{"id":89319,"date":"2026-06-23T16:47:03","date_gmt":"2026-06-23T16:47:03","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ull.es\/portal\/noticias\/?p=89319"},"modified":"2026-06-23T16:48:37","modified_gmt":"2026-06-23T16:48:37","slug":"el-claustro-aprueba-la-reforma-de-los-estatutos-de-la-universidad-de-la-laguna","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ull.es\/portal\/noticias\/2026\/el-claustro-aprueba-la-reforma-de-los-estatutos-de-la-universidad-de-la-laguna\/","title":{"rendered":"El Claustro aprueba la reforma de los estatutos de la Universidad de La Laguna"},"content":{"rendered":"

El Claustro de la Universidad de La Laguna ha aprobado hoy 23 de junio, por 147 a favor y 56 en contra, la reforma del texto estatutario del centro acad\u00e9mico, para adaptarse as\u00ed a las exigencias de la Ley Org\u00e1nica del Sistema Universitario (LOSU), que marcaba un plazo de hasta tres a\u00f1os para que los centros de educaci\u00f3n superior del pa\u00eds acometieran este cambio.<\/span><\/p>\n

La aprobaci\u00f3n de los Estatutos no ha estado exenta de pol\u00e9mica. La sesi\u00f3n de hoy ha sido especialmente bronca y tensa, toda vez que el alumnado asistente interrumpi\u00f3 de manera continuada a los portavoces claustrales, al disentir de una de las opciones del sistema de evaluaci\u00f3n propuesto, ya que a su entender supon\u00eda un menoscabo de sus derechos. De hecho, tras la votaci\u00f3n de los art\u00edculos en discusi\u00f3n, la sesi\u00f3n tuvo que posponerse al horario vespertino y celebrarse enteramente online, dado que el ruido imped\u00eda su seguimiento presencial.<\/span><\/p>\n

\"\"<\/a>

Imagen general de la sesi\u00f3n, con el alumnado asistente en el anfiteatro.<\/p><\/div>\n

El secretario general, Juan Antonio Garc\u00eda, fue el encargado de presentar a primera hora de la ma\u00f1ana la propuesta de Estatutos elaborada por una comisi\u00f3n claustral que ha estado trabajando durante catorce meses. Se\u00f1al\u00f3 que el repaso y adaptaci\u00f3n de todo el articulado se hizo con consenso entre todos los grupos, de tal forma que solo se llevaba al pleno la votaci\u00f3n de tres art\u00edculos en los que no hab\u00eda habido acuerdo.<\/span><\/p>\n

Hasta este momento el Claustro carec\u00eda de competencia normativa, pero a partir de ahora tendr\u00e1 la capacidad de reglamentar la norma de centros y estructuras de la universidad. El proyecto de estatutos modifica adem\u00e1s la composici\u00f3n del Consejo de Gobierno, concebido como \u00f3rgano superior de gobierno, incrementa sus competencias y pasa de 56 a 60 miembros. El Claustro, por su parte, se reduce de 250 a 200 miembros, sin alterarse los porcentajes de representaci\u00f3n de cada sector.\u00a0<\/span><\/p>\n

El mandato de seis a\u00f1os no prorrogables para el rector o rectora se extiende a partir de ahora a todos los \u00f3rganos unipersonales, y tambi\u00e9n se explicita que para presentarse a rector o rectora ha de poseerse la condici\u00f3n de profesor o profesora permanente a tiempo completo, con al menos tres quinquenios docentes.<\/span><\/p>\n

Los art\u00edculos sobre los que no hubo consenso fueron tambi\u00e9n explicados por el secretario general. El primero de ellos hace referencia al mandato del Claustro, sobre el que exist\u00eda una doble opci\u00f3n, o bien un mandato de cuatro a\u00f1os con renovaci\u00f3n del alumnado cada dos, o mandato de tres, con mismo periodo de renovaci\u00f3n para el estudiantado. Finalmente se opt\u00f3 por la primera de las propuestas. En el caso de los nombramientos especiales, otro de los art\u00edculos en discusi\u00f3n, el proyecto recoge que el personal eventual sea de un m\u00e1ximo de cinco, como primera posibilidad, o de tres personas, como segunda, y sali\u00f3 elegida la opci\u00f3n primera.<\/span><\/p>\n

Evaluaci\u00f3n del alumnado<\/b><\/p>\n

\"\"<\/a>

Los estudiantes, en una imagen durante la sesi\u00f3n.<\/p><\/div>\n

Pero lo que en realidad encendi\u00f3 el debate claustral de hoy fueron las opciones propuestas en torno al sistema de evaluaci\u00f3n del alumnado. La primera propuesta y que result\u00f3 finalmente la m\u00e1s votada, propone que la evaluaci\u00f3n del rendimiento del estudiantado se har\u00e1 mediante una evaluaci\u00f3n continua, disponiendo de dos convocatorias oficiales por asignatura. Ambas podr\u00e1n desarrollarse mediante evaluaci\u00f3n continua o examen final, seg\u00fan lo establecido en el reglamento. Las asignaturas Trabajo de Fin de Grado (TFG) y Trabajo de Fin de M\u00e1ster (TFM) podr\u00e1n contar con una tercera convocatoria.\u00a0<\/span><\/p>\n

La otra opci\u00f3n, preferida por los estudiantes pero que finalmente no obtuvo la mayor\u00eda de los votos, se\u00f1alaba la posibilidad de tres evaluaciones en el marco de dos convocatorias oficiales que han de celebrarse antes de finalizar el mes de julio. La primera convocatoria se corresponder\u00e1 con la evaluaci\u00f3n continua o primer examen final de la asignatura, mientras que en segunda convocatoria el estudiantado dispondr\u00e1 de dos posibilidades de evaluaci\u00f3n\/ex\u00e1menes, pudi\u00e9ndose presentar a ambos para superar la asignatura.\u00a0<\/span><\/p>\n

Consejo de Estudiantes y grupos claustrales<\/b><\/p>\n

Previo a la votaci\u00f3n parcial, el presidente del Consejo de Estudiantes, Bentchey Mart\u00edn, intervino para expresar su total disconformidad con la propuesta de eliminaci\u00f3n de uno de los llamamientos. A su juicio, no es una cuesti\u00f3n menor, ya que significa pasar de dos oportunidades en la convocatoria extraordinaria a una sola, lo que supone un recorte de derechos en una universidad p\u00fablica, que a su modo de ver podr\u00eda suponer un bloqueo acad\u00e9mico. \u201cNo se ha demostrado que la eliminaci\u00f3n de este llamamiento reduzca el abandono o mejore las tasas de rendimiento\u201d, aleg\u00f3. En su opini\u00f3n, \u201ccopiar el modelo de otras universidades sin tener en cuenta la singularidad de \u00e9sta es una irresponsabilidad\u201d.<\/span><\/p>\n

Seguidamente participaron los grupos claustrales para expresar su parecer con la reforma estatutaria. Grupo del PTGAS se detuvo en el cap\u00edtulo sobre el personal eventual, pidiendo explicaciones sobre las razones para aumentar hasta cinco los puestos de este tipo. Este grupo crey\u00f3 conveniente retrasar la modificaci\u00f3n del sistema de evaluaci\u00f3n hasta que haya un debate previo y un consenso con el estudiantado.<\/span><\/p>\n

Por su parte, \u00c1gora, del sector del estudiantado, aunque dijo haber participado en la comisi\u00f3n de reforma, afirm\u00f3 que no est\u00e1 dispuesto a considerar lo que a su modo de ver es un recorte de derechos del estudiantado. Critic\u00f3 la poca solidaridad del profesorado, que propuso en la citada comisi\u00f3n la opci\u00f3n de refuerzo de la evaluaci\u00f3n continua y eliminaci\u00f3n de un llamamiento que, en su opini\u00f3n, es indispensable. Amenaz\u00f3 con la petici\u00f3n de dimisi\u00f3n del rector si finalmente saliera la propuesta adelante.<\/span><\/p>\n

La Asociaci\u00f3n de Estudiantes de la Universidad de La Laguna (AEULL) declar\u00f3 que durante m\u00e1s de treinta a\u00f1os se han permitido las tres convocatorias; \u201cno es un privilegio, sino un salvavidas\u201d, explic\u00f3 el portavoz, quien tambi\u00e9n apel\u00f3 a la situaci\u00f3n del alumnado con dificultades econ\u00f3micas y que compagina los estudios con becas, trabajos o cuidado de mayores, y para quienes esta nueva modalidad en los estatutos es una clara p\u00e9rdida de derechos.<\/span><\/p>\n

\"\"<\/a>

Bentchey Mart\u00edn, presidente del Consejo de Estudiantes, durante su intervenci\u00f3n.<\/p><\/div>\n

La representante del grupo COMPAS, del sector del PTGAS, opt\u00f3 por la posibilidad de cinco puestos eventuales. Este colectivo se mostr\u00f3 favorable a la eliminaci\u00f3n del llamamiento de evaluaci\u00f3n, dado que resulta insostenible acad\u00e9micamente y crea desigualdad con otras universidades, al tiempo que abog\u00f3 por una efectiva evaluaci\u00f3n continua, aminorando el peso de las pruebas finales.<\/span><\/p>\n

Por su parte, Estudiantes en Defensa de la Facultad de Educaci\u00f3n (EDFE) mostr\u00f3 con la misma contundencia que los anteriores su rechazo a la propuesta de eliminaci\u00f3n del llamamiento extraordinario. Poner en juego el acceso a una beca y la propia permanencia en la universidad fueron las consecuencias que a juicio de la portavoz puede ocasionar la modificaci\u00f3n estatutaria, \u201cya que todos los estudiantes no parten de la misma realidad. Un\u00a0 ascensor social no funciona cuando se quitan oportunidades\u201d, a\u00f1adi\u00f3, para acabar finalmente pidi\u00e9ndole al rector que presentara su dimisi\u00f3n.<\/span><\/p>\n

Asamblea Canaria de Estudiantes (ACE) apel\u00f3 al total consenso del alumnado en este punto, y tambi\u00e9n solicit\u00f3 la petici\u00f3n de dimisi\u00f3n del rector por falta de coherencia y la disoluci\u00f3n de los grupos claustrales que lo apoyan. Igualmente afirm\u00f3 que la comisi\u00f3n de reforma ha trabajado de espaldas al estudiantado. El portavoz centr\u00f3 en el estudiantado el coste de esta decisi\u00f3n, al tiempo que afirm\u00f3 que se ha convertido al alumnado en \u201cenemigo cultural\u201d.<\/span><\/p>\n

El grupo claustral Avanza, del sector del profesorado, hizo repaso de los cambios habidos en la reforma de los estatutos, tanto en el propio acceso a la figura del rector o rectora como en la adaptaci\u00f3n de las figuras del profesorado, entre otros art\u00edculos. Aleg\u00f3 que el trabajo de la comisi\u00f3n se llev\u00f3 a cabo con sumo consenso, con tan solo disparidad de criterio en tres de ellos. Se mostr\u00f3 a favor de la renovaci\u00f3n del Claustro cada tres a\u00f1os para profesorado y PTGAS y de dos a\u00f1os para el alumnado. En cuanto al n\u00famero de personas eventuales en la plantilla, se mantuvo en la actual propuesta de tres. Este grupo se mostr\u00f3 a favor de un solo llamamiento en la convocatoria de julio, y tambi\u00e9n de la aplicaci\u00f3n de la evaluaci\u00f3n continua en todas las asignaturas.<\/span><\/p>\n

Por \u00faltimo, el grupo claustral Programa Alternativo del Profesorado (PAP) se manifest\u00f3 a favor de un Claustro de cuatro a\u00f1os, y de contar con la posibilidad de cinco personas eventuales para una organizaci\u00f3n compleja y diversa, dijeron. En cuanto a la evaluaci\u00f3n, la portavoz afirm\u00f3 estar a favor de la eliminaci\u00f3n de uno de los llamamientos de julio. Partidaria de la evaluaci\u00f3n continua efectiva, con criterios mensurables, se\u00f1al\u00f3 que la existencia de dos llamamientos en la extraordinaria ha supuesto solapamiento administrativo y acad\u00e9mico y su utilizaci\u00f3n real por parte del alumnado es escasa. La garant\u00eda real del estudiantado no est\u00e1 en multiplicar las opciones de examen, sino en contar con un sistema de evaluaci\u00f3n continua, que permite un seguimiento efectivo del<\/span><\/p>\n

\"\"<\/a>

El secretario general y presidente de la comisi\u00f3n de reforma de los estatutos, Juan Antonio Garc\u00eda, en el uso de la palabra.<\/p><\/div>\n

aprendizaje, explic\u00f3.<\/span><\/p>\n

Texto definitivo<\/b><\/p>\n

En la sesi\u00f3n de la tarde volvieron a repetirse los mismos posicionamientos de la ma\u00f1ana, en la que el profesorado se posicion\u00f3 claramente a favor del texto, el PTGAS se mostr\u00f3 dividido ante la propuesta y el alumnado fue claro y rotundo en su negativa al texto, algunas de cuyas formaciones anunciaron su dimisi\u00f3n ante el \u00f3rgano colegiado.<\/span><\/p>\n

As\u00ed, mientras COMPAS se congratul\u00f3 de contar con un texto progresista, los estudiantes fueron especialmente cr\u00edticos, conectando incluso con una manifestaci\u00f3n improvisada del alumnado en las estancias del Rectorado. El grupo de profesorado Avanza se reafirm\u00f3 en su voto a favor de estos estatutos y lo mismo hizo Programa Alternativo del Profesorado.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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