Psicolingüística
(Curso Académico 2019 - 2020)

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• CE 11 - Adquirir un nivel de inglés suficiente para la comprensión de materiales escritos especializados.
• CE 48 - Diferenciar los procesos según los niveles de procesamiento: subléxico, léxico, semántico, sintáctico y discursivo y según sean de entrada (comprensión del habla y escrita) y de salida (habla y escritura) y según su modalidad sensorial.
• CE 47 - Conocer los rudimentos de las técnicas experimentales en psicolingüística: tiempos de reacción, análisis de errores, neuroimagen, neuropsicología cognitiva.
• CE 46 - Relacionar los modelos de procesos con las tareas que los evalúan y con las consecuencias de su daño selectivo.
• CE 45 - Conocer los procesos psicolingüísticos y otros procesos psicológicos que dan soporte a las técnicas de evaluación e intervención logopédica.

• CG16 - Los fundamentos psicológicos de la Logopedia: Psicolingüística.
• CG17 - Conocer y saber aplicar los modelos, técnicas e instrumentos de evaluación

- Profesor/a: ALBERTO DOMINGUEZ MARTÍNEZ
- Temas (epígrafes): Parte teórica
MÓDULO I. Introducción
1. LOS TEMAS Y MÉTODOS DE LA PSICOLINGÜÍSTICA
1.1 Temáticas de investigación
1.2. Metodologías de investigación
1.2.1. Métodos
1.2.2. Técnicas cronométricas y de neuroimagen
2. EL LENGUAJE COMO DESTREZA NATURAL
2.1. Evolución del lenguaje
2.2. El lenguaje como habilidad biológicamente programada
MÓDULO II. ADQUISICIÓN DE PROCESOS
3. NIVELES Y PROCESOS EN LA ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE
3.1. Adquisición de la percepción auditiva
3.2. Adquisición del habla
3.3. Desarrollo semántico
3.4. Desarrollo sintáctico
MÓDULO III. PROCESOS PSICOLINGÜÍSTICOS
4. PERCEPCIÓN DEL HABLA
4.1. El estímulo auditivo como problema: la varianza
4.2. Modelos de percepción del habla
4.3. Modelos directos
4.4. Modelos indirectos
5. RECONOCIMIENTO VISUAL DE PALABRAS
5.1. La acción de leer
5.2. Modelos seriales
5.3 Modelos interactivos
5.4. Efectos experimentales a la luz de los modelos
5.5. Recodificación fonológica del estímulo
5.5.1. El modelo de doble ruta
5.5.2. La hipótesis silábica
6. PROCESAMIENTO MORFOLÓGICO Y SEMÁNTCO
6.1. Modelos de procesamiento morfológico de palabras
6.2. Representación del significado: teoría de rasgos
6.3. Organización semántica: rasgos y redes.
6.4. Polisemia
6.5. Acceso al significado léxico en contexto de frase
7. PROCESAMIENTO SINTÁCTICO
7.1. Historia: teoría de la complejidad derivativa
7.2. Hipótesis clausular y modelos autónomos
7.2. Modelo de satisfacción de restricciones
8.PRODUCCIÓN DEL LENGUAJE
8.1. Técnicas de investigación en producción
8.2. Los errores espontáneos del habla
8.3. El modelo de Levelt y el modelo de Garret
9. PROCESOS DEL DISCURSO
9.1. Tipos de discurso
9.2. Cohesion y coherencia
9.3. Teorías de procesamiento del discurso
9.3.1. Macroestructural
9.3.2. Construcción de estructuras
9.3.3. Modelos de la situación
MÓDULO IV. NEUROPSICOLOGÍA COGNITIVA DEL LENGUAJE
10. NEUROPSICOLOGÍA COGNITIVA.
10.1. SUPUESTOS Y MODELOS
10.2. El modelo de Patterson y Shewell
11. DISLEXIAS Y DISGRAFÍAS
11.1. Dislexia y Disgrafía Fonológica
11.2. Dislexia y disgrafía Superficial
11.3. Dislexica y disgrafía Profunda
12. AFASIAS DE COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN
12.1. Sorderas verbal, sordera para las palabras y sordera para el significado
12.2. Disfasia profunda y agnosia para las palabras
12.3. Anomia semántica y anomia fonológica

- Profesor: Alberto Domínguez Martínez
- Profesora: Adelina Estévez Monzó
- Profesor: David Beltran Guerrero
Temas (epígrafes): Parte práctica:
1. Manejo del programa de edición acústica PRAAT
2. Lectures: Language Acquisition I and II
3. Manejo de bases de datos léxicas
4. Errores espontáneos del habla
5. Manejo de la batería de evaluación de afásicos BETA

- Profesor/a: Adelina Estévez
- Comprensión del contenido de clases dictadas en inglés. Se trabajarán en las prácticas de la asignatura para conocer y mejorar el nivel de comprensión. Básicamente se trabajarán videos sobre contenidos experimentales y artículos científicos.
- El obejtivo es dar a conocer al alumnado el vocabulario básico de la disciplina en inglés.
- Las clases tendrán una metodología interactiva en la que el profesor hará intervenir al alumno.
- Se trabarán también textos breves de artículos científicos en inglés para mejorar las habilidades lectoras.

La parte teórica de la asignatura se presenta a través de las exposiciones que realiza el profesor durante las clases de grupo completo. En el aula virtual se depositan previamente las presentaciones que realizará el profesor durante las clases para que el alumno pueda disponer de éstas a modo de guión. El alumno prepara los temas de cara a la evaluación a través de las presentaciones del profesor (esquemas de contenido), de los apuntes tomados durante la clase y, por supuesto, del apoyo bibliográfico reseñado más abajo, sobre todo aquél señalado como obligatorio. De especial relevancia para esta preparación son otras actividades complementarias que se llevan a cabo para cada uno de los temas como las presentaciones por parejas de alumnos de temas específicos que se proponen cada semana.
La parte práctica se trabaja de manera individual o en pequeños grupos. Podemos describir algunas de las prácticas entre las que se llevarán a cabo:
1. Manejo del programa PRAAT para editar estímulos acústicos, sílabas, palabras y frases.
2. Entrenamiento en manejo de bases de datos léxicas.
3. Prácticas de comprensión oral y escrita de inglés especializado de la disciplina.
4. Clasificación de errores espontáneos del habla en producción del habla. Relación con los modelos de producción.
5. Manejo de las pruebas EPLA y/o BETA para la evaluación de las afasias.

- Las tutorías formativas sirven para hacer un seguimiento individualizado del trabajo del alumno en cada bloque temático de la asignatura. Las sesiones consisten en ir respondiendo grupalmente a las preguntas que deben haber sido respondidas por el alumno y subidas al aula virtual.

Actividades formativas	Horas presenciales	Horas de trabajo autónomo	Total horas	Relación con competencias
Clases teóricas	51,00	80,00	131,0	[CE 46]
Clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas laboratorio)	21,00	30,00	51,0	[CE 11], [CE 48], [CE 47], [CE 46], [CE 45], [CG16], [CG17]
Preparación de exámenes	3,00	21,00	24,0	[CE 11], [CE 48], [CE 47], [CE 46], [CE 45], [CG16], [CG17]
Realización de exámenes	13,00	0,00	13,0	[CE 11], [CE 48], [CE 47], [CE 46], [CE 45], [CG16], [CG17]
Asistencia a tutorías	2,00	4,00	6,0	[CE 11], [CE 48], [CE 47], [CE 46], [CE 45], [CG16], [CG17]
Total horas
Total ECTS

Cuetos, F. (2012). Neurociencia del lenguaje. Bases neurológicas e implicaciones clínicas. Editorial Médica Panamericana. Madrid.
Cuetos, F., González, J. y De Vega, M. (2015). Psicología del Lenguaje. Editorial Médica Panamericana. Madrid.
Berko, J. y Bernstein, N. (1999) Psicolingüística.  Mcgraw Hill Editorial. Madrid.

Domínguez, A. (2018). Morfología: procesos psicológicos y su evaluación. Peter Lang ed. Berlin.
Domínguez, A. (2002) Lenguaje y psicología. Conjugando forma y función. Servicio de Publicaciones de la Universidad de La Laguna.
Ellis, A. y Young, A.W. (1992). Neuropsicología Cognitiva Humana. Madrid. Masson.
Galeote, M. (2002). La adquisición del lenguaje: problemas, investigación y perspectivas. Psicología. Pirámide
Harley, T.A. (2009) Psicología del Lenguaje. McGraw-Hill / Interamericana de España.
Berko, J. Y Bernstein, N. (1999) Psicolingüística. McGrawHill
Cuetos, F. (1998) Evaluación y Rehabilitación de las Afasias. Aproximación
Cognitiva. Serie Ciencias Cognitivas. Editorial Médica Panamericana. Madrid.
De Vega, M. y Cuetos, F. (1999) Psicolingüística del español.
Madrid. Editorial Trotta.
Domínguez, A. (2002) Lenguaje y psicología. Conjugando forma y
función. Servicio de Publicaciones de la Universidad de La Laguna.
Ellis, A. y Young, A.W. (1992). Neuropsicología Cognitiva Humana. Madrid. Masson.
Galeote,
M. (2002). La adquisición del lenguaje: problemas, investigación y
perspectivas. Psicología. Pirámide
Harley, T.A. (2009) Psicología del Lenguaje. McGraw-Hill /
Interamericana de España
Parkin,
A.J. (1999) Exploraciones en neuropsicología cognitiva

Páginas web de consulta que se ofrecen durante las exposiciones y en el aula virtual, algunas con vídeos y otras con experimentos prácticos o fenómenos experimentales.
Revistas:
Language & Cognitive Processes
Cognition
Cognitive Neuropsycology
Trends in Cognitive Sciences

1. EVALUACIÓN CONTINUA Y CONVOCATORIA DE ENERO.
a) Evaluación de la parte teórica.
- Tres exámenes tipo test con 4 alternativas y una única respuesta correcta. Entre 20 y 30 preguntas.
- La convocatoria de Enero servirá para recuperar la materia que no haya sido aprobada durante la evaluación continua.
- Es necesario aprobar, al menos 2 de los 3 exámenes y que la media sea de aprobado.
- Se obtienen un máximo de 7 puntos
b) Evaluación de la parte práctica. Cada práctica se evaluará de modo independiente. Tendrán evaluación continua en el aula y se evaluarán también mediante cuestionarios online y entrega de trabajos propuestos durante la realización de las mismas. Se requiere asistencia obligatoria aunque se admiten 2 faltas. Se obtendrán un máximo de 3 puntos. Aprobado 1,5.
Para aprobar la asignatura por el sistema de evaluación continua se requiere haber obtenido una nota de 3,5 en la parte teórica y de 1,5 en la parte práctica.
c) Incremento de nota por evaluación continua. Hay varias actividades que se incentivan hasta con 2 puntos cuando el alumno participa en ellas. Se considerarán puntos extra que se sumarán a la nota una vez aprobada la evaluación continua en su parte práctica y teórica. Estas actividades son:
1. La asistencia a clases teóricas (hasta 0,5)
2. Las presentaciones en el aula de grupo grande por parejas (hasta 0,5)
3. Las respuestas a las preguntas sobre teoría que se resuelven en las tutorías formativas (0,5)
4. La participación en experimentos propuestos (hasta 0,5)
Estos incentivos se aplicarán únicamente si se aprueba la asignatura en la primera convocatoria.
2. EVALUACIÓN ÚNICA
Para los alumnos que no sigan la evaluación continua se llevará a cabo un examen de tipo test con alternativas en el que se evaluarán todas las competencias exigidas para superar la asignatura. Comprenderá contenidos de la parte práctica y teórica de la asignatura.
Si se hubieran aprobado los contenidos de la parte práctica, o de la parte teórica, en la evaluación continua se guardará la nota y sólo será necesario realizar la evaluación única de la parte no aprobada en las sucesivas convocatorias. 
 

Tipo de prueba	Competencias	Criterios	Ponderación
Pruebas objetivas	[CE 11], [CE 48], [CE 47], [CE 46], [CE 45], [CG16], [CG17]	Se realizarán 3 pruebas objetivas de evaluación continua. Cada una de ellas constará de entre 20 y 40 preguntas con 4 alternativas. Algunas prácticas se evaluarán con cuestionarios online. Los listening se evaluarán también con prueba objetiva.	70,00 %
Trabajos y proyectos	[CE 48], [CE 47], [CE 46], [CE 45], [CG16], [CG17]	Presentaciones sobre temas teóricos	5,00 %
Informes memorias de prácticas	[CE 48], [CE 47], [CE 46], [CE 45], [CG16], [CG17]	Informes sobre el contenido de las prácticas	5,00 %
Pruebas de ejecuciones de tareas reales y/o simuladas	[CE 11], [CE 48], [CE 47], [CE 46], [CE 45], [CG16], [CG17]	Se utilizarán para evaluar las prácticas junto con los cuestionarios online.	20,00 %

*La distribución de los temas por semana es orientativo, puede sufrir cambios según las necesidades de organización docente. El cronograma será expuesto en la página web de la Facultad de Psicología y Logopedia antes del comienzo de las clases.

Semana	Temas	Actividades de enseñanza aprendizaje	Horas de trabajo presencial	Horas de trabajo autónomo	Total
Semana 1:	1.EL LENGUAJE COMO DESTREZA NATURAL.	Clase magistral. Exposición corta grupo alumnos. Prácticas: Manejo del programa PRAAT para editar estímulos acústicos, sílabas, palabras y frases.	6.00	5.00	11.00
Semana 2:	2. LOS TEMAS Y MÉTODOS DE PSICOLINGUÍSTICA.	Clase magistral. Exposición corta grupo alumnos.Prácticas: Manejo del programa PRAAT para editar estímulos acústicos, sílabas, palabras y frases.	6.00	6.00	12.00
Semana 3:	3.NIVELES Y PROCESOS EN LA ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE.	Clase magistral. Exposición corta grupo alumnos. Prácticas:Prácticas: Manejo del programa PRAAT para editar estímulos acústicos, sílabas, palabras y frases.	6.00	6.00	12.00
Semana 4:	4. PERCEPCIÓN DEL HABLA.	Clase magistral. Exposición corta grupo alumnos. Prácticas. Prácticas: Video tutorial sobre adquisición del lenguaje \"Language acquisition I,II,III\" de Jurgen Handke.	6.50	8.00	14.50
Semana 5:	5. RECONOCIMIENTO VISUAL DE PALABRAS.	Clase magistral. Evaluación continua. Exposición corta grupo alumnos. Prácticas. Prácticas: Video tutorial sobre adquisición del lenguaje \"Language acquisition I,II,III\" de Jurgen Handke.	6.00	9.00	15.00
Semana 6:	5. RECONOCIMIENTO VISUAL DE PALABRAS.	Clase magistral. Exposición corta grupo alumnos. Prácticas: Manejo de bases de datos lingüísticos. Frecuencia léxica, vecindad, imaginabilidad, edad de adquisición. Evaluación de contenidos teóricos.	8.50	6.00	14.50
Semana 7:	6.PROCESAMIENTO MORFOLÓGICO Y SEMÁNTCO.	Clase magistral. Exposición corta grupo alumnos. Prácticas: Manejo de bases de datos lingüísticos. Tutorías Formativas.	6.50	6.00	12.50
Semana 8:	7.PROCESAMIENTO SINTÁCTICO	Clase magistral. Exposición corta grupo alumnos. Prácticas: Manejo de bases de datos lingüísticos.	6.00	8.00	14.00
Semana 9:	7. PROCESAMIENTO SINTÁCTICO.	Clase magistral. Exposición corta grupo de alumnos. Prácticas: Errores espontáneos del habla.	6.00	9.00	15.00
Semana 10:	8.PRODUCCIÓN DEL LENGUAJE.	Clase magistral. Evaluación continua. Exposición corta grupo de alumnos. Prácticas: Errores espontáneos del habla. Tutorías formativas.	6.50	6.00	12.50
Semana 11:	9. PROCESOS DEL DISCURSO.	Clase magistral. Prácticas: Manejo del test BETA. Evaluación de contenidos teóricos.	9.00	8.00	17.00
Semana 12:	10. NEUROPSICOLOGÍA COGNITIVA. SUPUESTOS Y MODELOS	Clase magistral.  Prácticas: Manejo del test BETA. Tutoría formativa.	4.50	8.00	12.50
Semana 13:	11.DISLEXIA Y DISGRAFÍAS	Clase magistral.	4.50	6.00	10.50
Semana 14:	12. AFASIAS DE COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN	Clase magistral.	6.00	12.00	18.00
Semana 15:	Repaso teórico. Evaluación.	Evaluación continua. Trabajo autónomo de preparación de la evaluación cuatrimestral.	2.00	12.00	14.00
Semana 16 a 18:	Evaluación	Evaluación y trabajo autónomo del alumno para la preparación de la evaluación...	0.00	20.00	20.00
Total			90.00	135.00	225.00