Evalúo, luego… ¿aprendo? La evaluación entre iguales como instrumento para mejorar la competencia oral en FLE

Résumé

L’implication des apprenants dans les processus d’évaluation favorise leur activité métacognitive et peut améliorer leur compétence communicative. Nous analysons ici un corpus de rapports d’évaluation rédigés par des étudiants de FLE (B1) où ils analysent deux discours oraux (monologues) enregistrés. Les résultats montrent que les instructions reçues déterminent les éléments sur lesquels ils focalisent leur attention, la qualité de leurs évaluations et leur degré de profondeur. Si l’on veut que cette activité entre pairs contribue à améliorer leurs productions futures, il est nécessaire d’avoir un instrument qui encourage une réflexion significative ainsi qu’une formation continuée