00fan datos de la Fundaci\u00f3n Espa\u00f1ola para la Ciencia y la Tecnolog\u00eda (FECYT<\/a>), apenas un 16% de la poblaci\u00f3n espa\u00f1ola declara un inter\u00e9s espont\u00e1neo por la ciencia y la tecnolog\u00eda, la revista reivindica el papel de la educaci\u00f3n como motor de cambio cultural. La publicaci\u00f3n de estos art\u00edculos supone no solo un ejercicio acad\u00e9mico, sino una invitaci\u00f3n a vivir la ciencia como experiencia cotidiana y como compromiso social. El n\u00famero 19 de Hip\u00f3tesis 2.0 ya est\u00e1 disponible en formato digital a trav\u00e9s de su p\u00e1gina web<\/a>.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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