Estrategias de Especialización Inteligente e Integradora para el Desarrollo de las RUP en el Marco de La Unión Europea: El Caso de Canarias
(Curso Académico 2020 - 2021)

Mostrar Todo Ocultar Todo

• CE-8 - Saber analizar y evaluar estrategias en el marco de la UE para la especialización inteligente e integradora de las regiones ultraperiféricas y de Canarias

• CG-1 - Conocer el marco en el que se desenvuelve la realidad económica y social de las regiones
• CG-2 - Aplicar modelos de desarrollo económico y/o social en el ámbito regional
• CG-3 - Implementar la planificación económica y/o social desde una perspectiva regional

- Profesor/a:Carmen D.Wehbe Herrera y Rocío Peña Vázquez
Tema 1.- Conceptos y metodología (Carmen D.Wehbe Herrera)
1.1.Aspectos teóricos de los procesos de integración regional. El proceso de integración europeo: Evolución y situacion actual.
1.2.La ultraperiferia europea. El caso de Canarias
Tema 2.- Integración regional y niveles de desarrollo (Carmen D. Wehbe Herrera)
2.1.La politica de cooperación al desarrollo de la UE.
2.2 .RUPs y dimensión exterior de la UE. Propuestas de internacionalización para la económica canaria.
Tema 3.- Objetivos del proceso de integración regional y sus implicaciones sobre el desarrollo: el caso de la UE (Rocío Peña Vázquez)
3.1. El marco de elaboración y aplicación de las políticas comunitarias: características generales de la U.E. Los procesos legislativos de toma de decisiones
3.2. El esquema objetivos-instrumentos
3.3. Los instrumentos de cohesión económica, social y territorial de la U.E.
3.4. La política de cohesión económica, social y territorial de la U.E. para una estrategia inteligente e integradora en Canarias.
Tema 4.- Desarrollo y cohesión económica y social en la UE. Implicaciones e instrumentos. (Rocío Peña Vázquez)
4.1. Evaluación de políticas y estrategias regionales especializadas e integradoras
4.2. La evaluación de la política regional de la UE

- Profesor/a: Carmen D.Wehbe Herrera y Rocío Peña Vázquez.
Lecturas en inglés, utilización de bases documentales y de datos en inglés, redacción del apartado de resumen del Trabajo en inglés.

La metodología es on-line. Se procederá vía on-line a suministrar el material didáctico y de apoyo para cada uno de los temas de la asignatura. Apoyo con tutorías presenciales y /o telemáticas (sujeto a la situación sanitaria). Pruebas teórico practicas, foros, tareas...que el alumno debe subir o realizar a través de la plataforma on-line. Trabajo final que se subirá a la plataforma on-line de acuerdo con especificaciones que se indicarán en lel aula virtual.

Actividades formativas	Horas presenciales	Horas de trabajo autónomo	Total horas	Relación con competencias
Clases teóricas	25,00	0,00	25,0	[CG-3], [CG-2], [CG-1], [CE-8]
Realización de trabajos (individual/grupal)	0,00	26,00	26,0	[CG-3], [CG-2], [CG-1], [CE-8]
Preparación de exámenes	0,00	12,00	12,0	[CG-3], [CG-2], [CG-1], [CE-8]
Realización de exámenes	2,00	0,00	2,0	[CG-3], [CG-2], [CG-1], [CE-8]
Asistencia a tutorías	10,00	0,00	10,0	[CG-3], [CG-2], [CG-1], [CE-8]
Total horas
Total ECTS

Peña Vázquez, R. y Ramos Galván, M. J. (2011). La evaluación de los fondos estructurales en las regiones no1 del periodo 2000-2006: Normativa, metodología y resultados.
Anales de la Facultad de Derecho
, no 28.
Peña Vázquez, R. (1999).
El Fondo Social Europeo como instrumento de Política Económica y Social: evolución histórica y situación actual
. S/C de Tfe. Ed. Gobierno de Canarias.
McCormick, J. (2017). 
Understanding the European Union: a concise introduction
. Palgrave.
Wehbe Herrera, C.D. y Rivero Ceballos, J.L. (2013). Relaciones de Canarias con Africa Subsahariana y el nuevo espacio euroafricano.
Arethuse: Scientific Journal of Economics and Business Management,

nº. 2. 1-20.
Wehbe Herrera, C.D. (2009). Evolución, situación actual y perspectivas de las regiones ultraperiféricas de la Unión Europea. Algunos elementos para el debate (667-710). En Simancas Cruz, M. (coord.)
El impacto de la crisis en la economía canaria: claves para el futuro
. Real Sociedad Económica der Amigos del País de Tenerife. 
Wehbe Herrera, C. D. (1999).
Canarias y la Unión Europea
.Santa Cruz de Tenerife. Ed. Benchomo, 

Acharya, R. (Ed.). (2016). 
Regional Trade Agreements and the Multilateral Trading System
 . Cambridge: Cambridge University Press.
Baldwin, R., & Low, P. (Eds.). (2009). 
Multilateralizing Regionalism: Challenges for the Global Trading System
 . Cambridge: Cambridge University Press. 
Calvo Hornero, A. (2009). 
Integración económica y Regionalismo. Principales Acuerdos Regionales
. Ed. Ramón Areces. Madrid.  
Comisión Europea (2014).
Comprender las Políticas de la UE: Política Regional
. Bruselas (Bélgica).
Consejo Económico y Social de Canarias (2015): Canarias en la Unión Europea, capítulo 2.7 del Informe anual 2014-2015.
Esteban, M; Rodríguez, A.; Moreno, J.; Altuzurra, A. y Larrañaga, Jon (2009). La evaluación de la Política Regional Europea. Análisis empírico de las metodologías aplicadas. En
Investigaciones Regionales
, nº 14.
Mancha Navarro, T. y Gallo Rivera, M.T. (2013). Política Regional y cohesión europea: perspectiva 2014-2020. En

Ekonomiaz: Revista vasca de economía
, no 82, primer cuatrimestre.170-199
Peña Vázquez, R y Bonnet Escuela, M. (2007). El nuevo marco de actuación de la Unión Europea en materia de cohesión económica y social para el período 2007-2013.
Anales de la Facultad de Derecho
,
nº 2
4. Ed. Servicio de publicaciones de la Universidad de La Laguna. 
Revista Investigaciones regionales, nº 29 (2014): Rhomolo and The European Cohesion Policy.
Wehbe Herrera, C.D. (2006). La Unión Europea y la cooperación al desarrollo en el momento actual. En  Diaz Mier (coord.):
Lecturas sobre economía financiera internacional e integración económica.
(pp.393- 418). Alcalá de Henares. Universidad de Alcalá de Henares.
Wehbe Herrera, C.D. (2004). Situación actual de la UE. Insuficiencias y rupturas. En Calvo, A. (Ed.).
Economía Mundial y Globalizaci
ón. (pp. 389-411). Madrid. Minerva Editorila.
Wehbe Herrera, C.D (2000).Las relaciones de la Unión Europea con los países de la Unión del Magreb Árabe. Situación actual y perspectivas.
Revista de Economía Mundial, nº2
, 179-204
Wehbe Herrera, C.D. (1999): La dinámica Norte-Sur en el contexto actual: El caso de la UE y los países ACP. En Barroso, M.O y De Paz, M.
Economía mundial. Docencia e Investigación
. Huelva. Ed. Universidad de Huelva. 

http://www.europa.eu
Se suministraran lecturas de carácter complementario y especifico en cada caso, además de enlaces y material audiovisual.

La matriculación y seguimiento de la asignatura en el aula virtual. La correcta realización de las actividades, tareas y trabajos en los plazos establecidos. Para superar la asignatura el alumno debe de tener en cada una de las tareas y en el trabajo final una puntuación mínima ( en cada uno de ellos) de un 5.
Aquellos que no superen estas pruebas evaluativas con la calificación como mínimo de 5 puntos, para aprobar la asignatura deberá presentarse y realizar el examen online final .
Examen final online consistirá en un comentario de texto con preguntas de desarrollo, de reflexión sobre los contenidos de la materia y será evaluado de 0 a 10 puntos, cada una de las preguntas ha de ser aprobada con una puntuación mínima de 5 sobre 10.

Tipo de prueba	Competencias	Criterios	Ponderación
Pruebas de desarrollo	[CG-3], [CG-2], [CG-1], [CE-8]	Los recogidos en el apartado numero nueve de la Guia. La ponderación es la siguiente: Tarea 1: 15% Tarea 2: 15% Trabajo final: 70%	100,00 %

La distribución de los temas por semana es orientativo, puede sufrir cambios según las necesidades de organización docente.

Semana	Temas	Actividades de enseñanza aprendizaje	Horas de trabajo presencial	Horas de trabajo autónomo	Total
Semana 7:	Temas 1, 2, 3 y 4 (16 a 20 de noviembre)	Docencia online teórico-practica de los temas correspondientes a la materia y tutorías.  (Semana del 16 al 20 de noviembre de 2020)	37.00	38.00	75.00
Total			37.00	38.00	75.00