Sociología de la Educación
(Curso Académico 2021 - 2022)

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• CE5 - Ser competente en el conocimiento de las diferencias y desigualdades sociales (clase social, cultura, género, etnia), en la identificación de las situaciones de discriminación educativa que puedan generar, así como en las acciones requeridas para promover la igualdad.
• CE2 - Ser competente en el análisis, interpretación del concepto de educación y los diferentes elementos que intervienen en el desarrollo de todo proceso educativo
• CE1 - Ser competente en el análisis de los sistemas educativos actuales, especialmente europeos, profesiones y/o instituciones educativas como producto social, cultural, político, económico e histórico, así como las tendencias de futuro a partir del análisis comparado dinámico de su situación.

• CG1 - Capacidad de análisis y síntesis
• CG4 - Conocimientos básicos del área de estudio
• CG12 - Capacidad crítica y autocrítica
• CG22 - Apreciación de la diversidad y la multiculturalidad

Tema 1: Objeto y métodos de la Sociología de la Educación. Posibilidades y límites de la Sociología de la Educación. El papel de la Sociología de la Educación en la formación del pedagogo/a.
Tema 2: Socialización escolar y culturas sociales.
Tema 3: Funciones materiales y simbólicas del sistema educativo: perspectiva sociohistórica de las respuestas educativas a los cambios sociales, económicos y culturales.
Tema 4: Desigualdad, diversidad social y educación: clase, género y etnia. Variables socioculturales asociadas a la escolarización, a los resultados y al rendimiento educativo. El caso de Canarias.
Tema 5: Estado y políticas educativas. Estado de bienestar y su crisis. Modelos de políticas educativas: neoliberalismo, neoconservadurismo, socialdemocracia…
Tema 6: Cambios socioculturales y políticas educativas: reformas educativas contemporáneas en España: de la LGE a la LOMCE

Proyección de una película/documental relacionado con la materia y análisis del mismo (Idioma: inglés).

Clases expositivas, lectura de artículos de investigación, lectura de artículos de periódicos y visionado de videos (documentales, películas, etc.).

Cualquier alumno/a que cometa una de las siguientes faltas, conllevará un pérdida de 2 puntos en la nota final:

a) Uso no autorizado de móviles u otros dispositivos electrónicos durante las horas de clase presenciales (deben estar desconectados y nunca encima de la mesa, ni pueden ser manipulados durante las sesiones en el aula).
b) Plagio de otros autores/as (Internet, libros, etc.) o copia entre alumnos/as (o entre grupos de alumnos/as), bien sea de todo o de parte de cualquier trabajo, tarea, examen o actividad individual o en grupo. Esto es, los trabajos / actividades realizados, bien sea de forma individual o en grupo, deben ser siempre originales, y en caso de incorporar información textual de cualquier fuente se debe indicar expresamente su procedencia. En ningún caso será excusa para la copia entre alumnos/as o grupos el haber realizado las actividades en común
 

Actividades formativas	Horas presenciales	Horas de trabajo autónomo	Total horas	Relación con competencias
Clases teóricas	30,00	0,00	30,0	[CG22], [CG12], [CG4], [CG1], [CE1], [CE2], [CE5]
Clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas laboratorio)	25,00	0,00	25,0	[CG22], [CG12], [CG4], [CG1], [CE1], [CE2], [CE5]
Estudio/preparación de clases teóricas	0,00	35,00	35,0	[CG22], [CG12], [CG4], [CG1], [CE1], [CE2], [CE5]
Estudio/preparación de clases prácticas	0,00	35,00	35,0	[CG22], [CG12], [CG4], [CG1], [CE1], [CE2], [CE5]
Preparación de exámenes	0,00	20,00	20,0	[CG22], [CG12], [CG4], [CG1], [CE1], [CE2], [CE5]
Realización de exámenes	5,00	0,00	5,0	[CG22], [CG12], [CG4], [CG1], [CE1], [CE2], [CE5]
Total horas
Total ECTS

Fernández Enguita, M. (Ed.) (1999). Sociología de la Educación. Barcelona: Ariel.

Fernández Palomares, F. (Coord.)(2003). Sociología de la Educación. Madrid: Pearson.

Martín Criado, E. (2004). El idealismo como programa y como método de las reformas escolares. El nudo en la red, 3 y 4.

Apple, M. (2002). Educar “como Dios manda” (pp.52-57). Barcelona: Paidós.*

Dubet, F. (2005). La escuela de las oportunidades, ¿qué es una escuela justa? (pp. 13-37). Barcelona: Gedisa.*

Fernández Enguita, M. (1997). Los desiguales resultados de las políticas igualitarias: clase, género y etnia en la educación. En Fernández Enguita, M. (coord.) Sociología de las instituciones de educación secundaria (pp. 108-123).Barcelona: Horsori.* 

Fernández Palomares, F. (Coord.)(2003). Sociología de la Educación (pp.244-251). Madrid: Pearson.*

Grignon, C. (1991). La escuela y las culturas populares. Archipiélago, 6, pp.15-19.*

Grignon; C. y Passeron, J. C. (1992). Lo culto y lo popular. Madrid: La Piqueta.

Martín Criado, E. (2010). La escuela sin funciones: crítica de la sociología de la educación crítica. Barcelona: Bellaterra.

Subirats, M. (2010). ¿Coeducación o escuela segregada? Un viejo y persistente debate. RASE vol. 3, núm. 1: 143-158.*

Varios Autores (2000). Éxito escolar y familias de clase obrera. En VV.AA. Familias de clase obrera y escuela (pp.35-57). Bilbao: Iralka.*

LGE, LOGSE, LODE, LOCE, LOE, LOMCE, Pacto Social por la educación en Canarias.

Informes de evaluación y diagnóstico de organismos internacionales, nacionales y locales: OCDE, Instituto de Evaluación, ICEC…

El contenido de la asignatura y la adquisición de las competencias se evaluarán a través de dos modalidades de evaluación: continua y final.

Como requisito de permanencia en la modalidad de evaluación continua, no se podrá tener más de un 25% de faltas en las clases prácticas. La asistencia regular a clase y la participación activa en su desarrollo, supondrá un: 10% de la asignatura. Para superar la evaluación es necesario aprobar, por un lado, una prueba individual de respuestas cortas y de desarrollo a realizar en la fecha de convocatoria oficial, que supondrá el 50% de la asignatura. Y, por otro, un trabajo grupal, que consistirá en la lectura y exposición por grupo de una serie de lecturas obligatorias, que supondrá el 40% de la asignatura. Se valorará la participación con coherencia, reflexiva, aplicando los conocimientos adquiridos en las clases teóricas y prácticas. Es requisito aprobar ambas partes para superar la asignatura. En caso de no superar el trabajo grupal el alumno/a tendrá una pregunta extra específica en la prueba individual. Si se suspende la prueba individual se podrá recuperar en las siguientes convocatorias oficiales del presente curso escolar (julio y/o septiembre), guardándole la nota del trabajo grupal. En caso de tener suspendida la parte teórica y/o práctica, la calificación que aparecerá en el acta es la suma de ambas partes, si ésta superara el 4 se le calificará con un 4 (la asistencia solo se contabilizará cuando se aprueben ambas partes).

La evaluación final consiste en la realización de una prueba única en convocatoria oficial (100% de la calificación final). En la valoración de la prueba se tendrá en cuenta el manejo conceptual y reflexión-aplicación de los contenidos, y la claridad expositiva.



 

Tipo de prueba	Competencias	Criterios	Ponderación
Pruebas objetivas	[CG22], [CG12], [CG4], [CG1], [CE1], [CE2], [CE5]	Claridad expositiva, manejo conceptual y reflexión-aplicación de los contenidos.	50,00 %
Asistencia y participación	[CG22], [CG12], [CG4], [CG1], [CE1], [CE2], [CE5]	Implicación y aportación del alumnado en los diferentes aspectos en los que se desarrolla la asignatura	10,00 %
Exposición/defensa de lecturas obligatorias	[CG22], [CG12], [CG4], [CG1], [CE1], [CE2], [CE5]	Claridad expositiva, manejo conceptual y reflexión-aplicación de los contenidos.	40,00 %

La distribución de los temas por semana es orientativo, puede sufrir cambios según las necesidades de organización docente.

Semana	Temas	Actividades de enseñanza aprendizaje	Horas de trabajo presencial	Horas de trabajo autónomo	Total
Semana 1:	1	Clases expositivas, lectura de artículos de investigación, lectura de artículos de periódicos y visionado de vídeos (documentales, películas, etc.)	6.00	6.00	12.00
Semana 2:	2	Clases expositivas, lectura de artículos de investigación, lectura de artículos de periódicos y visionado de vídeos (documentales, películas, etc.)	5.00	6.00	11.00
Semana 3:	2	Clases expositivas, lectura de artículos de investigación, lectura de artículos de periódicos y visionado de vídeos (documentales, películas, etc.)	5.00	6.00	11.00
Semana 4:	3	Clases expositivas, lectura de artículos de investigación, lectura de artículos de periódicos y visionado de vídeos (documentales, películas, etc.)	5.00	7.00	12.00
Semana 5:	3	Clases expositivas, lectura de artículos de investigación, lectura de artículos de periódicos y visionado de vídeos (documentales, películas, etc.)	5.00	7.00	12.00
Semana 6:	3	Clases expositivas, lectura de artículos de investigación, lectura de artículos de periódicos y visionado de vídeos (documentales, películas, etc.)	5.00	7.00	12.00
Semana 7:	4	Clases expositivas, lectura de artículos de investigación, lectura de artículos de periódicos y visionado de vídeos (documentales, películas, etc.)	4.00	7.00	11.00
Semana 8:	4	Clases expositivas, lectura de artículos de investigación, lectura de artículos de periódicos y visionado de vídeos (documentales, películas, etc.)	4.00	7.00	11.00
Semana 9:	5	Clases expositivas, lectura de artículos de investigación, lectura de artículos de periódicos y visionado de vídeos (documentales, películas, etc.)	4.00	7.00	11.00
Semana 10:	5	Clases expositivas, lectura de artículos de investigación, lectura de artículos de periódicos y visionado de vídeos (documentales, películas, etc.)	4.00	7.00	11.00
Semana 11:	6	Clases expositivas, lectura de artículos de investigación, lectura de artículos de periódicos y visionado de vídeos (documentales, películas, etc.)	4.00	7.00	11.00
Semana 12:	6	Clases expositivas, lectura de artículos de investigación, lectura de artículos de periódicos y visionado de vídeos (documentales, películas, etc.)	4.00	7.00	11.00
Semana 16 a 18:	Evaluación	Pruebas de evaluación y trabajo autónomo del alumnado.	5.00	9.00	14.00
Total			60.00	90.00	150.00