{"id":90094,"date":"2026-08-05T08:15:33","date_gmt":"2026-08-05T08:15:33","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ull.es\/portal\/noticias\/?p=90094"},"modified":"2026-08-04T12:07:59","modified_gmt":"2026-08-04T12:07:59","slug":"tesis-arte-para-divulgar-resultados-cientificos-sobre-violencia-genero","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ull.es\/portal\/noticias\/2026\/tesis-arte-para-divulgar-resultados-cientificos-sobre-violencia-genero\/","title":{"rendered":"Una tesis explora el uso del arte para divulgar resultados cient\u00edficos sobre violencia de g\u00e9nero"},"content":{"rendered":"

La transferencia de conocimiento cient\u00edfico no siempre tiene que producirse a trav\u00e9s de art\u00edculos acad\u00e9micos, informes t\u00e9cnicos o publicaciones dirigidas a p\u00fablicos especializados. Tambi\u00e9n puede llegar a la ciudadan\u00eda mediante lenguajes m\u00e1s accesibles y cercanos como el cine, el c\u00f3mic o los materiales educativos. En un contexto marcado por el exceso de informaci\u00f3n, la desinformaci\u00f3n y la p\u00e9rdida de confianza en el conocimiento cient\u00edfico, esta v\u00eda permite conectar con la sociedad no solo desde la raz\u00f3n, sino tambi\u00e9n desde la empat\u00eda, las emociones y la experiencia.<\/p>\n

Esta fue una de las principales l\u00edneas abordadas por Jessica Mart\u00edn Garc\u00eda en su tesis doctoral, titulada \u201cCreaci\u00f3n y An\u00e1lisis del Impacto de la Transformaci\u00f3n Art\u00edstica de Resultados Cient\u00edficos. Un Ejemplo Pr\u00e1ctico Sobre \u201cViolencia de G\u00e9nero en el \u00c1mbito de la Pareja\u201d<\/em>, defendida recientemente en la Secci\u00f3n de Medicina de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad de La Laguna.<\/p>\n

El trabajo, enmarcado en el programa de Doctorado en Ciencias de la Salud<\/a>, fue dirigida por Vinita Mahtani Chugani<\/a> y codirigido por Emilio J. Sanz \u00c1lvarez<\/a>. Fue evaluado por un tribunal presidido por Miguel Lorente Acosta<\/a>, de la Universidad de Granada, con Carina Soledad Gonz\u00e1lez Gonz\u00e1lez<\/a>, de la Universidad de La Laguna, como secretaria y Anna Berenguera Oss\u00f3<\/a> como vocal. La doctoranda obtuvo un sobresaliente y la menci\u00f3n honor\u00edfica cum laude<\/em>.<\/p>\n

Su aportaci\u00f3n se sit\u00faa en el \u00e1mbito de la transferencia de conocimiento basada en el arte, conocida por sus siglas en ingl\u00e9s ABKT (Arts-based knowledge translation<\/em>), una herramienta que complementa las v\u00edas tradicionales de divulgaci\u00f3n cient\u00edfica al transformar resultados acad\u00e9micos en productos art\u00edsticos. Este modelo busca ampliar el alcance del conocimiento, hacerlo m\u00e1s accesible y favorecer procesos de sensibilizaci\u00f3n y reflexi\u00f3n social.<\/p>\n

\"\"<\/a>En este caso, Mart\u00edn aplic\u00f3 esta metodolog\u00eda a los resultados cualitativos del proyecto DIPEX Espa\u00f1a \u201cViolencia de g\u00e9nero en el \u00e1mbito de la pareja\u201d. De ese proceso surgieron el cortometraje audiovisual de animaci\u00f3n La tela de ara\u00f1a<\/em><\/a>, un c\u00f3mic y materiales did\u00e1cticos complementarios, pensados principalmente para el \u00e1mbito educativo y para facilitar la detecci\u00f3n de se\u00f1ales tempranas de violencia de g\u00e9nero en la pareja.<\/p>\n

Una de las principales aportaciones fue documentar y evaluar de forma sistem\u00e1tica el recorrido que permite convertir datos cient\u00edficos en recursos narrativos y visuales, desde la selecci\u00f3n de los mensajes hasta su adaptaci\u00f3n a guion audiovisual, personajes, simbolog\u00eda y materiales para el aula. Durante la defensa, la doctoranda destac\u00f3 la necesidad de preservar el rigor del estudio original y evitar enfoques sensacionalistas o estereotipados en una tem\u00e1tica especialmente sensible.<\/p>\n

La elecci\u00f3n del ABKT respondi\u00f3 a la complejidad del fen\u00f3meno abordado. La violencia de g\u00e9nero es una realidad multidimensional, atravesada por experiencias emocionales, sociales y relacionales. Por ello, la propuesta no se limit\u00f3 a medir reacciones, sino que busc\u00f3 comprender c\u00f3mo las personas interpretan, experimentan y dan significado a este tipo de mensajes.<\/p>\n

Los resultados mostraron una acogida positiva y confirmaron la utilidad del cortometraje, el c\u00f3mic y los materiales educativos para trabajar cuestiones como las relaciones saludables, la educaci\u00f3n emocional, la detecci\u00f3n de v\u00ednculos t\u00f3xicos, el papel del entorno de la v\u00edctima y la construcci\u00f3n de relaciones basadas en el respeto, el cari\u00f1o y la libertad individual.<\/p>\n

La evaluaci\u00f3n tambi\u00e9n puso de manifiesto el componente emocional de estos recursos. Entre las respuestas recogidas aparecieron sentimientos como pena, vulnerabilidad, impotencia, miedo, ira, empat\u00eda, compasi\u00f3n, tristeza y tambi\u00e9n alegr\u00eda ante la evoluci\u00f3n del personaje principal. Esta dimensi\u00f3n afectiva refuerza, seg\u00fan las conclusiones, el potencial del arte para generar reflexi\u00f3n y sensibilizaci\u00f3n cuando se integra en un marco educativo adecuado.<\/p>\n

El abordaje de contenidos sobre violencia de g\u00e9nero en el aula exige, adem\u00e1s, una planificaci\u00f3n \u00e9tica cuidadosa. Por ello, el equipo incorpor\u00f3 recursos de ayuda como el 016 y el contacto de la Fundaci\u00f3n ANAR, y plante\u00f3 la conveniencia de trabajar estos materiales con acompa\u00f1amiento profesional de terapeutas, psic\u00f3logos, educadores u orientadores.<\/p>\n

El proyecto se enmarca en la l\u00ednea de DIPEX Espa\u00f1a<\/a> y MUSA Experience<\/a>, iniciativas que utilizan el arte para transferir conocimiento cient\u00edfico sobre problem\u00e1ticas sociales y de salud. Adem\u00e1s, cont\u00f3 con financiaci\u00f3n del Ministerio de Igualdad<\/a> y sus productos han sido difundidos en espacios cient\u00edficos, sociosanitarios y educativos.<\/p>\n

Durante la defensa, Mart\u00edn tambi\u00e9n puso en valor el car\u00e1cter colectivo de un proceso que necesit\u00f3 del di\u00e1logo entre perfiles cient\u00edficos, art\u00edsticos, educativos y comunicativos. La doctoranda agradeci\u00f3 el acompa\u00f1amiento de sus directores, as\u00ed como la implicaci\u00f3n del equipo que hizo posible la transformaci\u00f3n de los resultados cient\u00edficos en materiales capaces de llegar a nuevas audiencias.<\/p>\n

La investigaci\u00f3n concluye que los lenguajes art\u00edsticos abren nuevas posibilidades para acercar la ciencia a la ciudadan\u00eda de una manera no solo efectiva, sino tambi\u00e9n afectiva. En una tem\u00e1tica especialmente sensible como la violencia de g\u00e9nero, esta propuesta defiende el valor del arte como herramienta para comprender, emocionar y generar reflexi\u00f3n sin renunciar al rigor cient\u00edfico.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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