{"id":85026,"date":"2025-10-21T13:25:10","date_gmt":"2025-10-21T13:25:10","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ull.es\/portal\/noticias\/?p=85026"},"modified":"2025-10-21T13:25:10","modified_gmt":"2025-10-21T13:25:10","slug":"la-ull-aborda-en-un-seminario-internacional-online-los-usos-eticos-y-cientificos-de-la-ia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ull.es\/portal\/noticias\/2025\/la-ull-aborda-en-un-seminario-internacional-online-los-usos-eticos-y-cientificos-de-la-ia\/","title":{"rendered":"La ULL aborda en un seminario internacional online los usos \u00e9ticos y cient\u00edficos de la IA"},"content":{"rendered":"

La Universidad de La Laguna acogi\u00f3 hace escasos d\u00edas una reflexi\u00f3n internacional sobre los usos \u00e9ticos y cient\u00edficos de la inteligencia artificial (IA) aplicada a la educaci\u00f3n superior. Bajo el t\u00edtulo \u201cInteligencia Artificial en Investigaci\u00f3n en Educaci\u00f3n Superior\u201d, el Workshop INCOIN-LEARNING<\/a> reuni\u00f3 a investigadoras e investigadores de Am\u00e9rica Latina, Europa y Ocean\u00eda en un espacio de di\u00e1logo interdisciplinar que abord\u00f3 las intersecciones entre tecnolog\u00eda, \u00e9tica y conocimiento.<\/p>\n

El encuentro estuvo dirigido por Jorge E. Sagula, de la Universidad Nacional de Luj\u00e1n (Argentina), y co-dirigido por Carina S. Gonz\u00e1lez Gonz\u00e1lez<\/a>, de la Universidad de La Laguna, en el marco de las actividades conjuntas entre el grupo de investigaci\u00f3n ITED (Interacci\u00f3n, Tecnolog\u00eda y Educaci\u00f3n) y la red internacional INCOIN-LEARNING. Ambos destacaron en la apertura la importancia de repensar la inteligencia artificial desde la cooperaci\u00f3n acad\u00e9mica y el compromiso \u00e9tico, situando a la educaci\u00f3n superior como \u00e1mbito privilegiado para la innovaci\u00f3n responsable.<\/span><\/p>\n

Durante la primera jornada, titulada <\/span>\u201cCap\u00edtulo Naciente\u201d<\/span><\/i>, se abordaron los fundamentos y las nuevas alianzas en torno a la IA desde perspectivas cient\u00edficas, human\u00edsticas y tecnol\u00f3gicas. El profesor Horacio G. Rotstein (New Jersey Institute of Technology y Rutgers University, EE UU) abri\u00f3 las conferencias explorando el papel de la diplomacia cient\u00edfica y los mecanismos de colaboraci\u00f3n entre investigadores de la di\u00e1spora y sus pa\u00edses de origen, con un estudio de caso sobre Argentina y la IA. A continuaci\u00f3n, Grover E. Villanueva (Universidad Nacional de Trujillo, Per\u00fa) propuso un enfoque sist\u00e9mico y \u00e9tico para la construcci\u00f3n de organizaciones inteligentes, reivindicando la dignidad humana como eje central en los procesos de automatizaci\u00f3n.<\/span><\/p>\n

Desde la perspectiva emocional, Andrea Cotino (ULL) present\u00f3 un estudio sobre los v\u00ednculos afectivos que las personas establecen con los sistemas inteligentes. Por su parte, Gustavo D. Tr\u00edpodi (UNICEN, Argentina) analiz\u00f3 el uso de herramientas de IA en la formulaci\u00f3n de proyectos interdisciplinarios, mientras que Rosa Gil Iranzo (Universidad de Lleida) mostr\u00f3 c\u00f3mo los modelos de la cu\u00e1druple h\u00e9lice, que integran universidad, empresa, gobierno y sociedad civil,\u00a0 pueden potenciar la innovaci\u00f3n basada en IA.<\/span><\/p>\n

El cap\u00edtulo continu\u00f3 con las intervenciones de Eduardo Nascimento (ULL), quien explor\u00f3 el papel educativo de los chatbots y agentes conversacionales, y de C\u00e1ndido Caballero-Gil (ULL), que expuso el potencial de los algoritmos predictivos para el an\u00e1lisis econ\u00f3mico. Finalmente, Rafael Arnay del Arco (ULL) abord\u00f3 la aplicaci\u00f3n de la inteligencia artificial explicable en el diagn\u00f3stico del glaucoma, un ejemplo concreto del impacto de la IA en la medicina y la salud p\u00fablica. La jornada concluy\u00f3 con un panel integrado donde los ponentes debatieron sobre las fronteras \u00e9ticas, metodol\u00f3gicas y cient\u00edficas de la inteligencia artificial, en un di\u00e1logo que destac\u00f3 la necesidad de enfoques hol\u00edsticos e inclusivos.<\/span><\/p>\n

\"\"<\/a>El segundo d\u00eda, bajo el t\u00edtulo <\/span>\u201cCap\u00edtulo Poniente\u201d<\/span><\/i>, ampli\u00f3 la mirada hacia los retos emergentes de la IA contempor\u00e1nea. Maurice J. Soullier (Scalene Solutions, Australia) abri\u00f3 el debate con una ponencia provocadora sobre <\/span>\u201cLa paradoja de \u00cdcaro\u201d<\/span><\/i>, en la que advirti\u00f3 sobre los riesgos de la aceleraci\u00f3n tecnol\u00f3gica sin un marco \u00e9tico s\u00f3lido. Jezabel Molina (ULL) continu\u00f3 con una exposici\u00f3n sobre la convergencia entre inteligencia artificial y ciberseguridad, destacando la urgencia de pol\u00edticas de protecci\u00f3n de datos ante sistemas cada vez m\u00e1s aut\u00f3nomos.<\/span><\/p>\n

La jornada incorpor\u00f3 adem\u00e1s una mirada tecnol\u00f3gica y educativa a trav\u00e9s de la intervenci\u00f3n de Iv\u00e1n Santelices (Universidad del B\u00edo-B\u00edo, Chile), quien analiz\u00f3 la convergencia entre simulaci\u00f3n, realidad virtual y realidad aumentada como herramientas de aprendizaje potenciadas por IA. Por su parte, Rafael Lorenzo Mart\u00edn (Universidad de Holgu\u00edn, Cuba) abord\u00f3 el futuro educativo desde la \u00e9tica de la inteligencia artificial generativa, proponiendo una \u201csociedad del afecto\u201d donde la sabidur\u00eda humana complemente las capacidades de los algoritmos.<\/span><\/p>\n

El programa avanz\u00f3 con la ponencia \u201cLo que la IA dice y lo que hay detr\u00e1s\u201d, a cargo de Silvana V. Aciar (ULL), quien analiz\u00f3 los sesgos y narrativas impl\u00edcitas en los modelos generativos, y con la intervenci\u00f3n de Gabriel R. Soto (Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco, Argentina), que conect\u00f3 los fundamentos biol\u00f3gicos y matem\u00e1ticos de las redes neuronales con la comprensi\u00f3n de los procesos cognitivos humanos.<\/span><\/p>\n

Carina S. Gonz\u00e1lez disert\u00f3 acerca de \u201cRobots sociales para el bien com\u00fan\u201d, y destac\u00f3 el valor de los agentes rob\u00f3ticos como herramientas de acompa\u00f1amiento, aprendizaje y bienestar social, especialmente en entornos educativos y de salud. Finalmente, Jorge E. Sagula cerr\u00f3 el ciclo con una ponencia sobre los pilares hist\u00f3ricos y epistemol\u00f3gicos de la inteligencia artificial generativa, reivindicando la ingenier\u00eda del conocimiento como base conceptual del progreso tecnol\u00f3gico.<\/span><\/p>\n

El evento concluy\u00f3 con un panel de cierre que integr\u00f3 perspectivas \u00e9ticas, educativas y cient\u00edficas, reafirmando la necesidad de avanzar hacia una inteligencia artificial explicable, inclusiva y centrada en las personas.<\/span><\/p>\n

El Workshop fortaleci\u00f3 as\u00ed la cooperaci\u00f3n entre universidades de Argentina, Per\u00fa, Chile, Cuba, Australia, Estados Unidos y Espa\u00f1a, consolidando una red internacional dedicada a la investigaci\u00f3n y la formaci\u00f3n \u00e9tica en inteligencia artificial.<\/span><\/p>\n

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