{"id":88857,"date":"2026-05-27T12:01:13","date_gmt":"2026-05-27T12:01:13","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ull.es\/portal\/noticias\/?p=88857"},"modified":"2026-05-29T10:03:34","modified_gmt":"2026-05-29T10:03:34","slug":"filosofia-curiosidad-y-excelencia-academica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ull.es\/portal\/noticias\/2026\/filosofia-curiosidad-y-excelencia-academica\/","title":{"rendered":"Filosof\u00eda, curiosidad y excelencia acad\u00e9mica"},"content":{"rendered":"

La filosof\u00eda no apareci\u00f3 en la vida de \u00d3scar Marrero P\u00e9rez como una vocaci\u00f3n evidente desde el principio. Durante el bachillerato, su camino parec\u00eda orientado hacia otros \u00e1mbitos, especialmente las matem\u00e1ticas y la psicolog\u00eda. Hab\u00eda participado incluso en un programa de estimulaci\u00f3n precoz del talento matem\u00e1tico y todo apuntaba a que continuar\u00eda vinculado al \u00e1mbito cient\u00edfico. Sin embargo, entre lecturas, inquietudes y una curiosidad cada vez m\u00e1s presente, termin\u00f3 descubriendo que lo que realmente le atra\u00eda eran las grandes cuestiones relacionadas con la realidad, la conciencia o el conocimiento.<\/p>\n

Ese inter\u00e9s acabar\u00eda llev\u00e1ndolo al Grado en Filosof\u00eda<\/a> de la Universidad de La Laguna y, a\u00f1os despu\u00e9s, a convertirse en el estudiante con mejor expediente acad\u00e9mico de la instituci\u00f3n durante el curso 2024\/2025, reconocimiento por el que recibi\u00f3 el XIV Premio Alumni ULL al mejor expediente acad\u00e9mico. Un logro que certifica no solo sus calificaciones, sino tambi\u00e9n una trayectoria marcada por la constancia, la curiosidad intelectual y una profunda implicaci\u00f3n con aquello que estudiaba.<\/p>\n

\"\"<\/a>\u201cCreo que para conseguir una nota tan alta, en primer lugar, tiene que motivarte mucho lo que est\u00e1s estudiando\u201d, explica. Para \u00e9l, la diferencia no estuvo \u00fanicamente en el esfuerzo acad\u00e9mico tradicional, sino en mantener el inter\u00e9s m\u00e1s all\u00e1 de las clases. \u201cLa motivaci\u00f3n de seguir aprendiendo y descubrir que todav\u00eda hay cosas que no entiendes es un motor para seguir form\u00e1ndote, no solo dentro del aula, sino tambi\u00e9n en el tiempo libre\u201d.<\/p>\n

Su acercamiento a la filosof\u00eda comenz\u00f3 mientras intentaba ampliar sus conocimientos sobre psicolog\u00eda. Investigando por su cuenta descubri\u00f3 que buena parte de la historia temprana de esta disciplina estaba estrechamente relacionada con la filosof\u00eda y comenz\u00f3 a leer por curiosidad. Primero llegaron algunos textos introductorios que encontr\u00f3 en casa y, m\u00e1s adelante, autores como Nietzsche o Descartes. \u201cYo no entend\u00eda nada, pero segu\u00eda leyendo\u201d, recuerda entre risas.<\/p>\n

Aquellas primeras lecturas terminaron despertando un inter\u00e9s cada vez mayor por cuestiones m\u00e1s amplias y abstractas. \u201cMe di cuenta de que me interesaban m\u00e1s las preguntas generales y fundamentales\u201d, explica. Al mismo tiempo, encontr\u00f3 dentro de la filosof\u00eda espacios donde seguir conectado al \u00e1mbito matem\u00e1tico a trav\u00e9s de disciplinas como la l\u00f3gica o la filosof\u00eda anal\u00edtica.<\/p>\n

Eligi\u00f3 estudiar en la Universidad de La Laguna principalmente por cercan\u00eda y por contexto personal, aunque reconoce que su experiencia universitaria termin\u00f3 superando ampliamente sus expectativas. \u201cEstoy muy contento con la formaci\u00f3n que he recibido aqu\u00ed\u201d, afirma. La secci\u00f3n de Filosof\u00eda termin\u00f3 convirti\u00e9ndose para \u00e9l en un espacio de debate constante, intercambio de ideas y cercan\u00eda acad\u00e9mica que marc\u00f3 profundamente su trayectoria universitaria.<\/p>\n

El inicio de la carrera, no obstante, estuvo marcado por un importante proceso de adaptaci\u00f3n. Recuerda especialmente el impacto que le produjo enfrentarse a textos complejos durante el primer curso, una etapa que describe como exigente, pero tambi\u00e9n muy enriquecedora. \u201cEn bachillerato tienes una idea muy concreta de lo que es la filosof\u00eda y cuando llegas a la universidad descubres que el campo es much\u00edsimo m\u00e1s amplio\u201d, explica.<\/p>\n

\"\"<\/a>Ese cambio de perspectiva se consolid\u00f3 especialmente durante el segundo cuatrimestre, gracias a una asignatura impartida por la profesora Mar\u00eda del Rosario Hern\u00e1ndez, a quien se\u00f1ala como una de las docentes m\u00e1s importantes de su trayectoria universitaria. \u201cFue la primera profesora con la que me quedaba despu\u00e9s de clase a debatir\u201d, recuerda. Aquellas conversaciones terminaron acerc\u00e1ndolo a la filosof\u00eda anal\u00edtica, una corriente vinculada al lenguaje, la l\u00f3gica y las matem\u00e1ticas que acabar\u00eda marcando buena parte de sus intereses posteriores.<\/p>\n

Junto a Hern\u00e1ndez, tambi\u00e9n menciona a Manuel Liz y Margarita V\u00e1zquez como figuras fundamentales durante la carrera, especialmente durante el desarrollo de su Trabajo de Fin de Grado y su participaci\u00f3n en proyectos de investigaci\u00f3n. \u201cSon personas muy inteligentes, muy interesantes y con intereses muy parecidos a los m\u00edos\u201d, se\u00f1ala. M\u00e1s all\u00e1 de los contenidos acad\u00e9micos, destaca especialmente el di\u00e1logo constante y la cercan\u00eda que encontr\u00f3 en el profesorado de la secci\u00f3n.<\/p>\n

Su TFG, titulado Revisi\u00f3n de los enfoques pansiquistas del hard problem de la conciencia<\/em>, abord\u00f3 uno de los debates m\u00e1s complejos de la filosof\u00eda de la mente: el problema de la experiencia subjetiva y la conciencia. La investigaci\u00f3n part\u00eda de una idea tan llamativa como sugerente: la posibilidad de que alg\u00fan tipo de conciencia exista en toda la materia, incluso en elementos aparentemente inertes. \u201cMe parec\u00eda algo s\u00faper loco\u201d, reconoce. Precisamente esa mezcla entre fascinaci\u00f3n y extra\u00f1eza intelectual fue lo que termin\u00f3 impuls\u00e1ndolo a profundizar en el tema.<\/p>\n

Buena parte de sus intereses filos\u00f3ficos han estado influenciados por autores como Gottlob Frege o David Chalmers, referencias clave dentro de la filosof\u00eda anal\u00edtica y la filosof\u00eda de la mente contempor\u00e1nea. El descubrimiento de textos relacionados con la l\u00f3gica, la sem\u00e1ntica o la conciencia termin\u00f3 reforzando esa conexi\u00f3n entre filosof\u00eda y matem\u00e1ticas que llevaba a\u00f1os persiguiendo. \u201cAbr\u00eda textos esperando encontrar una cosa y me encontraba f\u00f3rmulas, razonamientos l\u00f3gicos o debates sobre el lenguaje que me parec\u00edan fascinantes\u201d, comenta.<\/p>\n

M\u00e1s all\u00e1 de la complejidad t\u00e9cnica de sus investigaciones, \u00d3scar Marrero reivindica la filosof\u00eda como una disciplina que tambi\u00e9n puede disfrutarse. \u201cHay filosof\u00edas que son casi un juego: argumentar, pensar, conectar ideas\u201d, explica. Por eso rechaza entender el estudio \u00fanicamente como sacrificio o sufrimiento. \u201cCuando algo te apasiona no lo vives como un castigo\u201d.<\/p>\n

Aunque reconoce que durante la carrera atraves\u00f3 momentos de cansancio y cierta p\u00e9rdida de motivaci\u00f3n, considera que esas etapas forman parte natural de cualquier proceso universitario exigente. Tanto el desarrollo de su TFG como su actual etapa en el M\u00e1ster de Formaci\u00f3n del Profesorado le permitieron reencontrarse con la disciplina desde nuevas perspectivas.<\/p>\n

Precisamente, uno de los aspectos que m\u00e1s reivindica de su experiencia universitaria es la manera en la que aprendi\u00f3 a enfrentarse al conocimiento. En su caso, nunca fue especialmente partidario de memorizar de forma mec\u00e1nica. \u201cSi entiendes bien las ideas principales, luego puedes conectar conceptos e improvisar en un examen porque realmente lo has interiorizado\u201d, explica.<\/p>\n

Actualmente cursa el M\u00e1ster de Formaci\u00f3n del Profesorado en la propia Universidad de La Laguna y tiene claro que la docencia ocupa un lugar importante en su futuro profesional. \u201cLa educaci\u00f3n en secundaria y bachillerato me motiva much\u00edsimo\u201d, afirma. Especialmente le interesa la posibilidad de transmitir la filosof\u00eda de una manera cercana y estimulante, alej\u00e1ndose de la idea de una asignatura inaccesible o excesivamente te\u00f3rica.<\/p>\n

Considera que gran parte de la relaci\u00f3n que el alumnado desarrolla con la filosof\u00eda depende precisamente de c\u00f3mo se ense\u00f1a. \u201cTodos recordamos haber tenido profesores que te acercaban much\u00edsimo a una materia o que consegu\u00edan alejarte completamente de ella\u201d, reflexiona. Por eso le interesa explorar metodolog\u00edas m\u00e1s din\u00e1micas y participativas que permitan acercar cuestiones filos\u00f3ficas complejas al alumnado de una forma m\u00e1s cercana.<\/p>\n

No descarta, sin embargo, continuar vinculado a la investigaci\u00f3n mediante un doctorado, m\u00e1s como una inquietud personal que como una decisi\u00f3n puramente profesional. \u201cDedicar unos a\u00f1os a\"\"<\/a> investigar algo que realmente me interese sigue llam\u00e1ndome mucho\u201d.<\/p>\n

En un contexto social marcado por la inmediatez, las redes sociales y la sobreinformaci\u00f3n, \u00d3scar considera que la filosof\u00eda puede aportar herramientas valiosas para reflexionar cr\u00edticamente sobre la realidad. Aun as\u00ed, evita plantearla como una soluci\u00f3n absoluta y defiende que el pensamiento cr\u00edtico debe construirse desde m\u00faltiples \u00e1mbitos del conocimiento.<\/p>\n

Tambi\u00e9n cuestiona algunos t\u00f3picos asociados a las Humanidades y a su supuesta falta de salidas profesionales. Recuerda que actualmente existen m\u00faltiples \u00e1mbitos donde los perfiles filos\u00f3ficos tienen presencia: desde la docencia hasta la bio\u00e9tica hospitalaria, la filosof\u00eda pol\u00edtica o los equipos interdisciplinares vinculados a la inteligencia artificial. \u201cSi alguien piensa que estudiar filosof\u00eda solo sirve para ser profesor, eso no es verdad\u201d, afirma.<\/p>\n

En ese sentido, considera importante romper con ciertas ideas preconcebidas sobre las Humanidades y reivindicar que disciplinas como la filosof\u00eda contin\u00faan teniendo un papel relevante en debates contempor\u00e1neos relacionados con la \u00e9tica, la tecnolog\u00eda, la comunicaci\u00f3n o la pol\u00edtica. \u201cLa filosof\u00eda est\u00e1 m\u00e1s presente de lo que pensamos\u201d, apunta.<\/p>\n

Sin embargo, cuando se le pregunta qu\u00e9 es lo m\u00e1s importante que se lleva de su paso por la universidad, no menciona ni el premio ni las calificaciones. Habla primero de las personas. De las amistades construidas durante estos a\u00f1os, de los profesores y profesoras que marcaron su trayectoria y de las conversaciones compartidas dentro y fuera del aula.<\/p>\n

Tambi\u00e9n habla de algo menos visible, pero probablemente m\u00e1s importante: las herramientas intelectuales adquiridas durante la carrera. \u201cSales de la universidad sintiendo que no sabes mucho de nada\u201d, reconoce, \u201cpero lo importante es que tienes las competencias para enfrentarte a textos, problemas y contextos nuevos\u201d.<\/p>\n

Y quiz\u00e1 ah\u00ed reside una de las claves de su recorrido acad\u00e9mico. No tanto en haber encontrado respuestas definitivas, sino en haber aprendido a seguir haci\u00e9ndose preguntas.<\/p>\n

 <\/p>\n

Gabinete de Comunicaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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