Investigadoras de la Universidad de La Laguna participaron la pasada semana en el encuentro final del proyecto europeo MathIA, celebrado en la Universidad de Madeira, instituci\u00f3n que lider\u00f3 esta reuni\u00f3n. La cita congreg\u00f3 a 130 participantes para compartir los avances y productos desarrollados durante los tres a\u00f1os de trabajo y abordar su aplicaci\u00f3n a la ense\u00f1anza de las matem\u00e1ticas.<\/p>\n
El proyecto, coordinado por la Universidad de Murcia, cuenta con la participaci\u00f3n de las universidades de La Laguna, Madeira y Pav\u00eda, junto a otras entidades educativas, entre ellas el Colegio Mayco de Tenerife. Su prop\u00f3sito es desarrollar un modelo de Inteligencia Artificial que ayude al profesorado a mejorar y enriquecer las competencias matem\u00e1ticas del alumnado adolescente, promoviendo la igualdad, la inclusi\u00f3n y la atenci\u00f3n a las distintas capacidades y necesidades de aprendizaje.<\/p>\n
La representaci\u00f3n de la Universidad de La Laguna estuvo integrada por \u00c1frica Borges del Rosal, coordinadora del equipo canario y catedr\u00e1tica del Departamento de Psicolog\u00eda Cl\u00ednica, Psicobiolog\u00eda y Metodolog\u00eda; Triana Aguirre Delgado, Alejandra Nazareth Rodr\u00edguez Su\u00e1rez y Atteneri Delgado Cruz. Durante el seminario final, las investigadoras presentaron los cursos de formaci\u00f3n docente cuyo desarrollo ha liderado la instituci\u00f3n de La Laguna, as\u00ed como su contribuci\u00f3n al banco de recursos educativos y a la difusi\u00f3n del proyecto.<\/p>\n
La propuesta formativa presentada comprende dos cursos de 15 horas cada uno, concebidos para facilitar al profesorado la incorporaci\u00f3n de la IA a su pr\u00e1ctica educativa con criterios pedag\u00f3gicos y de uso responsable. El primero, \u00abDigitalizaci\u00f3n e Inteligencia Artificial\u00bb, ofrece una introducci\u00f3n a la transformaci\u00f3n digital y a los fundamentos de esta tecnolog\u00eda, explora sus aplicaciones en el aula y aborda cuestiones como la privacidad, los sesgos y las implicaciones \u00e9ticas y legales de su utilizaci\u00f3n.<\/p>\n
El segundo, \u00abDigitalizaci\u00f3n e Inteligencia Artificial\u2013Institutos\u00bb, se centra en la ense\u00f1anza y el aprendizaje de las matem\u00e1ticas. Sus contenidos incluyen la personalizaci\u00f3n del aprendizaje, la creaci\u00f3n de videotutoriales y podcasts educativos y una aproximaci\u00f3n al funcionamiento de las redes neuronales mediante actividades de clasificaci\u00f3n de im\u00e1genes. El objetivo es que el profesorado pueda dise\u00f1ar actividades interactivas y proyectos matem\u00e1ticos apoyados en estas herramientas, as\u00ed como valorar su aportaci\u00f3n al desarrollo de las competencias del alumnado.<\/p>\n
Ambos cursos combinan contenidos te\u00f3ricos, materiales audiovisuales, lecturas y actividades de evaluaci\u00f3n. La formaci\u00f3n se presenta como gratuita, reutilizable y transferible a distintos contextos educativos, con vocaci\u00f3n de mantener su utilidad m\u00e1s all\u00e1 de la duraci\u00f3n del proyecto, objetivo para el que pr\u00f3ximamente se apoyar\u00e1 en una plataforma Open Ware Course<\/em> (OCW).<\/p>\n La aportaci\u00f3n de la Universidad de La Laguna parte de la detecci\u00f3n de las necesidades tecnol\u00f3gicas y formativas del profesorado y se extiende al dise\u00f1o de los cursos, la elaboraci\u00f3n de materiales multimedia y el desarrollo de recursos did\u00e1cticos. Este trabajo ha contado con un equipo interdisciplinar de 14 integrantes de \u00e1mbitos como las matem\u00e1ticas, la psicolog\u00eda, la ingenier\u00eda y la inform\u00e1tica, la comunicaci\u00f3n y la educaci\u00f3n.<\/p>\n En el balance presentado en Madeira tambi\u00e9n se recogieron 61 recursos distribuidos en cinco \u00e1reas: formaci\u00f3n tecnol\u00f3gica para matem\u00e1ticas, innovaci\u00f3n matem\u00e1tica, altas capacidades, igualdad y atenci\u00f3n a la diversidad. Estos materiales buscan ofrecer al profesorado apoyos para responder a diferentes perfiles de aprendizaje y facilitar una ense\u00f1anza m\u00e1s inclusiva.<\/p>\n El encuentro permiti\u00f3, adem\u00e1s, compartir el desarrollo del modelo de IA, que se encuentra en fase de pruebas y se ha trabajado con la participaci\u00f3n de universidades, centros educativos, docentes y estudiantes. A partir de ejercicios organizados por niveles, esta herramienta est\u00e1 orientada a valorar las competencias del alumnado y facilitar una respuesta educativa ajustada a sus necesidades.<\/p>\n Con una financiaci\u00f3n de 400.000 euros de la Uni\u00f3n Europea a trav\u00e9s del programa Erasmus+, MathIA refuerza la colaboraci\u00f3n entre instituciones europeas para conectar la innovaci\u00f3n tecnol\u00f3gica con la pr\u00e1ctica docente. El equipo cient\u00edfico de la ULL est\u00e1 integrado, adem\u00e1s, por investigadores de distintas \u00e1reas del conocimiento, lo que garantiza un enfoque interdisciplinar en el desarrollo del proyecto. En el \u00e1mbito de las Matem\u00e1ticas, participan Israel Garc\u00eda, Diana Sosa y Rodrigo Trujillo; en el de Ciencias e Ingenier\u00eda, Bel\u00e9n Meli\u00e1n, Carlos Carbonell y Jos\u00e9 Marcos Moreno. Desde el \u00e1rea de Ciencias del Comportamiento participan Elena Rodr\u00edguez y Triana Aguirre Delgado y en el de Ciencias Sociales, Patricia Delponti (Comunicaci\u00f3n), junto a Teresa Gonz\u00e1lez y Atteneri Delgado Cruz.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Investigadoras de la Universidad de La Laguna participaron la pasada semana en el encuentro final del proyecto europeo MathIA, celebrado…<\/p>\n","protected":false},"author":23,"featured_media":90591,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"inline_featured_image":false,"footnotes":""},"categories":[345,346,349,2765],"tags":[],"acf":[],"yoast_head":"\n