[vc_row][vc_column][vc_tta_accordion shape=\u00bbsquare\u00bb c_icon=\u00bbchevron\u00bb c_position=\u00bbright\u00bb active_section=\u00bb\u00bb no_fill=\u00bbtrue\u00bb collapsible_all=\u00bbtrue\u00bb][vc_tta_section title=\u00bbResumen\u00bb tab_id=\u00bbresumen\u00bb][vc_column_text]<\/p>\n
Durante la lectura, m\u00e1s de una representaci\u00f3n de las palabras alcanza los receptores sensoriales al mismo tiempo. Cuando una palabra se fija en la f\u00f3vea, hay m\u00e1s informaci\u00f3n que puede ser percibida en el campo visual parafoveal. Por lo tanto, algunas cuestiones cruciales de cara a entender adecuadamente la comprensi\u00f3n del lenguaje durante la lectura son la naturaleza y cantidad de informaci\u00f3n que se puede extraer de la parafovea durante una fijaci\u00f3n dada, y cu\u00e1ndo y d\u00f3nde la informaci\u00f3n parafoveal es integrada con la de la f\u00f3vea. Trabajos anteriores con electrofisiolog\u00eda y registro de movimientos oculares han producido resultados contradictorios en relaci\u00f3n a estas cuestiones. Los Potenciales Relacionados con Fijaciones (FRPs; del ingl\u00e9s Fixation Related Potentials) nos permiten analizar la actividad del EEG asociada a eventos oculares concretos, y en experimentos anteriores hemos demostrado que esta t\u00e9cnica es clave para abordar este tema. En este proyecto nos centraremos en el estudio de la amplitud visual (el \u00e1rea del campo visual en la que podemos reconocer letras y palabras) y su influencia en la lectura. Pondremos a prueba la hip\u00f3tesis de que las diferencias individuales en la amplitud visual o atencional pueden modular la percepci\u00f3n parafoveal de palabras en concreto, y la comprensi\u00f3n lectora en general. Con este fin, proponemos una serie de experimentos combinando las t\u00e9cnicas de EEG y movimientos oculares, que se complementar\u00e1n con dos estudios de neuroimagen. Primero, buscaremos los correlatos electrofisiol\u00f3gicos de la amplitud visual\/atencional cuando los lectores procesan unidades subl\u00e9xicas (letras y s\u00edlabas) presentadas de forma aislada en el campo visual parafoveal, as\u00ed como cuando procesan palabras en la parafovea durante la lectura de frases. Los datos de estos experimentos ser\u00e1n analizados en relaci\u00f3n con diferentes medidas de rendimiento lector para explorar el impacto de la diferencias individuales en la percepci\u00f3n parafoveal y en la lectura. Segundo, debido a las interesantes caracter\u00edsticas de las tipograf\u00edas logogr\u00e1ficas comparadas con las alfab\u00e9ticas (distribuci\u00f3n espacial de los caracteres, concentraci\u00f3n de los elementos sub-l\u00e9xicos, etc.) en relaci\u00f3n con la percepci\u00f3n parafoveal, compararemos los datos de nuestros experimentos en espa\u00f1ol con datos obtenidos de lectura en chino mandar\u00edn. Finalmente, los dise\u00f1os usados en experimentos previos se adaptar\u00e1n a dos experimentos de fMRI en los que intentaremos ampliar nuestro conocimiento de los sistemas neuronales implicados en la percepci\u00f3n parafoveal de palabras. Concretamente, exploraremos la actividad en \u00e1reas del cortex que podr\u00edan estar implicadas en la integraci\u00f3n de la informaci\u00f3n parafoveal con la foveal.<\/p>\n
[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=\u00bbAbstract\u00bb tab_id=\u00bbabstract\u00bb][vc_column_text]<\/p>\n
During reading, more than one word representation usually reaches the sensory receptors simultaneously. When one word is fixated at the fovea, there is still additional information that can be perceived in the parafoveal visual field. Therefore, issues that are central to understanding language comprehension in reading are the nature and amount of information that can be extracted from the parafovea during any given fixation and how and when this parafoveal information is integrated with foveal information. Previous electrophysiological and eye movement studies have led to contradictory results in relation to these questions. Fixation Related Potentials (FRPs) allow us to analyze the electroencephalographic (EEG) activity associated to specific ocular events, and in previous experiments we have demonstrated that this technique is key in addressing this topic. In the present project, we will focus on study of the visual span (the area in the visual field where we are able to recognize letters and words) and its influence on reading. We will test the hypothesis that individual
\ndifferences in the visual or attention span can modulate parafoveal word perception in particular, and reading comprehension in general.
\nTo this end, we propose a series of experiments combining EEG and eye tracking techniques, complemented with two neuroimaging experiments. In these experiments we will first of all identify the electrophysiological correlates of the visual\/attention span when readers process isolated sublexical unites (letters and syllables) presented in the parafoveal visual field, and when they process words in the
\nparafovea during sentence reading. The data from these experiments will be analyzed in relation to different measures of reading performance, in order to explore the impact of individual differences on parafoveal perception and reading. Second, due to the interesting characteristics of logographic scripts compared to alphabetic ones in relation to parafoveal perception (spatial distribution within characters, concentration of sub-lexical elements, etc.), we will compare data from our experiments in Spanish with data from Mandarin Chinese reading. Finally, the experimental designs used in previous experiments will be adapted to two fMRI experiments in which will try to extent our knowledge of the anatomical bases of parafoveal word perception. Specifically, we will explore the activity in cortical areas that could be involved in the integration of the parafoveal information with the foveal one.<\/p>\n
[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][\/vc_tta_accordion][\/vc_column][\/vc_row]<\/p>\n","protected":false},"featured_media":0,"template":"","programas":[222],"coordinadores":[],"anep":[234],"inventor":[245],"class_list":["post-1170","proyectos-nacionales","type-proyectos-nacionales","status-publish","hentry","programas-excelencia","anep-area-de-psicologia-ps","inventor-horacio-angel-barber-friend"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ull.es\/servicios\/otc\/wp-json\/wp\/v2\/proyectos-nacionales\/1170","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ull.es\/servicios\/otc\/wp-json\/wp\/v2\/proyectos-nacionales"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ull.es\/servicios\/otc\/wp-json\/wp\/v2\/types\/proyectos-nacionales"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.ull.es\/servicios\/otc\/wp-json\/wp\/v2\/proyectos-nacionales\/1170\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1171,"href":"https:\/\/www.ull.es\/servicios\/otc\/wp-json\/wp\/v2\/proyectos-nacionales\/1170\/revisions\/1171"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ull.es\/servicios\/otc\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1170"}],"wp:term":[{"taxonomy":"programas","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ull.es\/servicios\/otc\/wp-json\/wp\/v2\/programas?post=1170"},{"taxonomy":"coordinadores","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ull.es\/servicios\/otc\/wp-json\/wp\/v2\/coordinadores?post=1170"},{"taxonomy":"anep","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ull.es\/servicios\/otc\/wp-json\/wp\/v2\/anep?post=1170"},{"taxonomy":"inventor","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ull.es\/servicios\/otc\/wp-json\/wp\/v2\/inventor?post=1170"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}