Le manuel de langue : besoins et attentes des enseignants de FLE
DOI :
https://doi.org/10.25145/j.cedille.2022.21.19Mots-clés :
méthode, édition, professeurs, français, enseignementRésumé
La conception d’ouvrages pour l’enseignement du FLE s’avère, pour les maisons d’édition, un processus de réflexion pédagogique, didactique, éditoriale et commercial issu d’une démarche d’analyse de besoins. Le manuel de langue en tant qu’outil pédagogique est soumis à des enjeux, contraintes, attentes, besoins, modifications, améliorations ou obsolescences. Malgré l’intention de ce type d’institutions de concevoir des méthodes à perspective actionnelle, il semblerait qu’une minorité de ces manuels offre des tâches communicatives transposables à la vie quotidienne d’un apprenant en situation d’immersion en France. C’est pourquoi, nous nous interrogeons sur quels sont les besoins et les attentes que les enseignants de FLE en France ont concernant des tâches ancrées à la vie quotidienne des Français pour le niveau A1 du CECRL.
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