{"id":88634,"date":"2026-05-14T12:47:09","date_gmt":"2026-05-14T12:47:09","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ull.es\/portal\/noticias\/?p=88634"},"modified":"2026-05-14T13:14:22","modified_gmt":"2026-05-14T13:14:22","slug":"la-ull-tiene-abiertos-172-proyectos-de-innovacion-educativa-para-transformar-la-docencia-universitaria","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ull.es\/portal\/noticias\/2026\/la-ull-tiene-abiertos-172-proyectos-de-innovacion-educativa-para-transformar-la-docencia-universitaria\/","title":{"rendered":"La ULL tiene abiertos 172 proyectos de innovaci\u00f3n educativa para transformar la docencia universitaria"},"content":{"rendered":"

La Universidad de La Laguna inaugur\u00f3 hoy, jueves 14 de mayo, las Jornadas de Innovaci\u00f3n Educativa 2026<\/a>, un encuentro que re\u00fane hasta ma\u00f1ana viernes a profesorado, personal investigador y especialistas en transformaci\u00f3n docente en la Facultad de Ciencias Sociales y de la Comunicaci\u00f3n.<\/p>\n

El rector de la Universidad de La Laguna, Francisco Garc\u00eda, abri\u00f3 el acto se\u00f1alando que estas jornadas se han consolidado como una \u201ccita obligatoria\u201d en el calendario acad\u00e9mico de la instituci\u00f3n. Destac\u00f3 que el lema de esta edici\u00f3n, \u201cRepensar la docencia y transformar la universidad desde la innovaci\u00f3n educativa\u201d, resume la vocaci\u00f3n del encuentro: transformar la universidad desde la base, desde las aulas y desde la revisi\u00f3n de la actividad docente cotidiana.<\/p>\n

\"\"<\/a>Garc\u00eda subray\u00f3 que, en un contexto marcado por cambios constantes, \u201cla \u00fanica actitud que no es viable es seguir haciendo lo mismo\u201d. En este sentido, defendi\u00f3 que innovar no depende \u00fanicamente de la incorporaci\u00f3n de tecnolog\u00eda, sino tambi\u00e9n de una transformaci\u00f3n cultural y pedag\u00f3gica. Asimismo, puso en valor los 172 proyectos que se desarrollan actualmente en la Universidad de La Laguna y la colaboraci\u00f3n mantenida con la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, porque \u201cjuntas somos m\u00e1s fuertes, pero, sobre todo, m\u00e1s \u00fatiles a la sociedad\u201d.<\/p>\n

El vicerrector de Docencia de la ULL, Jos\u00e9 Manuel Garc\u00eda Fraga, defendi\u00f3 que la innovaci\u00f3n educativa impacta directamente en la calidad de la ense\u00f1anza. Durante su intervenci\u00f3n, se\u00f1al\u00f3 que el modelo tradicional basado exclusivamente en la clase magistral \u201cha cumplido su ciclo\u201d y defendi\u00f3 la necesidad de avanzar hacia aulas m\u00e1s participativas, donde el alumnado se implique activamente en la construcci\u00f3n del conocimiento.<\/p>\n

Garc\u00eda Fraga insisti\u00f3 en que innovar \u201ces una actitud\u201d y no una simple manera de utilizar herramientas digitales. A su juicio, tambi\u00e9n se puede innovar \u201ccon un l\u00e1piz, un papel y una buena pregunta\u201d. El vicerrector destac\u00f3 que la Universidad de La Laguna record\u00f3 los 172 proyectos vinculados a innovaci\u00f3n educativa, un 90 % m\u00e1s que en la edici\u00f3n anterior, adem\u00e1s de 52 proyectos de innovaci\u00f3n y transferencia educativa y 14 proyectos de aprendizaje-servicio.<\/p>\n

La directora general de Ordenaci\u00f3n, Innovaci\u00f3n y Calidad Universitaria del Gobierno de Canarias, Jassary Alvarado, traslad\u00f3 el compromiso del Ejecutivo auton\u00f3mico con la innovaci\u00f3n en las universidades p\u00fablicas canarias. Durante su intervenci\u00f3n, afirm\u00f3 que hablar de innovaci\u00f3n implica reconocer que el alumnado, las tecnolog\u00edas y los contextos de aprendizaje han cambiado, por lo que las instituciones deben adaptarse a esta nueva realidad.<\/p>\n

Alvarado destac\u00f3 que estas jornadas constituyen un espacio productivo para la reflexi\u00f3n, el intercambio de conocimiento y la visibilizaci\u00f3n del trabajo de un profesorado \u201ccompetente, investigador y comprometido\u201d con la mejora de la ense\u00f1anza. Por su parte, el vicerrector de Titulaciones, Calidad e Innovaci\u00f3n Educativa de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, Luis Hern\u00e1ndez, agradeci\u00f3 la invitaci\u00f3n de la ULL y puso en valor la cooperaci\u00f3n entre las universidades p\u00fablicas, lo que resulta un modelo imprescindible en el contexto actual, basado en la cooperaci\u00f3n y no en la competencia.<\/p>\n

\"\"<\/a>

Idoia Fern\u00e1ndez durante su intervenci\u00f3n.<\/p><\/div>\n

Tras la apertura institucional, la profesora titular de la Universidad del Pa\u00eds Vasco Idoia Fern\u00e1ndez <\/u>imparti\u00f3 la conferencia inaugural sobre innovaci\u00f3n docente. La investigadora centr\u00f3 su intervenci\u00f3n en los cambios que atraviesa la universidad y en c\u00f3mo estos afectan a las formas de ense\u00f1ar y aprender en las aulas. La especialista advirti\u00f3 de que la innovaci\u00f3n no puede limitarse a incorporar metodolog\u00edas o herramientas tecnol\u00f3gicas, sino que debe partir de una pregunta m\u00e1s profunda: c\u00f3mo aprende hoy el alumnado universitario y qu\u00e9 condiciones favorecen un aprendizaje significativo y cr\u00edtico. En este sentido, defendi\u00f3 la necesidad de fomentar aulas m\u00e1s participativas, donde el estudiantado no se limite a reproducir contenidos, sino que construya conocimiento de forma activa.<\/p>\n

Fern\u00e1ndez tambi\u00e9n abord\u00f3 fen\u00f3menos que, a su juicio, est\u00e1n transformando el contexto universitario, como la desconexi\u00f3n del alumnado, los cambios en la atenci\u00f3n, el absentismo o la irrupci\u00f3n de la inteligencia artificial. Durante su exposici\u00f3n, comparti\u00f3 ejemplos y situaciones observadas en las aulas para reflexionar sobre nuevas din\u00e1micas de comportamiento y sobre la necesidad de comprender mejor qu\u00e9 est\u00e1 ocurriendo actualmente en los campus.<\/p>\n

Defendi\u00f3 la importancia de fundamentar cient\u00edficamente los proyectos de innovaci\u00f3n y de desarrollar diagn\u00f3sticos m\u00e1s profundos sobre el aprendizaje universitario, teniendo en cuenta las particularidades de cada disciplina ca. En este sentido, valor\u00f3 especialmente la colaboraci\u00f3n entre las dos universidades p\u00fablicas canarias y la necesidad de construir estrategias institucionales compartidas para orientar la innovaci\u00f3n docente en los pr\u00f3ximos a\u00f1os.<\/p>\n

El programa re\u00fane m\u00e1s de ochenta comunicaciones distribuidas en sesiones tem\u00e1ticas sobre de los s desaf\u00edos actuales de la educaci\u00f3n superior: inteligencia artificial, metodolog\u00edas activas de aprendizaje, evaluaci\u00f3n formativa, sostenibilidad, igualdad e interculturalidad, as\u00ed como propuestas relacionadas con el aprendizaje-servicio, el pensamiento cr\u00edtico, las nuevas alfabetizaciones y la innovaci\u00f3n en \u00e1mbitos sanitarios y de simulaci\u00f3n cl\u00ednica.<\/p>\n

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