Dinámica Económica, Formación y Configuración de los Mercados Laborales Regionales
(Curso Académico 2020 - 2021)

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• CE-3 - Saber vincular la dinámica económica y las competencias formativas con las particularidades de los mercados laborales

• CG-1 - Conocer el marco en el que se desenvuelve la realidad económica y social de las regiones
• CG-2 - Aplicar modelos de desarrollo económico y/o social en el ámbito regional
• CG-3 - Implementar la planificación económica y/o social desde una perspectiva regional

- Profesora: Mª del Carmen Díaz Rodríguez
1.- Los vínculos entre formación y empleo: transformación económica y sistema educativo
2.- El cambio económico y la modificación del mercado laboral. España y Canarias en el contexto europeo
3.- Nuevas estrategias de desarrollo territorial: desarrollo local y nuevos yacimientos de empleo
- Profesora: Carmen Rosa Delgado Acosta
4.- La educación inicial y la cualificación de la población trabajadora: diferencias espaciales
5.- La transición de la educación al m ercado laboral. El acceso al empleo en España: un análisis espacial comparado
6.- La formación en las políticas de empleo. La Formación Profesional para el Empleo

Ninguna

Los contenidos teórico-prácticos se impartirán online a través de la plataforma interactiva moodle. Se proporcionará en el aula virtual todos los materiales necesarios para el desarrollo de la asignatura en diferentes formatos (esquemas en pdf, documentos de lectura en pdf, enlaces a páginas web, videos, etc).  El alumnado realizará un proceso de aprendizaje autónomo y reflexivo, con la orientación de las profesoras a través del aula virtual, presencialmente o mediante otras herramientas institucionales disponibles para ello, como Google Meet, el correo y chat instituciona.
Observación: Entre las actividades formativas, las 12 horas de trabajo autónomo que se incluyen en la "Realización de seminarios u otras actividades" corresponden a la "Preparación de examenes"
 

Actividades formativas	Horas presenciales	Horas de trabajo autónomo	Total horas	Relación con competencias
Clases teóricas	25,00	0,00	25,0	[CG-3], [CG-2], [CG-1], [CE-3]
Realización de seminarios u otras actividades complementarias	0,00	12,00	12,0	[CG-3], [CG-2], [CG-1], [CE-3]
Realización de actividades on line	0,00	26,00	26,0	[CG-3], [CG-2], [CG-1], [CE-3]
Asistencia a tutorías virtuales y/o presenciales	3,00	7,00	10,0	[CG-3], [CG-2], [CG-1], [CE-3]
Realización de pruebas y cuestionarios virtuales	2,00	0,00	2,0	[CG-3], [CG-2], [CG-1], [CE-3]
Total horas
Total ECTS

CARAVACA, I. et all. (2017): Crisis y empleo en las ciudades españolas. EURE, vol. 43, pp.31-54. Disponible en: https://idus.us.es/xmlui/handle/11441/53136
DELGADO, CR. y DÍAZ, MC. (2010): Educación y empleo en Canarias. Situación y estrategias para el cambio económico” en Simancas, M. (coord.): El impacto de la crisis en la economía canaria. Claves para el futuro. Volumen II. Real Sociedad Económica de Amigos del País de Tenerife. San Cristóbal de La Laguna, pp. 1473-1505.
PLANAS, J. (2011): La relación entre educación y empleo en Europa. Papers, 96/4, 1047- Disponible en 1073.http://www.raco.cat/index.php/papers/article/viewFile/246736/330550
RAHONA, M. (2008): Un análisis del desajuste educativo en el primer empleo de los jóvenes. Principios, nº 11. pp. 45-67.

CALERO, J. y CHOI, A. (2012): “El efecto de las desigualdades socioeconómicas en el sistema educativo español. Economiaz, nº 81, 3º cuatrimestre. Disponible en:http://ideas.repec.org/a/ekz/ekonoz/2012305.html                                
DELGADO, CR. y DÍAZ, MC. (2012): La formación en las políticas de empleo. Los Planes Territoriales de Empleo. Revista Trabajo y Sociedad. XVI - 19 pp. 0-15. Santiago de Estero (Argentina): Instituto de Estudos para el Desarrollo Social (INDES). Disponible en: http://www.unse.edu.ar/trabajoysociedad/19%20DELGADO%20ACOSTA%20politicas%20de%20empleo.pdf                                                                                                                                      
MÉNDEZ, R. (2013): Economía del conocimiento y nuevos contrastes territoriales en España: una perspectiva multiescalar. Boletín de la Asociación de Geógrafos Españoles, nº 63, pp. 7-32. Disponible en: https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4495721.pdf 

RODRÍGUEZ, A.E. Y DIESTRO, A. (2014). Limitaciones teóricas del enfoque de competencias en el análisis de la relación entre educación y empleo en el contexto europeo.  Procedia and Behavioral Sciences, 139, pp. 72-78. Disponible: 
https://www.academia.edu/9671947/Limitaciones_te%C3%B3ricas_del_enfoque_de_competencias_en_el_an%C3%A1lisis_de_la_relaci%C3%B3n_entre_educaci%C3%B3n_y_empleo_en_el_contexto_europeo
 

Se incorporarán al aula virtual

La evaluación de la asignatura se realizará mediante dos procedimientos:
A. Evaluación continua, hasta 10,0 puntos, que consistirá en:
- Pruebas objetivas, consistentes en la realización de cuestionarios individuales que suponen hasta 7.0 puntos.
- Ensayo individual de tema libre sobre alguno de los contenidos de la asignatura que supone hasta 1.5 puntos.
- Participación activa en foros de debate hasta 1.5 puntos.
Las estrategias evaluativas estarán disponibles para su realización durante todo el periodo lectivo, desde octubre hasta la finalización del curso académico correspondiente. El alumnado puede elegir ser calificado en las tres convocatorias oficiales. Para ello es requisito indispensable la realización y/o entrega de las actividades que considere oportunas, al menos, 10 días antes de la convocatoria oficial de examen elegida.
En caso de no alcanzar el aprobado a través de las actividades programadas, el alumno puede optar a la realización del examen previsto en la modalidad de evaluación única.
B. Evaluación única, hasta 10,0 puntos. Consistirá en un examen sobre los contenidos de los temas del programa y sobre los de las lecturas obligatorias. Se realizará  en línea a partir de un cuestionario y de preguntas de medio desarrollo.
 

Tipo de prueba	Competencias	Criterios	Ponderación
Pruebas objetivas	[CG-3], [CG-2], [CG-1], [CE-3]	Realización individual de cuestionarios	70,00 %
Trabajos y proyectos	[CG-3], [CG-2], [CG-1], [CE-3]	Ensayo individual de tema libre sobre alguno de los contenidos de la asignatura	15,00 %
Técnicas de observación	[CG-3], [CG-2], [CG-1], [CE-3]	Participación activa en foros	15,00 %

Semana	Temas	Actividades de enseñanza aprendizaje	Horas de trabajo presencial	Horas de trabajo autónomo	Total
Semana 2:	Según calendario oficial del máster: 12 de octubre (no lectivo)  13-16 de octubre	Desarrollo de los contenidos teórico-prácticos online.  Temas 1,2 y 3 (13 y 14 de octubre) Temas 4,5 y 6 (15 y 16 de octubre) Tutorias (durante todo el periodo lectivo).	28.00	33.00	61.00
Semana 15 a 17:		Preparación y realización de exámenes	2.00	12.00	14.00
Total			30.00	45.00	75.00