{"id":6593,"date":"2020-09-28T07:40:51","date_gmt":"2020-09-28T07:40:51","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ull.es\/servicios\/stic\/?p=6593"},"modified":"2022-02-15T13:50:34","modified_gmt":"2022-02-15T13:50:34","slug":"infraestructuras-para-la-retransmision-de-la-docencia-para-el-curso-2020-2021","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ull.es\/servicios\/stic\/2020\/09\/28\/infraestructuras-para-la-retransmision-de-la-docencia-para-el-curso-2020-2021\/","title":{"rendered":"Infraestructuras para la retransmisi\u00f3n de la docencia para el curso 2020-2021"},"content":{"rendered":"\n

 El pasado 14 de marzo Espa\u00f1a declar\u00f3 el estado de alarma<\/a> en todo el territorio nacional, esto signific\u00f3, entre otras cosas, el cese de toda actividad presencial en las universidades del pa\u00eds. Ante esta alerta, la Universidad de La Laguna fue dictando diferentes resoluciones en las que, adem\u00e1s de suspender toda actividad presencial en la Universidad (docencia, investigaci\u00f3n y gesti\u00f3n universitaria), se desarrollaban una serie de medidas para poder seguir llevando a cabo principalmente la gesti\u00f3n universitaria y la docencia, de forma virtual. Ese mismo d\u00eda nos propusimos tambi\u00e9n cambiar la Universidad, pero este cambio, en lugar de ser un plan a diez o veinte a\u00f1os, se ten\u00eda que realizar en 2 o 3 d\u00edas o, mejor dicho, el cambio ten\u00eda que empezar en d\u00edas y ser definitivo en los pr\u00f3ximos meses.<\/p>\n\n\n\n

Lo primero que nos propusimos fue pasar toda la administraci\u00f3n, hasta ahora 100% presencial, a una administraci\u00f3n telem\u00e1tica, donde todo el personal pudiera conectarse desde sus casas a sus equipos en el trabajo y evitar que la Universidad parase. La respuesta fue inmediata y el 16 de marzo, m\u00e1s de 200 trabajadores ya realizaban su trabajo desde casa. En los siguientes d\u00edas, a este teletrabajo, se a\u00f1adieron reuniones por videoconferencia y uso com\u00fan de herramientas colaborativas. Estas herramientas colaborativas fueron las que nos ofrec\u00eda Google con la suite Enterprise para Educaci\u00f3n.<\/a><\/p>\n\n\n\n

Dos semanas m\u00e1s tarde se retomar\u00edan las clases, unas clases que ya no pod\u00edan ser presenciales, se potenci\u00f3 el campus virtual <\/a>y se realizaron miles de ex\u00e1menes online y el profesorado pudo impartir la docencia usando este campus virtual, as\u00ed como usando tambi\u00e9n los sistemas de videoconferencia apoy\u00e1ndose en la Suite de Google. Tanto el personal de administraci\u00f3n, como el de profesorados tuvo la actitud y predisposici\u00f3n de aprender una tecnolog\u00eda nueva, apoyados por el servicio TIC y por grupos de profesores que se organizaban en los departamentos para apoyar\/formar a los que tuvieran menos habilidades tecnol\u00f3gicas con las nuevas herramientas que, de un d\u00eda para otro, se hab\u00edan vuelto imprescindibles. Con todo esto se consigui\u00f3 acabar el curso 2019-2020 de la mejor manera posible.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Hab\u00eda que planificar el nuevo curso y el equipo de Gobierno, ante la incertidumbre de c\u00f3mo estar\u00eda la situaci\u00f3n de la epidemia para el comienzo del pr\u00f3ximo curso, decidi\u00f3 en el mes de Junio, que el modelo de docencia ser\u00eda semipresencial, es decir; se instalar\u00edan c\u00e1maras en las aulas y se dotar\u00edan a los profesores de micr\u00f3fonos personales  para retransmitir la docencia. El modelo elegido<\/a> era, ni m\u00e1s ni menos, el mismo modelo que los profesores usaban cuando impart\u00edan la docencia desde su casa, s\u00f3lo que, esta vez la c\u00e1mara estar\u00eda fija en el aula y se usar\u00eda o bien el ordenador que ya estaba en el aula, o el propio port\u00e1til personal, todo esto a trav\u00e9s de la plataforma Meet de Google. Con esto, el profesor no ten\u00eda que volver a formarse ni en una tecnolog\u00eda nueva, ni en un hardware nuevo, pues se encontrar\u00eda con un conector USB y un conector de micr\u00f3fono disponible, iguales a los que ten\u00edan en sus casas. Adem\u00e1s, la c\u00e1mara elegida dispone de dos micr\u00f3fonos de ambiente integrados, que permite el uso del sistema incluso, sin tener que usar el micr\u00f3fono de solapa del profesor.<\/p>\n\n\n\n

Se hizo un arduo trabajo de informaci\u00f3n a los responsables de centros, se realizaron pruebas con diferentes modelos de equipos y al final se decidi\u00f3 (con la ayuda de los responsables de centros asignados) la mejor opci\u00f3n para instalar las c\u00e1maras. Algunos profesores ped\u00edan tener los equipos para irse familiarizando e irlos probando y otros los han probado ya directamente en las aulas seg\u00fan se han ido instalado. Como resultado a todo este trabajo, se han instalado todas las c\u00e1maras y cableados solicitadas por los centros y, aunque se ir\u00e1n puliendo los problemas que nos vayamos encontrando, ser\u00e1 el uso diario el que dir\u00e1 si el modelo propuesto es v\u00e1lido o no.<\/p>\n\n\n\n

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1.- Esquema de soporte para el apoyo a la docencia.<\/a><\/p>\n\n\n\n

2.- Preguntas frecuentes FAQ<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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