La Prueba de Acceso al Grado Superior de Clarinete: Pautas de actuación metodológica desde el tercer ciclo de las EE.PP. de Música

María del Mar Bernabé Villodre; Francisco Joaquín Garres Pérez

doi:10.25145/j.qurricul.2018.31.003

María del Mar Bernabé Villodre Universidad de Valencia
Francisco Joaquín Garres Pérez Conservatorio Profesional de Música «Francisco Casanovas» de Torrevieja (Alicante)

DOI: https://doi.org/10.25145/j.qurricul.2018.31.003

Palabras clave: clarinete, repentización, interpretación, análisis, metodología, miedo escénico

Resumen

Al finalizar Enseñanzas Profesionales de Música, el estudiante realiza las pruebas de acceso a Grado Superior, consistentes en interpretar un repertorio orientativo, en repentizar un fragmento propuesto por el tribunal y en analizar una obra propuesta por el Departamento de Composición. Distintas entrevistas realizadas al profesorado de Grado Superior y al alumnado de último ciclo de EE.PP. mostraron las carencias académicas en distintos aspectos relacionados con estas pruebas y con la formación/aplicación didáctica. Orientadas a solucionar dicha situación, se aplicaron unas pautas de actuación metodológica para paliar las dificultades del alumnado del Tercer Ciclo de EE.PP. que se enfrenta a esta prueba de acceso a Grado Superior. Los resultados obtenidos en la muestra de alumnado mostraron cambios significativos respecto a los resultados previos a la aplicación, demostrando la necesidad de formar al alumnado desde propuestas constructivas del aprendizaje y obviando la tradicional pedagogía imitativa, característica de la tradición musical.

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Citas

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