{"id":88543,"date":"2026-05-08T10:36:43","date_gmt":"2026-05-08T10:36:43","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ull.es\/portal\/noticias\/?p=88543"},"modified":"2026-05-08T10:51:10","modified_gmt":"2026-05-08T10:51:10","slug":"de-la-idea-a-la-accion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ull.es\/portal\/noticias\/2026\/de-la-idea-a-la-accion\/","title":{"rendered":"De la idea a la acci\u00f3n"},"content":{"rendered":"

Cada persona puede entender de forma distinta qu\u00e9 es la creatividad y la innovaci\u00f3n. Naciones Unidas celebra una jornada dedicada a estos conceptos, con el objetivo de recordar la importancia de crear y de poner en marcha nuevas ideas. A partir de la Convenci\u00f3n sobre la Diversidad de las Expresiones Culturales de 2005, la UNESCO impulsa a los pa\u00edses a reforzar sus industrias creativas, que van desde las bellas artes hasta el cine, el dise\u00f1o o la industria editorial, adem\u00e1s de promover la libertad art\u00edstica.<\/span><\/p>\n

En este sentido, <\/span>Atilio Doreste<\/span><\/a>, catedr\u00e1tico del \u00e1rea de Pintura y responsable del grupo de investigaci\u00f3n de Taller de Acciones Creativas de la Universidad de La Laguna, comenta que su equipo busca una interrelaci\u00f3n coherente entre la teor\u00eda y la pr\u00e1ctica en torno al arte. Se\u00f1ala que su trabajo se fundamenta en la acci\u00f3n, aunque aclara que no entiende la pr\u00e1ctica art\u00edstica como algo individualista, sino como una din\u00e1mica compartida que articula el \u00e1rea de conocimiento y le da sentido. De esta manera, sostiene que el arte no solo se centra en crear objetos, sino que genera interpretaciones, discusiones, reflexiones y juicios cr\u00edticos. \u201cCreemos que eso promociona la creatividad para buscar soluciones\u201d.<\/span><\/p>\n

Asimismo, destaca la importancia de una mirada que vaya m\u00e1s all\u00e1 de los c\u00f3digos est\u00e9ticos preestablecidos para obtener nuevas visiones del espacio desde una experiencia sensible y cr\u00edtica del territorio. Desde ah\u00ed, defiende el paisaje, la naturaleza y el lugar como fuentes de creatividad y soluciones.<\/span><\/p>\n

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Atilio Doreste<\/p><\/div>\n

Doreste, quien combina la docencia y la investigaci\u00f3n con la pr\u00e1ctica art\u00edstica, cuenta con proyectos como \u2018Canary Sound Map\u2019, que busca incidir en el patrimonio cultural inmaterial: \u201cLa interpretaci\u00f3n del paisaje desde el punto de vista sonoro siempre ha estado mucho menos mirada\u201d. A partir de ah\u00ed, ese patrimonio puede activarse mediante el registro, la geolocalizaci\u00f3n y la puesta en com\u00fan de esos archivos para que formen parte de un fondo destinado a la creaci\u00f3n. Por otro lado, el profesor es creador del laboratorio de arte sonoro Auriculab, espacio en el que se desarrolla la experimentaci\u00f3n y se impulsan proyectos vinculados a ese \u00e1mbito.<\/span><\/p>\n

En cuanto al mercado del arte, Atilio Doreste asevera que a\u00fan falta generar concienciaci\u00f3n sobre el valor que implica la producci\u00f3n de obra art\u00edstica: \u201c\u00bfCu\u00e1ntas veces me han pedido el precio de alg\u00fan cuadro y se quedan sorprendidos?\u201d. Adem\u00e1s, el artista afirma que los materiales son muy caros y que existe un circuito comercial muy exclusivo: \u201cNo hay un gusto por adquirir obra original\u201d, lamenta. En Canarias, adem\u00e1s, los artistas cuentan con la limitaci\u00f3n territorial y tienden a buscar referencias externas: \u201cTenemos el vicio de no valorar lo propio\u201d.\u00a0<\/span><\/p>\n

El panorama del arte es poco halag\u00fce\u00f1o: \u201cVivir del arte es complicado; quien lo consigue se puede contar con los dedos de una mano y no de manera regular\u201d. Aun as\u00ed, Doreste destaca que el arte tiene un gran valor cultural, reflexivo y cr\u00edtico.\u00a0<\/span><\/p>\n

Sin embargo, toda creatividad no se convierte en algo real. Para que una idea funcione, necesita desarrollarse, aplicarse y generar impacto. Ah\u00ed entra la innovaci\u00f3n, el paso que transforma las ideas en soluciones reales.\u00a0<\/span><\/p>\n

El dise\u00f1o como herramienta estrat\u00e9gica<\/b><\/p>\n

El dise\u00f1o se ha vuelto una pieza clave para transformar la creatividad en soluciones concretas. <\/span>Bernardo Antonio Candela<\/span><\/a>, profesor contratado doctor del \u00e1rea de Dibujo de la Universidad de La Laguna, comenta que, en el \u00e1mbito empresarial, cada vez se reconoce m\u00e1s el dise\u00f1o estrat\u00e9gico como una herramienta fundamental para mejorar productos y servicios, adem\u00e1s de impulsar los beneficios.<\/span><\/p>\n

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Bernardo Antonio Candela<\/p><\/div>\n

\u201cEn el dise\u00f1o, al ser un intangible, cuesta medir el retorno de la inversi\u00f3n que realizan las empresas, pero hay estudios que muestran que quienes apuestan por \u00e9l obtienen mejores resultados\u201d, comenta. Adem\u00e1s, indica que est\u00e1 comprobado que, cuando se introduce el dise\u00f1o en fases m\u00e1s tempranas de conceptualizaci\u00f3n o cuando se incorporan perfiles creativos en niveles de responsabilidad, los beneficios son mayores.\u00a0<\/span><\/p>\n

No ocurre lo mismo en el sistema p\u00fablico. Candela apunta que cada vez m\u00e1s se intenta que esta conceptualizaci\u00f3n se extienda a la gobernanza y la administraci\u00f3n p\u00fablica, porque est\u00e1 demostrado que podr\u00eda mejorar el funcionamiento de aquellas administraciones que integran perfiles creativos en sus procesos de creaci\u00f3n de pol\u00edticas p\u00fablicas.<\/span><\/p>\n

En este sentido, el dise\u00f1o no solo permite mejorar la comunicaci\u00f3n, sino que propone otra forma de abordar los problemas. Desde el dise\u00f1o social, las personas se sit\u00faan en el centro: \u201cSe trata de identificar sus necesidades y problemas para poder resolverlos\u201d, se\u00f1ala Candela. Esto implica procesos de abajo hacia arriba, aunque apunta que no siempre es necesario que las instituciones est\u00e9n presentes, ya que muchos problemas pueden resolverse desde la propia sociedad civil.\u00a0<\/span><\/p>\n

El dise\u00f1o tambi\u00e9n juega un papel clave en la transici\u00f3n hacia una econom\u00eda circular. Estrategias como el dise\u00f1o regenerativo, el dise\u00f1o circular o el ecodise\u00f1o permiten analizar todo el ciclo de vida de un producto o servicio e identificar en qu\u00e9 etapas se puede intervenir para reducir el consumo de materiales y la generaci\u00f3n de residuos.\u00a0<\/span><\/p>\n

\u201cLa inteligencia artificial (IA) ha llegado para revolucionar el dise\u00f1o\u201d, afirma Candela. La clave est\u00e1 en saber integrarla de forma \u00e9tica. \u201cEs cierto que democratiza el acceso, pero el dise\u00f1o no es solo el resultado final: es estrategia, investigaci\u00f3n y conceptualizaci\u00f3n\u201d, explica.<\/span><\/p>\n

Por su parte, <\/span>Carina Soledad Gonz\u00e1lez<\/span><\/a>, catedr\u00e1tica del \u00e1rea de Arquitectura y Tecnolog\u00eda de Computadores de la Universidad de La Laguna y responsable del <\/span>Instituto Universitario de Estudios de las Mujeres<\/span><\/a>, advierte que la IA generativa debe entenderse desde una mirada cr\u00edtica y compleja. \u201cSiguiendo a Seymour Papert, podemos pensar la IA como una especie de pr\u00f3tesis cognitiva: una tecnolog\u00eda que ampl\u00eda nuestras capacidades, pero que tambi\u00e9n transforma la manera en que pensamos\u201d, explica. Y agrega: \u201cCuando delegamos ciertas funciones en la tecnolog\u00eda, existe el riesgo de que esas capacidades se debiliten\u201d. No obstante, Gonz\u00e1lez insiste en que el debate no debe plantearse en t\u00e9rminos de sustituci\u00f3n. La IA, se\u00f1ala, viene a evidenciar que existen m\u00faltiples formas de aprender, conocer y resolver problemas.<\/span><\/p>\n

Bernardo Antonio Candela, quien tambi\u00e9n pertenece al Instituto Universitario de Estudios de las Mujeres, cuenta que trabaja en un proyecto que busca reescribir el papel de las mujeres en el dise\u00f1o en Canarias. \u201cHemos realizado una exposici\u00f3n llamada \u2018Aqu\u00ed tambi\u00e9n dise\u00f1an ellas\u2019 para visibilizar el trabajo de las dise\u00f1adoras, ya que existe una falta de reconocimiento pese a que representan cerca del 50% del sector\u201d, explica.<\/span><\/p>\n

Tecnolog\u00eda educativa y emprendimiento<\/b><\/p>\n

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Carina Gonz\u00e1lez<\/p><\/div>\n

El trabajo de Carina Gonz\u00e1lez integra tecnolog\u00eda, dise\u00f1o y educaci\u00f3n desde una perspectiva de g\u00e9nero e inclusi\u00f3n. Su investigaci\u00f3n se centra en el desarrollo de sistemas digitales centrados en las personas, abordando \u00e1mbitos como la IA, la rob\u00f3tica social y la experiencia de usuario en contextos educativos.\u00a0<\/span><\/p>\n

\u201cTrabajo desde un enfoque de dise\u00f1o centrado en las personas, pero ampliado: no solo pensamos en usabilidad o eficiencia, sino tambi\u00e9n en aspectos como la \u00e9tica, la equidad, la transparencia o el impacto social de la tecnolog\u00eda\u201d, explica. En este proceso, incorpora metodolog\u00edas como el co-dise\u00f1o, el dise\u00f1o especulativo y los enfoques <\/span>human-centered AI<\/span><\/i>, con el objetivo de que el alumnado no solo utilice la tecnolog\u00eda, sino que sea capaz de cuestionarla y dise\u00f1arla cr\u00edticamente. Todo ello se traslada a la formaci\u00f3n en ingenier\u00eda: \u201cQueremos que el alumnado piense en la tecnolog\u00eda del ma\u00f1ana, pero desde la responsabilidad. No se trata s\u00f3lo de innovar, sino de hacerlo con criterio, entendiendo sus implicaciones sociales y humanas\u201d.<\/span><\/p>\n

La gamificaci\u00f3n y los elementos l\u00fadicos constituyen otra de sus principales l\u00edneas de trabajo. \u201cEl juego no es algo superficial, es una herramienta poderosa para el aprendizaje\u201d, indica. A trav\u00e9s de estas din\u00e1micas se activa tanto la motivaci\u00f3n intr\u00ednseca como extr\u00ednseca del alumnado, lo que se traduce en mejoras en la implicaci\u00f3n, la asistencia y la calidad del trabajo. Frente a las cr\u00edticas sobre una posible infantilizaci\u00f3n, recuerda que el juego es una dimensi\u00f3n fundamental del desarrollo humano y, bien dise\u00f1ado, permite un aprendizaje m\u00e1s profundo y significativo.\u00a0<\/span><\/p>\n

\u201cLa innovaci\u00f3n nos ayuda a identificar oportunidades o necesidades y tratar de resolverlas\u201d, afirma <\/span>In\u00e9s Ruiz<\/span><\/a>, catedr\u00e1tica del \u00e1rea de Econom\u00eda Financiera y Contabilidad de la Universidad de La Laguna. Para la investigadora, es tambi\u00e9n la base del emprendimiento: \u201cJos\u00e9 Manuel P\u00e9rez D\u00edaz (Pericles), impulsor del proyecto Valnal\u00f3neduca en Asturias, se\u00f1ala que emprendimiento e innovaci\u00f3n van de la mano\u201d, cuenta.<\/span><\/p>\n

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In\u00e9s Ruiz<\/p><\/div>\n

Existen muchos factores que influyen en el desarrollo de proyectos emprendedores. El primer detonante es la intenci\u00f3n de emprender, ligada a la creatividad. A partir de ah\u00ed, se distinguen dos tipos: por necesidad y por oportunidad. \u201cEl segundo es el que genera mayor impacto y sostenibilidad\u201d, afirma. Entre la intenci\u00f3n y la puesta en marcha existe un proceso en el que influyen m\u00faltiples variables. \u201cEn Canarias hay una alta intenci\u00f3n emprendedora, superior a la media espa\u00f1ola, pero luego disminuye la materializaci\u00f3n\u201d, explica. Por eso, es necesario analizar el proceso donde la creatividad act\u00faa como motor inicial, pero intervienen factores como la financiaci\u00f3n, la formaci\u00f3n o las circunstancias personales.\u00a0<\/span><\/p>\n

En este sentido, un estudio en el que particip\u00f3 In\u00e9s Ruiz, observ\u00f3 que quienes no emprendieron se\u00f1alaban la financiaci\u00f3n como barrera, mientras que quienes s\u00ed lo hicieron destacaban las redes de contacto. Las universidades desempe\u00f1an un papel fundamental en la creaci\u00f3n de redes para el desarrollo de proyectos.\u00a0<\/span><\/p>\n

La innovaci\u00f3n tambi\u00e9n se aplica a la gesti\u00f3n de recursos y al turismo sostenible. La IA y el <\/span>machine learning<\/span><\/i> permiten aprender de datos previos y mejorar la eficiencia. Ruiz cuenta que una empresa hotelera desarroll\u00f3 un sistema automatizado para analizar restos de comida: \u201cPermiti\u00f3 identificar qu\u00e9 alimentos se desperdician m\u00e1s y optimizar la producci\u00f3n\u201d, explica.<\/span><\/p>\n

El R\u00e9gimen Econ\u00f3mico y Fiscal en Canarias es una herramienta potente para empresas, pero muchas veces no es utilizado por falta de informaci\u00f3n. Ruiz analiza hasta qu\u00e9 punto algunas empresas no aprovechan del todo las ventajas fiscales asociadas a las inversiones en sostenibilidad y cuantifica ese coste de oportunidad: \u201cLos resultados muestran que las p\u00e9rdidas son significativas\u201d, afirma.<\/span><\/p>\n

Innovaci\u00f3n en las pol\u00edticas p\u00fablicas<\/b><\/p>\n

Roc\u00edo Pe\u00f1a<\/span><\/a>, profesora titular del \u00e1rea de Econom\u00eda Aplicada de la Universidad de La Laguna, apunta que una fiscalidad atractiva y una financiaci\u00f3n temprana son elementos clave. Para la investigadora, la reducci\u00f3n de la burocracia y la especializaci\u00f3n en sectores donde Canarias puede competir (turismo inteligente, energ\u00edas renovables o econom\u00eda azul), fomentar\u00eda la creaci\u00f3n de nuevas empresas. Asimismo, Pe\u00f1a cree que funcionan las pol\u00edticas de formaci\u00f3n, <\/span>mentoring<\/span><\/i> y la conexi\u00f3n con universidades, ya que ayudan a transformar el talento local en proyectos viables. \u201cEsto es esencial para retener el talento joven y evitar la fuga al exterior\u201d, afirma.\u00a0<\/span><\/p>\n

Pero la innovaci\u00f3n no solo debe transformar el tejido empresarial, sino tambi\u00e9n el espacio que habitamos. Para Pe\u00f1a, la creatividad es el motor del cambio de paradigma que necesitan las ciudades sostenibles. \u201cNo debe entenderse s\u00f3lo como un ejercicio est\u00e9tico, sino como una herramienta estrat\u00e9gica desde la fase inicial del dise\u00f1o urbano\u201d, destaca. Este enfoque creativo permite incorporar Soluciones Basadas en la Naturaleza, como bosques urbanos o cubiertas verdes, que ayudan a capturar el di\u00f3xido de carbono (CO\u2082), reducir el efecto isla de calor y mejorar la resiliencia clim\u00e1tica. Adem\u00e1s, este planteamiento encaja con la Nueva Bauhaus Europea, que busca integrar sostenibilidad, inclusi\u00f3n y belleza.\u00a0<\/span><\/p>\n

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Roc\u00edo Pe\u00f1a<\/p><\/div>\n

En lo que se refiere a la construcci\u00f3n, Pe\u00f1a insiste en que la clave est\u00e1 en cambiar la manera en la que se piensa, dise\u00f1a y trabaja con los edificios. Considera que hay que apostar por la digitalizaci\u00f3n y la econom\u00eda circular. La economista destaca algunas innovaciones como la metodolog\u00eda <\/span>Building Information Modeling<\/span><\/i> (BIM), que permite gestionar de forma digital todo el ciclo de vida de una infraestructura; los edificios de energ\u00eda casi nula o de cero emisiones; y el desarrollo de materiales que dejan una menor huella de carbono. \u201cActualmente se investiga el uso de cenizas volc\u00e1nicas como sustituto parcial del cemento con resultados prometedores, ya que permiten reducciones significativas de CO\u2082 sin perder prestaciones t\u00e9cnicas\u201d, se\u00f1ala.<\/span><\/p>\n

Econom\u00eda educativa<\/b><\/p>\n

Otra l\u00ednea de investigaci\u00f3n de Roc\u00edo Pe\u00f1a est\u00e1 relacionada con la econom\u00eda de la educaci\u00f3n. Se\u00f1ala que la innovaci\u00f3n digital y la creatividad pueden transformar la educaci\u00f3n universitaria hacia un modelo m\u00e1s personalizado. Herramientas como la inteligencia artificial o las aulas h\u00edbridas permiten que el alumnado aprenda a su ritmo y desarrolle competencias como el pensamiento cr\u00edtico.<\/span><\/p>\n

La creatividad cambia la l\u00f3gica tradicional: \u201cSe pasa de memorizar contenidos a dise\u00f1ar soluciones y trabajar por proyectos\u201d, explica. Tambi\u00e9n es clave para combatir el abandono universitario. \u201cNuestras investigaciones muestran que el alumnado en riesgo suele tener baja satisfacci\u00f3n y escaso compromiso formativo\u201d, agrega. En este sentido, metodolog\u00edas m\u00e1s motivadoras fortalecen su vinculaci\u00f3n emocional con la titulaci\u00f3n y mejoran la percepci\u00f3n de la utilidad de sus estudios.<\/span><\/p>\n

Adem\u00e1s, una orientaci\u00f3n acad\u00e9mica m\u00e1s personalizada, especialmente durante el primer curso, permite mejorar el acompa\u00f1amiento: \u201cCuando el alumnado se siente motivado y capaz de visualizar su futuro profesional, disminuye el riesgo de deserci\u00f3n\u201d, sostiene.\u00a0<\/span><\/p>\n

Las ideas que plantea Roc\u00edo Pe\u00f1a sobre innovaci\u00f3n, formaci\u00f3n y transferencia no se quedan en la teor\u00eda. En la Universidad de La Laguna, algunos proyectos cient\u00edficos ya est\u00e1n demostrando c\u00f3mo ese conocimiento puede convertirse en desarrollo tecnol\u00f3gico y nuevos empleos.<\/span><\/p>\n

\u00d3ptica adaptativa\u00a0<\/b><\/p>\n

Un ejemplo de ello es la investigaci\u00f3n de <\/span>Jos\u00e9 Manuel Rodr\u00edguez<\/span><\/a>, catedr\u00e1tico del \u00e1rea de Tecnolog\u00eda Electr\u00f3nica de la Universidad de La Laguna, centrada en la \u00f3ptica adaptativa y el sensor de fase de frente de onda, esencial para la detecci\u00f3n de distancia. \u201cTrabajamos en la detecci\u00f3n de la distancia a la que se encuentran los objetos o del tama\u00f1o de superficies en el orden de nan\u00f3metros\u201d, explica.<\/span><\/p>\n

Para ello, utiliza unidades de procesamiento gr\u00e1fico (GPUs) y matrices de puertas programables de campo (FPGAs). \u201cFuimos introductores de su uso en \u00f3ptica adaptativa\u201d, asegura. Y a\u00f1ade: \u201cHoy en d\u00eda, todos los dise\u00f1os de grandes telescopios incorporan GPU y FPGA\u201d. Rodr\u00edguez destaca que, gracias a su trabajo en sensores de fase, han logrado un salto de varios \u00f3rdenes de magnitud en resoluci\u00f3n: pasaron de 40\u00d740 p\u00edxeles a 4000\u00d74000. \u201cEsto permite observar con precisi\u00f3n objetos transparentes, como el humor acuoso en el ojo humano, el tejido cerebral en microscop\u00eda o las obleas de silicio en semiconductores, \u00e1mbito en el que hemos fundado la empresa Wooptix\u201d, explica.<\/span><\/p>\n

La <\/span>spin-off<\/span><\/i> Wooptix<\/span><\/a> es un ejemplo de c\u00f3mo la investigaci\u00f3n se traslada al tejido productivo. Su creaci\u00f3n ha dado empleo a 85 personas altamente cualificadas. Para fundar una empresa tecnol\u00f3gica, Rodr\u00edguez explica que el primer paso es contar con una tecnolog\u00eda disruptiva protegida mediante patentes. A partir de ah\u00ed se habla con inversores que exigen prototipos y un plan de negocio. \u201cLa innovaci\u00f3n es esencial. No puede existir emprendimiento tecnol\u00f3gico sin un avance sustancial en la tecnolog\u00eda\u201d, resalta.<\/span><\/p>\n

\u201cLa tecnolog\u00eda que hemos desarrollado es profunda, permite acceder a lo que podr\u00edamos considerar la otra mitad de la luz\u201d, afirma Rodr\u00edguez. Hasta ahora, la intensidad se capturaba con alta resoluci\u00f3n, mientras que la fase se med\u00eda en resoluciones muy bajas: \u201cNosotros hemos logrado captarla con una resoluci\u00f3n equivalente\u201d, asegura. Esto permite obtener el campo electromagn\u00e9tico completo de la luz y realizar propagaciones matem\u00e1ticas exactas: \u201cTrabajamos con una forma de holograf\u00eda precisa\u201d. Las aplicaciones son amplias: semiconductores, oftalmolog\u00eda, microscop\u00eda o imagen tridimensional.<\/span><\/p>\n

Algunas de estas l\u00edneas se mantienen en desarrollo controlado por su car\u00e1cter estrat\u00e9gico en semiconductores. \u201cEl objetivo es ser reconocidos principalmente en ese \u00e1mbito, aunque esperamos crear nuevas <\/span>spin-offs<\/span><\/i> en otros sectores\u201d, sostiene Rodr\u00edguez.<\/span><\/p>\n

\u201cLa I+D con may\u00fasculas es fundamental, pero adem\u00e1s es imprescindible la transferencia del conocimiento\u201d, afirma Rodr\u00edguez, quien subraya que transformar ese conocimiento en productos reales es lo que genera impacto. Ese paso de la idea a la realidad es el que marca la diferencia.<\/span><\/p>\n

(Este reportaje es una iniciativa enmarcada en el Calendario de Conmemoraciones InvestigaULL, proyecto de divulgaci\u00f3n cient\u00edfica promovido por la Universidad de La Laguna)<\/span><\/i><\/p>\n

Unidad de Cultura Cient\u00edfica y de la Innovaci\u00f3n (Cienci@ULL)<\/b><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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