{"id":89679,"date":"2026-07-09T12:32:27","date_gmt":"2026-07-09T12:32:27","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ull.es\/portal\/noticias\/?p=89679"},"modified":"2026-07-09T13:02:47","modified_gmt":"2026-07-09T13:02:47","slug":"celia-morales-ha-cambiado-el-perfil-del-acosador-del-acosado-y-del-acoso-escolar","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ull.es\/portal\/noticias\/2026\/celia-morales-ha-cambiado-el-perfil-del-acosador-del-acosado-y-del-acoso-escolar\/","title":{"rendered":"Celia Morales, en Adeje:  \u201cHa cambiado el perfil del acosador, del acosado y del acoso escolar\u201d"},"content":{"rendered":"<p dir=\"ltr\">Uno de los problemas sociales relacionados con la poblaci\u00f3n menor de edad que m\u00e1s preocupa a la ciudadan\u00eda es el acoso escolar, que parece haberse agudizado en los \u00faltimos a\u00f1os, en parte por el auge de dispositivos m\u00f3viles que facilitan el ciberacoso.\u00a0 <a href=\"https:\/\/portalciencia.ull.es\/investigadores\/81453\/detalle\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" data-saferedirecturl=\"https:\/\/www.google.com\/url?q=https:\/\/portalciencia.ull.es\/investigadores\/81453\/detalle&amp;source=gmail&amp;ust=1783685633453000&amp;usg=AOvVaw0_Wugh-BlqxnKXoYihUnNk\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Celia Morales Rando<\/a>, del Departamento de Did\u00e1cticas Espec\u00edficas de la Universidad de La Laguna, dirige en la Universidad de Verano de Adeje un curso que dota de indicadores al profesorado para detectar estas situaciones. \u201cEs un tema que necesita atenci\u00f3n porque el acoso, como tantas cuestiones en educaci\u00f3n, ha ido evolucionando con el paso del tiempo: ha cambiado el perfil del acosador, del acosado, la manera de hacerlo y, por eso, es importante para los maestros y maestras reciclarse en este sentido\u201d.<\/p>\n<p dir=\"ltr\">En la primera sesi\u00f3n, Morales Rando ha ofrecido una serie de recomendaciones muy pr\u00e1cticas para que el cuerpo docente sea capaz de apreciar los primeros indicios de acoso tanto en el aula como en el recreo e, incluso, en el hogar, en el caso de los progenitores. \u201cUn ejemplo de indicador ser\u00eda el de ese ni\u00f1o que es muy alegre y le gusta ir al colegio y, de repente, vemos en \u00e9l un cambio, empezamos a verlo triste, enfadado y con conductas que antes no ten\u00eda. Ese ser\u00eda el primer indicio\u201d.<\/p>\n<p dir=\"ltr\">La experta enfatiza la importancia de atajar el problema tan pronto como sea detectado, porque existe el riesgo de que, si la situaci\u00f3n se perpet\u00faa, puede degenerar en problemas graves a largo plazo, como depresi\u00f3n, ansiedad, trastornos alimenticios e incluso pensamientos suicidas.<\/p>\n<p dir=\"ltr\">Tambi\u00e9n resalta la importancia de mantener fluida la comunicaci\u00f3n con el o la menor afectada, algo que no siempre sucede: \u201cHay muchos padres que, cuando los ni\u00f1os van a contarles algo, no son capaces de recibir esa informaci\u00f3n. Est\u00e1n a mil cosas, no los culpo, pero a veces cortan ese canal de comunicaci\u00f3n y al ni\u00f1o que les cuenta un problema le dicen que \u2018eso son cosas de cr\u00edos\u2019 o que se arreglen como puedan\u201d. El riesgo de cortar as\u00ed la comunicaci\u00f3n es que el menor interprete\u00a0 que es el problema lo tiene que resolver solo y acabe cerrado en s\u00ed mismo, e incluso se niegue a hablar con psic\u00f3logos, maestros y otros perfiles que pudieran ayudarle.<\/p>\n<p dir=\"ltr\">Conviene distinguir el acoso de lo que no lo es. \u201cLos ni\u00f1os toda la vida han discutido, se han peleado y se han reconciliado solos. El acoso se diferencia porque se perpet\u00faa en el tiempo y se da con una diferencia de poder: hay un ni\u00f1o que tiene m\u00e1s poder por porque tiene m\u00e1s amigos, m\u00e1s desparpajo o lo que sea, y ejerce ese poder sobre otro ni\u00f1o que no puede hacer nada, porque lo est\u00e1n sometiendo a una situaci\u00f3n que no puede manejar\u201d.<\/p>\n<p dir=\"ltr\">Durante el curso se han practicado dos t\u00e9cnicas para trabajar el problema del acoso escolar: el sociograma y el relato. El primero de ellos es un m\u00e9todo procedente de la psicolog\u00eda y surgido en los a\u00f1os 30 del siglo pasado. B\u00e1sicamente, consiste en un cuestionario que responde todo el alumnado, en el cual caracterizan al grupo seg\u00fan su percepci\u00f3n: con qui\u00e9n le gustar\u00eda trabajar, qui\u00e9n considera que es el m\u00e1s divertido en el recreo, qui\u00e9n cree que necesita ayuda en ciertas cuestiones, etc. \u201cDe este modo es posible tener una perspectiva visual sobre las relaciones dentro del grupo, qui\u00e9nes son los l\u00edderes, cu\u00e1les son los roles, y desde ah\u00ed podemos actuar\u201d.<\/p>\n<p dir=\"ltr\">En cuanto al relato, Morales explica que ella es profesora de did\u00e1ctica de la lengua y por ello sabe que la escritura es id\u00f3nea para facilitar la detecci\u00f3n de casos de acoso que no han aflorado. \u201cHay muchos ni\u00f1os que no son conscientes de que son acosados, o que directamente no se animan a contarlo porque no tienen las habilidades orales. La escritura les puede servir para que puedan expresar lo que les est\u00e1 pasando sin necesidad de hacerlo a tiempo y poder expresarlo\u201d.<\/p>\n<p dir=\"ltr\">Una vez detectado el acoso, el profesorado puede aplicar el protocolo dise\u00f1ado por la Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n. Pero si se llega a ese punto, quiere decir que la situaci\u00f3n ya est\u00e1 en un punto preocupante, por lo que la experta recomienda al profesorado estar atento a los primeros indicios para que el problema ni se perpet\u00fae ni se consolide. \u201cPor eso vamos a trabajar una serie de tareas que pueden realizar en su clase ordinaria y que pueden servir para trabajar estos problemas de acoso. En el caso de que obviamente no se consiga, se necesita que la consejer\u00eda y los servicios intervengan, y lo ideal es que esa intervenci\u00f3n sea multinivel\u201d, es decir, implicando a todos los agentes relacionados.<\/p>\n<p dir=\"ltr\">En el curso tambi\u00e9n han participado <a href=\"https:\/\/portalciencia.ull.es\/investigadores\/82646\/detalle\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" data-saferedirecturl=\"https:\/\/www.google.com\/url?q=https:\/\/portalciencia.ull.es\/investigadores\/82646\/detalle&amp;source=gmail&amp;ust=1783685633453000&amp;usg=AOvVaw3fegw2kFkk3TSDwsVEIfRA\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Rebeca Villarroel<\/a>, del Departamento de Psicolog\u00eda Evolutiva y de la Educaci\u00f3n, que profundiz\u00f3 en los indicadores en el entorno familiar y el ciberbullying. Y en el aula virtual del curso tambi\u00e9n est\u00e1 disponible la grabaci\u00f3n de otra intervenci\u00f3n a cargo de <a href=\"https:\/\/portalciencia.ull.es\/investigadores\/82493\/detalle\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" data-saferedirecturl=\"https:\/\/www.google.com\/url?q=https:\/\/portalciencia.ull.es\/investigadores\/82493\/detalle&amp;source=gmail&amp;ust=1783685633453000&amp;usg=AOvVaw2-EY0KsFot5CQ8QzKW-rDY\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Javier Batista Espinosa<\/a>, del Departamento de Psicolog\u00eda Evolutiva, que profundiza en el ciberacoso, \u201cporque se han duplicado los casos desde el a\u00f1o anterior hasta este\u201d.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Uno de los problemas sociales relacionados con la poblaci\u00f3n menor de edad que m\u00e1s preocupa a la ciudadan\u00eda es el&#8230;<\/p>\n","protected":false},"author":117,"featured_media":89680,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"inline_featured_image":false,"footnotes":""},"categories":[344,345,3323,2765],"tags":[12841,2574],"acf":[],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v21.3 - 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