Teachers’ Beliefs about Teaching History and its Relation with Building Space-Temporal Notions
Abstract
Teachers are professional thinkers, they bring in to play rationality in decision making process and, in order to achieve on it, they respond to a belief system, delivered in their professional routines. Many of these beliefs are automatic responds, emerging from everyday exercise. But when they are explored, they give place to the discovery of implicit theories that sustain decisions taken in the exercise. These ideas have been studied profoundly by researchers worry about teachers training. The matter is not trivial: thousands of teachers are trained in Mexico every year, and it is proved that investing in teacher’s training have a relevant impact in basic education quality, place of professional exercise for graduates from teachers’ schools.
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