Recursos de investigación en salud
(Curso Académico 2020 - 2021)

Mostrar Todo Ocultar Todo

• CE4 - Analizar críticamente y utilizar las fuentes de información clínica.
• CE5 - Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación en el desempeño profesional
• CE7 - Formular hipótesis de trabajo en investigación y recoger y valorar de forma crítica la información para la resolución de problemas, aplicando el método científico.
• CE9 - Desarrollar su trabajo desde la perspectiva de la calidad y la mejora continua, con la capacidad autocrítica necesaria para un desempeño profesional responsable

• CG7 - Mostrar capacidad para la investigación, el desarrollo y la innovación en el ámbito científico

• CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación
• CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
• CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios
• CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades
• CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

- Profesor/a: Juan Manuel Bethencourt Pérez (ULL), Ascensión Fumero Hernández y Lilisbeth Perestelo Pérez
- Temas (epígrafes):
1) Búsquedas bibliográficas en bases de datos. Introducción y procedimientos. Principales herramientas y bases de datos para la búsqueda de información científica.
2) Qué es y cómo se utiliza Web of Science, Scopus y Latindex.
3) Otras bases de datos con información científica.
4) Principales algoritmos para llevar a cabo una revisión sistemática y un meta-análisis.
5) Lectura crítica de los artículos científicos.
6) Desarrollo de un proyecto de investigación

 

Búsqueda en bases de datos en inglés.

Clases expositivas sobre los contenidos a aprender y realización de trabajos individuales y en grupos durante las mismas. Realización de un trabajo con entrega de una memoria final que valore la capacidad para la utilización de los conocimientos aprendidos.
La asignatura contará con el apoyo del aula virtual cuando sea necesario.

Actividades formativas	Horas presenciales	Horas de trabajo autónomo	Total horas	Relación con competencias
Clases teóricas	14,00	0,00	14,0	[CB10], [CB9], [CB8], [CB7], [CB6]
Clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas laboratorio)	8,00	0,00	8,0	[CB10], [CB9], [CB8], [CB7], [CB6]
Realización de seminarios u otras actividades complementarias	3,00	0,00	3,0	[CG7], [CE9], [CE7], [CE5], [CE4]
Estudio/preparación de clases teóricas	0,00	30,00	30,0	[CG7], [CE9], [CE7], [CE5], [CE4]
Estudio/preparación de clases prácticas	0,00	15,00	15,0	[CG7], [CE9], [CE7], [CE5], [CE4]
Asistencia a tutorías	5,00	0,00	5,0	[CG7], [CE9], [CE7], [CE5], [CE4]
Total horas
Total ECTS

 Fernández Rios, L. y Buela-Casal, G. (2009). Standars for the preparation and writing of psychology review articles. International Journal of Clinical and Health Psychology, 9, 2, 329-340.
 

Hartley, J. (2012). New ways of making academic articles easier to read. International Journal of Clinical and Health Psychology, 12, 1, 143-160.
 

Perestelo-Pérez, L. (2013). Standars on how to develop and report systematic reviews in Psychology and Health. International Journal of Clinical and Helath Psychology, 13, 49.57.
 

Torrente, A.M. (2013). Etica en las publicaciones científicas. Revista de Otorrinolaringología y Cirugía de Cuello y cabeza, 73, 5-6.

La evaluación de la asignatura contempla dos modalidades: evaluación continua y evaluación única. En caso de optar por la modalidad de evaluación continua es obligatoria la asistencia a las clases presenciales. En este caso el alumnado debe realizar las búsquedas bibliográficas en bases de datos que se le soliciten. También debe demostrar conocer los procedimientos de realización de revisiones sistemáticas y meta-análisis. Por último debe demostrar saber leer/escribir un articulo científico y conocer los pasos necesarios para desarrollar un proyecto de investigación. Tendrá que realizar una memoria donde se medirán tanto los conocimientos de los contenidos de la materia como los supuestos prácticos. Esta evaluación continua realizada durante el curso sumará el 100% de la nota final. 
Si el alumnado, de acuerdo al reglamento de evaluación de la ULL, se acoge a la modalidad de evaluación única, tendrá que entregar en la fecha de esa evaluación dos revisiones sistemáticas realizadas por el alumno/a (80% de la calificación final), el resumen crítico de 3 artículos de investigación (10 por ciento de la calificación final) que se le indicarán previamente y el diseño de un proyecto de investigación en salud (10 por ciento de la calificación final).

 

Tipo de prueba	Competencias	Criterios	Ponderación
Trabajos y proyectos	[CB10], [CB9], [CB8], [CB7], [CB6], [CG7], [CE9], [CE7], [CE5], [CE4]	Evaluación del proceso y resultados de búsquedas en bases de datos. Evaluación del proceso de realización de una revisión sistemática y un meta-análisis. Comentarios críticos sobre artículos científicos. Conocimiento de pasos necesarios en el desarrollo de un proyecto de investigación y esbozo del mismo	100,00 %

La distribución de los temas por semana es orientativo, puede sufrir cambios según las necesidades de organización docente. La evaluación continua tendrá lugar todas las semanas a partir de la segunda semana de clase.

Semana	Temas	Actividades de enseñanza aprendizaje	Horas de trabajo presencial	Horas de trabajo autónomo	Total
Semana 1:	Visión general de la materia y Tema 1	Exposición por el profesor/a, puesta en práctica de lo aprendido y discusión.	4.30	7.25	11.55
Semana 2:	Temas 2 y 3	Exposición por el profesor/a, puesta en práctica de lo aprendido y discusión.	5.30	7.25	12.55
Semana 3:	Tema 4	Exposición por el profesor/a, puesta en práctica de lo aprendido y discusión.	4.30	7.25	11.55
Semana 4:	Tema 4 (continuación)	Exposición por el profesor/a, puesta en práctica de lo aprendido y discusión.	5.30	7.25	12.55
Semana 5:	Tema 5 y 6	Exposición por el profesor/a, puesta en práctica de lo aprendido y discusión.	4.30	7.25	11.55
Semana 6:	Tema 6 y tutorias	Exposición por el profesor/a, puesta en práctica de lo aprendido y discusión. Breve exposición de los trabajos realizados y reorientación tutoríal por parte del profesorado con el objetivo de mejorar los mismo	5.30	7.25	12.55
Semana 14:	Evaluación		1.20	1.50	2.70
Semana 15 a 17:	Eavaluación		0.00	0.00	0.00
Total			30.00	45.00	75.00