{"id":91070,"date":"2026-10-14T13:04:39","date_gmt":"2026-10-14T13:04:39","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ull.es\/portal\/noticias\/?p=91070"},"modified":"2026-10-14T13:04:39","modified_gmt":"2026-10-14T13:04:39","slug":"ull-aborda-espanol-contextos-migratorios","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ull.es\/portal\/noticias\/2026\/ull-aborda-espanol-contextos-migratorios\/","title":{"rendered":"La ULL aborda los retos de la ense\u00f1anza del espa\u00f1ol en contextos migratorios en un congreso internacional"},"content":{"rendered":"

La ense\u00f1anza del espa\u00f1ol a personas migrantes va m\u00e1s all\u00e1 del aprendizaje de una nueva lengua, ya que constituye una herramienta para favorecer la comunicaci\u00f3n, la convivencia y la participaci\u00f3n en la sociedad de acogida. Esta es una de las cuestiones que vertebran el V Congreso Internacional AIGELE. Espa\u00f1ol en el contexto migratorio<\/a>, inaugurado este mi\u00e9rcoles, 14 de octubre, en la Universidad de La Laguna. El encuentro re\u00fane durante tres jornadas a investigadores, docentes y profesionales para abordar los desaf\u00edos ling\u00fc\u00edsticos, educativos y sociales asociados a la movilidad humana.<\/p>\n

La celebraci\u00f3n de este congreso adquiere especial relevancia en Canarias, cuya posici\u00f3n geogr\u00e1fica y condici\u00f3n de territorio de tr\u00e1nsito y acogida en el contexto migratorio internacional convierten al archipi\u00e9lago en un espacio de inter\u00e9s para estudiar los procesos de adquisici\u00f3n y aprendizaje del espa\u00f1ol. En este escenario, las barreras ling\u00fc\u00edsticas constituyen uno de los desaf\u00edos a los que pueden enfrentarse las personas reci\u00e9n llegadas, por lo que el conocimiento de la lengua puede desempe\u00f1ar un papel importante en su incorporaci\u00f3n a los distintos \u00e1mbitos de la vida cotidiana.<\/p>\n

La mesa inaugural estuvo presidida por el decano de la Facultad de Humanidades, Javier Medina L\u00f3pez<\/a>, quien destac\u00f3 la importancia de celebrar un encuentro de estas caracter\u00edsticas en un territorio donde los movimientos migratorios forman parte de la realidad cotidiana. En este sentido, se\u00f1al\u00f3 que la convivencia, la integraci\u00f3n y el conocimiento de la lengua espa\u00f1ola constituyen cuestiones de especial relevancia que encontrar\u00e1n un espacio de reflexi\u00f3n a lo largo del congreso.<\/p>\n

Medina tambi\u00e9n puso en valor la participaci\u00f3n de especialistas procedentes de universidades nacionales e internacionales y las oportunidades de colaboraci\u00f3n que pueden surgir de este intercambio acad\u00e9mico. Asimismo, defendi\u00f3 la riqueza de las distintas variedades del espa\u00f1ol y record\u00f3 que la diversidad ling\u00fc\u00edstica, lejos de empobrecer la comunicaci\u00f3n, contribuye a enriquecerla.<\/p>\n

Por su parte, el responsable del grupo de investigaci\u00f3n An\u00e1lisis de la Instrucci\u00f3n Gramatical ELE (AIGELE)<\/a> y miembro del comit\u00e9 organizador, Antonio Cano Gin\u00e9s<\/a>, explic\u00f3 que la elecci\u00f3n de esta tem\u00e1tica responde tanto a la realidad migratoria de Canarias como a la trayectoria de compromiso de la Universidad de La Laguna con la cooperaci\u00f3n internacional. A su juicio, el archipi\u00e9lago constituye un lugar especialmente adecuado para investigar y aportar nuevas perspectivas sobre la ense\u00f1anza del espa\u00f1ol a personas migrantes.<\/p>\n

Cano Gin\u00e9s destac\u00f3 que aprender una nueva lengua supone mucho m\u00e1s que adquirir conocimientos ling\u00fc\u00edsticos, pues permite comprender el entorno, aproximarse a una cultura diferente y desenvolverse con mayor autonom\u00eda en la sociedad de acogida. Asimismo, subray\u00f3 la importancia de establecer redes de cooperaci\u00f3n entre investigadores, docentes y profesionales que permitan trasladar los conocimientos acad\u00e9micos a contextos reales de intervenci\u00f3n.<\/p>\n

Entre los desaf\u00edos existentes mencion\u00f3 los procesos de alfabetizaci\u00f3n, que en determinados casos deben abordarse de manera paralela a la ense\u00f1anza del espa\u00f1ol, as\u00ed como las diferencias culturales y ling\u00fc\u00edsticas entre las lenguas de origen y las de acogida. En este sentido, insisti\u00f3 en la necesidad de compartir experiencias y buenas pr\u00e1cticas que contribuyan a dar respuesta a las distintas necesidades de aprendizaje.<\/p>\n

\"Juana<\/a>

Juana Mu\u00f1oz Liceras.<\/p><\/div>\n

La diversidad ling\u00fc\u00edstica como una oportunidad<\/strong><\/p>\n

La conferencia inaugural estuvo a cargo de la investigadora Juana Mu\u00f1oz-Liceras<\/a>, quien imparti\u00f3 la ponencia Adquisici\u00f3n y aprendizaje en la encrucijada multiling\u00fce: el di\u00e1logo entre la lengua o las lenguas de los inmigrantes y las lenguas mayoritarias<\/em>. Durante su intervenci\u00f3n, profundiz\u00f3 en las relaciones que se establecen entre las lenguas que las personas migrantes llevan consigo y aquellas que adquieren en los pa\u00edses de acogida.<\/p>\n

Mu\u00f1oz-Liceras explic\u00f3 que los procesos de aprendizaje ling\u00fc\u00edstico est\u00e1n condicionados por factores como la edad, el nivel educativo, la experiencia previa y la distancia cultural y ling\u00fc\u00edstica entre los idiomas. Asimismo, destac\u00f3 la importancia de la respuesta de las sociedades receptoras, especialmente en lo que respecta al reconocimiento y mantenimiento de las lenguas y culturas de origen.<\/p>\n

Para ilustrar esta cuesti\u00f3n, tom\u00f3 como referencia el modelo multicultural canadiense, basado en la idea de un mosaico cultural y ling\u00fc\u00edstico en el que las distintas comunidades conservan su identidad y contribuyen a enriquecer el conjunto de la sociedad. Este planteamiento se diferencia de los modelos de asimilaci\u00f3n, que priorizan la adopci\u00f3n de la lengua y la cultura mayoritarias, al promover la convivencia y el reconocimiento de la diversidad.<\/p>\n

En este contexto, la investigadora explic\u00f3 que el modelo canadiense parte de la consideraci\u00f3n de la diversidad cultural como una ventaja que puede fortalecer a las comunidades y favorecer la innovaci\u00f3n. Desde esta perspectiva, las personas migrantes pueden desarrollar competencias para desenvolverse en diferentes entornos culturales sin necesidad de renunciar a su identidad ling\u00fc\u00edstica de origen.<\/p>\n

Su intervenci\u00f3n tambi\u00e9n abord\u00f3 investigaciones sobre el espa\u00f1ol de las personas emigrantes y de los denominados hablantes de herencia, es decir, quienes adquieren una lengua en el entorno familiar mientras crecen en una sociedad donde predomina otro idioma. Estos estudios permiten analizar c\u00f3mo evolucionan las lenguas en situaciones de contacto y qu\u00e9 influencia ejercen unas sobre otras a lo largo de las generaciones.<\/p>\n

Un espacio de encuentro entre investigaci\u00f3n y pr\u00e1ctica educativa<\/strong><\/p>\n

El V Congreso Internacional AIGELE, que se celebra hasta el viernes 16 de octubre en el Campus de Guajara, re\u00fane conferencias y comunicaciones centradas en la adquisici\u00f3n y ense\u00f1anza del espa\u00f1ol en contextos migratorios. Entre sus principales l\u00edneas de trabajo figuran la inclusi\u00f3n y la mediaci\u00f3n ling\u00fc\u00edstica, la relaci\u00f3n entre lengua e identidad y las posibilidades que ofrecen las nuevas tecnolog\u00edas y los recursos educativos para facilitar el aprendizaje.<\/p>\n

El programa<\/a> tambi\u00e9n contempla el intercambio de experiencias relacionadas con la alfabetizaci\u00f3n y la ense\u00f1anza del espa\u00f1ol a personas migrantes. Entre las intervenciones previstas se encuentran las de Margarita Planelles Almeida y Abderrahmane Belaaichi, mientras que la conferencia de clausura, a cargo de Isabel Cristina Alfonzo de Tovar, profundizar\u00e1 en la relaci\u00f3n entre lengua, migraci\u00f3n e identidad en contextos multiling\u00fces.<\/p>\n

Con esta quinta edici\u00f3n, el encuentro busca fortalecer el di\u00e1logo entre la investigaci\u00f3n acad\u00e9mica y la pr\u00e1ctica educativa, as\u00ed como impulsar nuevas v\u00edas de colaboraci\u00f3n que contribuyan a responder a los desaf\u00edos ling\u00fc\u00edsticos y sociales que plantea la movilidad humana.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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