Evaluación e Intervención Psicoeducativa
(Curso Académico 2021 - 2022)

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• CG2 - Demostrar habilidades para identificar las características relevantes del comportamiento de los individuos.
• CG3 - Demostrar habilidades para seleccionar y administrar técnicas e instrumentos propios y específicos de la psicología.
• CG4 - Demostrar habilidades para definir los objetivos, elaborar el plan y las técnicas de intervención en función de las necesidades y demandas de los destinatarios
• CG6 - Demostrar habilidades para elaborar informes psicológicos en distintos ámbitos de actuación.
• CG11 - Demostrar conocimientos y comprensión de los distintos métodos de evaluación, diagnóstico y tratamiento psicológico en diferentes ámbitos aplicados a la Psicología
• CG12 - Demostrar habilidades para identificar las necesidades y demandas de los destinatarios en los diferentes ámbitos de aplicación y establecer las metas de la actuación psicológica
• CG13 - Demostrar habilidades para promover la salud y la calidad de vida en los individuos, grupos, comunidades y organizaciones en los distintos contextos: educativo, clínico, del trabajo y las organizaciones y comunitario, a través de los métodos propios de la profesión
• CG14 - Demostrar habilidades para transmitir a los destinatarios, de forma adecuada y precisa, los resultados de la evaluación
• CG17 - Demostrar las habilidades para ajustarse a las obligaciones deontológicas de la Psicología

La asignatura se divide en TRES módulos de contenidos:

Módulo 1.La intervención psicoeducativa: Fundamentos, principios y modelos.

Tema 1. Enfoques subjetivos en la intervención
1.1.Enfoque psicoanalítico en la intervención psicoeducativa
1.2. Enfoque gestáltico en la intervención psicoeducativa
1.3 Enfoque humanista en la intervención psicoeducativa
1.4 Enfoque colaborativo en la intervención psicoeucativa.

Tema 2. Enfoque objetivos en la intervención
2.1.Enfoque conductual en la intervención psicoeducativa
2.2 Enfoque psicométrico en la intervención psicoeducativa
2.3 Enfoque cognitivo en la intervención psicoeducativa
2.4 Enfoque neurocognitivo en la intervención psicoeducativa

Tema 3: Modalidades de la intervención psicoeducativa:
3.1.Intervención individual y grupal
3.2. Intervención interna y grupal
3.3. Intervención directa e indirecta
3.4. Intervención proactiva y reactiva

Tema 4: Modelos de intervención psicoeducativa:
4.1 Modelo clínico
4.2.Modelo de servicios
4.3 Modelo de programas
4.4 Modelo de consulta y formación

Módulo 2. Ámbitos de intervención en contextos educativos.

Tema 5. Ambitos de intervención educativa formal .
5:1.Estrategias de aprendizaje y mejora del rendimiento
5.2 Orientación vocacional
5.3. Programas de mejora de la convivencia

Tema 6. Ambitos de intervención psicoeducativa no formal
6.1 Búsqueda activa de empleo y competencias transversales
6.2 Gestión emocional
6.3 Habilidades sociales y comunicativas
6.4 Asesoramiento familiar
6.5 Fomento de la creatividad y del talento
6.6 Resolución de conflictos

Módulo 3: Marcos legales de actuación

Tema7.  Normativa de aplicación en la evaluación e intervención psicoeducativa
7.1. Aplicación y desarrollo de la Ley de responsabilidad penal del menor
7.2 Aplicación y desarrollo de la Ley de mejora del sistema educativo
7.3 Aplicación y desarrollo de la Ley de protección del la infancia y la adolescencia
7.4 Aplicación y desarrollo de la Ley de dependencia

En las clases presenciales el profesor/a llevará a cabo una metodología expositiva-interactiva al objeto de favorecer que el alumno adquiera las competencias de comprensión y asimilación del material a trabajar. Consecuentemente, las actividades formativas y la metodología desarrollada en estas clases presenciales mantienen relación, fundamentalmente, con el desarrollo de competencias de demostrar conocimientos y comprensión.
En las sesiones de prácticas de aula, el profesor presenta el objetivo de la práctica, revisa el trabajo de los equipos, y planifica las tareas no presenciales que el alumno debe realizar para preparar la siguiente práctica. Promueve que el alumnado analice el material de trabajo, recree diferentes situaciones, adapte y elabore nuevo material, elabore informes de las prácticas realizadas, que podrá exponer oralmente con la ayuda de nuevas tecnologías al objeto de que se integren los contenidos formativos y las competencias adquiridas. Este trabajo se verá reforzado por las sesiones de tutorías que permitirán un asesoramiento y seguimiento más individualizado. Las actividades formativas y la metodología desarrollada en este bloque favorecerán, fundamentalmente, la adquisición de competencias más propiamente procedimentales.
En las Tutorias Académicas Formativas (TAF) se realizará un seguimiento de las tareas de prácticas planteadas para cada módulo formativo.
Para estimular la competencia lingüística en inglés, tanto en las actividades presenciales de tipo expositivo como en los seminarios, se compaginará el uso de material escrito (libros, revistas…) en castellano y en inglés. De hecho, el dominio del inglés, al menos para la lectura de textos, se convierte en una necesidad dado que la divulgación científica de máximo nivel y actualidad en psicología se publica mayoritariamente en inglés.
 

Actividades formativas	Horas presenciales	Horas de trabajo autónomo	Total horas	Relación con competencias
Clases teóricas	36,00	0,00	36,0	[CG12]
Clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas laboratorio)	18,00	0,00	18,0	[CG17], [CG14], [CG13], [CG12], [CG11], [CG6], [CG4], [CG3], [CG2]
Realización de trabajos (individual/grupal)	0,00	75,00	75,0	[CG17], [CG14], [CG13], [CG12], [CG11], [CG6], [CG4], [CG3], [CG2]
Estudio/preparación de clases prácticas	0,00	5,00	5,0	[CG17], [CG14], [CG13], [CG12], [CG11], [CG6], [CG4], [CG3], [CG2]
Preparación de exámenes	0,00	10,00	10,0	[CG17], [CG14], [CG13], [CG12], [CG11], [CG6], [CG4], [CG3], [CG2]
Realización de exámenes	3,00	0,00	3,0	[CG17], [CG14], [CG13], [CG12], [CG11], [CG6], [CG4], [CG3], [CG2]
Asistencia a tutorías	3,00	0,00	3,0	[CG17], [CG14], [CG13], [CG12], [CG11], [CG6], [CG4], [CG3], [CG2]
Total horas
Total ECTS

De Bono, E. (1997). Ideas para profesionales que piensan. Barcelona: Paidos.
 

García, L y Carrasco, P (2005) Para ti, creatividad (ed Granica)
 

Vaello Orts, J. (2009). El profesor emocionalmente competente. Barcelona: Graó.

Amabile, Teresa (1983). The social psychology of creativity. NY: Springer-Verlag
 

Csikszentmihalyi, M. (1991). Flow: The psychology of optimal experience. NY: Harper Perenial.
 

De Bono, E. (1996). El pensamiento práctico. Barcelona: Paidos.

De Prado, D. (coordinador) (1998). 10 activadores creativos. Santiago de Compostela: Servicio de Publicación e Intercambio Científico Campos Universitarios Sur.

Hernández, P.(2006). Educación del pensamiento y las emociones. Psicología de la Educación. Madrid-Tenerife: Tafor-Narcea.

Hernández, P. y García, L (1997): Enseñar a pensar. Un reto para el profesorado. Tenerife: Tafor Publicaciones.

Hernández, P. y García, L.A. (1991). Psicología y Enseñanza del Estudio: teorías y técnicas para potenciar las habilidades intelectuales. Madrid: Pirámide.

Monreal, C. (2000). La empresa creativa: metodologías para el desarrollo de la innovación en las organizaciones. Barcelona: Granica.

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Se deberán superar tanto los contenidos teóricos, que ponderan el 50%,  como los prácticos, que ponderan el otro 50%, para aprobar la asignatura, que se evaluarán mediante pruebas escritas a lo largo del curso constituyendo la evaluación continua. Se realizarán dos pruebas escritas a lo largo del cuatrimestre, que constarán de preguntas de elección multiple. El alumnado de evaluación continua, deberá superar  ambas pruebas.Para liberar las prácticas será necesaria la asistencia mínima al 80% de las sesiones presenciales de la asignatura, así como la entrega y superación de los informes de las prácticas solicitadas.Para la evaluación de las prácticas se realizarán dos actividades de entrega obligatoria. La primera es la realización de un informe psicoeducativo que se puntará como apto o no apto, y la segunda un diseño de intervención psicoeducativo sobre los temas propuestos, en este caso se puntuará de 0  a 10.El alumnado que opte por la evaluación alternativa, deberá realizar una prueba escrita sobre las prácticas, además de la correspondiente sobre la teoría en junio.
Es condición obligatoria para superar la parte teórica haber entregado y superado las actividades de prácticas solicitadas.

Tipo de prueba	Competencias	Criterios	Ponderación
Pruebas objetivas	[CG17], [CG14], [CG13], [CG12], [CG11], [CG6], [CG4], [CG3], [CG2]	Superar el 50%	50,00 %
Pruebas de respuesta corta	[CG2]		0,00 %
Pruebas de desarrollo	[CG17], [CG14], [CG13], [CG12], [CG11], [CG6], [CG4], [CG3], [CG2]		0,00 %
Trabajos y proyectos	[CG17], [CG14], [CG13], [CG12], [CG11], [CG6], [CG4], [CG3], [CG2]		0,00 %
Informes memorias de prácticas	[CG17], [CG14], [CG13], [CG12], [CG11], [CG6], [CG4], [CG3], [CG2]	Superar el 50%. Condición obligatoria	50,00 %
Pruebas de ejecuciones de tareas reales y/o simuladas	[CG17], [CG14], [CG13], [CG12], [CG11], [CG6], [CG4], [CG3], [CG2]		0,00 %
Escalas de actitudes	[CG17], [CG14], [CG13], [CG12], [CG11], [CG6], [CG4], [CG3], [CG2]		0,00 %
Técnicas de observación	[CG17], [CG14], [CG13], [CG12], [CG11], [CG6], [CG4], [CG3], [CG2]		0,00 %
Portafolios	[CG17], [CG14], [CG13], [CG12], [CG11], [CG6], [CG4], [CG3], [CG2]		0,00 %

* La distribución de los temas por semana es orientativo, puede sufrir cambios según las necesidades de organización docente.
La asignatura se impartirá en función del horario que se determine, incorporando las sesiones prácticas y seminarios en los respectivos temas. La planificación temporal de la programación sólo tiene la intención de establecer unos referentes u orientaciones para presentar la materia atendiendo a unos criterios cronológicos, sin embargo son solamente a título estimativo, de modo que el profesorado puede modificar – si así lo demanda el desarrollo de la materia – dicha planificación temporal. Se establecen las dos pruebas para la evaluación continua en las semana 8 y en la semana 16 o 17 en su caso.

Semana	Temas	Actividades de enseñanza aprendizaje	Horas de trabajo presencial	Horas de trabajo autónomo	Total
Semana 1:	MÓDULO 1	Presentación de los contenidos teóricos correspondientes a los temas que configuran el módulo 1 Practicas correspondientes al módulo 2	3.00	4.00	7.00
Semana 2:	MÓDULO 1	Presentación de los contenidos teóricos correspondientes a los temas que configuran el módulo 1 Practicas correspondientes al módulo 2	3.00	4.00	7.00
Semana 3:	MÓDULO 1	Presentación de los contenidos teóricos correspondientes a los temas que configuran el módulo 1 Practicas correspondientes al módulo 2	3.00	4.00	7.00
Semana 4:	MÓDULO 1	Presentación de los contenidos teóricos correspondientes a los temas que configuran el módulo 1 Practicas correspondientes al módulo 2	3.00	4.00	7.00
Semana 5:	MÓDULO 1	Presentación de los contenidos teóricos correspondientes a los temas que configuran el módulo 1 Practicas correspondientes al módulo 1	6.00	4.00	10.00
Semana 6:	MÓDULO 2	Presentación de los contenidos teóricos correspondientes a los temas que configuran el módulo 2 Practicas correspondientes al módulo 2	3.00	4.00	7.00
Semana 7:	MÓDULO 2	Presentación de los contenidos teóricos correspondientes a los temas que configuran el módulo 2 Practicas correspondientes al módulo 2	3.00	4.00	7.00
Semana 8:	MÓDULO 3	Presentación de los contenidos teóricos correspondientes a los temas que configuran el módulo 3 Practicas correspondientes al módulo 3 Prueba de evaluación continua	3.00	4.00	7.00
Semana 9:	MÓDULO 3	Presentación de los contenidos teóricos correspondientes a los temas que configuran el módulo 3 Practicas correspondientes al módulo 3	6.00	4.00	10.00
Semana 10:	MÓDULO 3	Presentación de los contenidos teóricos correspondientes a los temas que configuran el módulo 3 Practicas correspondientes al módulo 3	3.00	4.00	7.00
Semana 11:	MÓDULO 3	Presentación de los contenidos teóricos correspondientes a los temas que configuran el módulo 3 Practicas correspondientes al módulo 3	3.00	4.00	7.00
Semana 12:	MÓDULO 3	Presentación de los contenidos teóricos correspondientes a los temas que configuran el módulo 3 Practicas correspondientes al módulo 3	6.00	4.00	10.00
Semana 13:	MÓDULO 3	Presentación de los contenidos teóricos correspondientes a los temas que configuran el módulo 3 Practicas correspondientes al módulo 3	3.00	4.00	7.00
Semana 14:	MÓDULO 3	Presentación de los contenidos teóricos correspondientes a los temas que configuran el módulo 3 Practicas correspondientes al módulo 3	3.00	4.00	7.00
Semana 15:	MÓDULO 3	Presentación de los contenidos teóricos correspondientes a los temas que configuran el módulo 3 Practicas correspondientes al módulo 3	3.00	4.00	7.00
Semana 16 a 18:	Evaluación	3h de examen final, de dos llamamientos en las fechas establecidas por el Decanato de la Facultad Entrega de informes de prácticas Prueba de evaluación continua	6.00	30.00	36.00
Total			60.00	90.00	150.00