Lenguaje y Pensamiento
(Curso Académico 2021 - 2022)

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• CE43 - Saber utilizar fuentes documentales relevantes en psicología del pensamiento. Ser capaz de seleccionar, comprender y estructurar la información relevante de dichas fuentes y expresarlas adecuadamente por medio de informes orales y escritos.
• CE42 - Relacionar los conocimientos teóricos con la investigación empírica en Psicolinguística y Razonamiento
• CE41 - Comprender y analizar los principales debates actuales en psicología del pensamiento
• CE40 - Conocer y comprender las leyes y principios básicos del funcionamiento de los procesos de pensamiento
• CE39 - Reflexionar sobre el papel del lenguaje en la cognición humana
• CE38 - Analizar e interpretar los datos cuantitativos y cualitativos procedentes de las investigaciones en Psicolingüística
• CE37 - Iniciarse en la utilización de los procedimientos y tareas experimentales propios de la Psicolingüística
• CE36 - Conocer y comprender los principios básicos del procesamiento del lenguaje, así como las contribuciones y limitaciones de los modelos que tratan de explicarlo

• CG2 - Demostrar habilidades para identificar las características relevantes del comportamiento de los individuos.
• CG7 - Demostrar conocimiento y comprensión de las funciones, características y limitaciones de los distintos modelos teóricos de la Psicología.
• CG8 - Demostrar conocimiento y comprensión de las leyes básicas de los distintos procesos psicológicos.
• CG9 - Demostrar conocimiento y comprensión de investigación de los procesos básicos

Lenguaje. Profesores: Carlos Alvarez Gonzalez, Adelina Estevez Monzo, Alberto Domínguez Martínez

Temas. 

1. Psicología del Lenguaje: fundamentos históricos y conceptuales.
a. Lenguaje y psicología: antecedentes históricos
b. Chomsky y el nacimiento de la psicolingüística
c. Procesamiento lingüístico: conceptos y debates
d. Métodos y técnicas de investigación.

2. Evolución, biología y lenguaje
a. Naturaleza biológica del lenguaje
b. Lenguaje y comunicación animal
c. Origen y evolución del lenguaje

3. Producción del lenguaje
a. Producción del habla: desde el pensamiento hasta la articulación.
b. Errores del habla y lapsus linguae.
c. Producción escrita: etapas, hallazgos y métodos.
d. Escritura de palabras: ¿a mano o en teclado?

4. Adquisición temprana del lenguaje
a. Comunicación prelinguística
b. Habla dirigida a los niños
c. Técnicas experimentales

5. Adquisición temprana de los componentes del lenguaje
a. Fonología temprana
b. Desarrollo léxico
c. Gramática temprana

6. Reconocimiento de palabras
a. Reconocimiento visual y auditivo de palabras
b. Variables que influyen en el reconocimiento léxico
c. Modelos de reconocimiento de palabras

7. Procesamiento semántico
a. Conceptos básicos. Tipicidad.
b. Teorías Cognitivas de rasgos y redes.
c. Representación cerebral del significado.
d. Teorías corpóreas y teorías conceptuales.

8. Comprensión de oraciones
a. Perspectiva estructural de la gramática
a1. Modelo Autónomo
a2. Teoría de principios
b. Perspectiva funcional de la gramática
b1. Modelo interactivo de satisfacción de restricciones

9. Procesamiento del texto
a. Tipos de textos
b. La coherencia del texto
b1. Marcadores
c. Las inferencias y la coherencia
d. Niveles y formatos de representación
e. El modelo de la situación.


Pensamiento: Carlos Santamaría Moreno y Orlando Espino Morales
Tema 1. Introducción a la psicología del pensamiento
1. Pensamiento y razonamiento
2. Las relaciones entre pensamiento y lenguaje
3. Evolución de la mente y el pensamiento.
    -- Evolución ontogenética.
    -- Evolución filogenética.
    -- Neurociencia del pensamiento.
 
Tema 2. Toma de decisiones.
1. Teoría de la utilidad subjetiva esperada
2. Teoría Prospectiva
 
Tema 3. Razonamiento deductivo.
1. Teorías generales de razonamiento deductivo
2. Razonamiento proposicional: disyunciones y condicionales.
3. Razonamiento silogístico.
4. Razonamiento sobre relaciones.
 
Tema 4. Razonamiento inductivo.
1. Razonamiento probabilístico.
2. Razonamiento cotidiano y creatividad.
3. Razonamiento analógico.
4. Razonamiento basado en categorías

Contenidos prácticos. Profesores: Niels Janssen, Orlando Espino y Carlos Santamaría
Los contenidos prácticos consistirán en enfrentarse a dos investigaciones reales a lo largo del curso.
En el primer cuatrimestre los alumnos harán un experimento relacionado con el procesamiento de la produccion del habla
En el segundo cuatrimestre realizarán una investigación sobre algún aspecto del razonamiento humano.
En ambos caso tendrán que seguir uno por uno todos los pasos que se suelen seguir en el proceso de la investigación básica en psicología del lenguaje y del pensamiento: desde el planteamiento de las hipótesis y su operativización, elaboración de los materiales experimentales, la selección de los participantes, el pase del experimento, identificación de outliers, análisis de datos, extracción de conclusiones y comunicación del resultado de la investigación mediante la elaboración de un informe

Las clases teóricas consistirán en exposiciones magistrales por parte del profesor con apoyo de presentaciones por ordenador, así como de material audiovisual; buscando siempre insertar los conceptos que se vayan presentando en la experiencia vital de los estudiantes. La bibliografía correspondiente a cada tema, así como las propias presentaciones que los profesores vayan a usar estarán a disposición de los estudiantes desde el principio de cada tema del programa, razón por la cual es muy conveniente los alumnos lleven leído el contenido de cada tema antes de las clases. Este sistema puede mejorar en gran medida la comprensión y aprovechamiento de las clases magistrales.

En las clases prácticas el profesor irá introduciendo paso a paso la metodología experimental de manipulación y control de variables para la buena praxis empírica en psicología básica y cognitiva. Para ello se utilizará el caso práctico sobre el que los alumnos irán trabajando para la realización de un experimento y del correspondiente informe experimental.

En las TAF (tutorías académico formativas) se desarrollarán los siguientes contenidos
Primer cuatrimestre (lenguaje):
Las tutorías académico-formativas (TAFs) consistirán en la discusión en clase de una serie de preguntas que se entregarán con antelación y que los alumnos/as deben trabajar de forma autónoma antes de cada TAF. Los contenidos de estas preguntas estarán relacionados con algunos de los contenidos de la parte teórica o práctica. El principal objetivo de las TAFs es que el alumno/a aprenda a buscar información y a defenderla en la posterior puesta en común en clase, y por lo tanto, no se puede entender las TAFs como “clases de repaso” de las clases teóricas. 

Segundo cuatrimestre (pensamiento). Las TAF se componen de cuatro clases centradas en los siguientes tópicos:
TAF1. Somos irracionalmente predecible.
TAF2. Sabemos que no sabemos lo que decidimos.
TAF3. Las decisiones son inconscientes
TAF4. Porque más es menos.

Actividades formativas	Horas presenciales	Horas de trabajo autónomo	Total horas	Relación con competencias
Clases teóricas	76,00	0,00	76,0	[CG9], [CG8], [CG7], [CG2], [CE36], [CE38], [CE39], [CE40], [CE41], [CE42]
Clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas laboratorio)	38,00	0,00	38,0	[CE37], [CE42], [CE43]
Realización de seminarios u otras actividades complementarias	0,00	8,00	8,0	[CE37], [CE42], [CE43]
Realización de trabajos (individual/grupal)	0,00	50,00	50,0	[CE37], [CE42], [CE43]
Estudio/preparación de clases teóricas	0,00	50,00	50,0	[CG7], [CG2], [CE36], [CE37], [CE38], [CE39], [CE40], [CE41], [CE42], [CE43]
Preparación de exámenes	0,00	60,00	60,0	[CE36], [CE40], [CE41], [CE42], [CE43]
Realización de exámenes	2,00	0,00	2,0	[CG9], [CG8], [CG7], [CG2]
Asistencia a tutorías	4,00	0,00	4,0	[CE43]
Preparación Informes Tutorías	0,00	12,00	12,0	[CG9], [CG8], [CG7], [CG2]
Total horas
Total ECTS

Cuetos, F., González, J. y De Vega, M. (2015). Psicología del Lenguaje. Madrid: Editorial Médica Panamericana.
Meseguer, E. (2006). Una doble visión de la psicolingüística. Interaccionismo frente a serialismo. La Laguna: Servicio de publicaciones de la ULL.
Espino, O. (2004). Pensamiento y Razonamiento. Editorial Pirámide.
Fernández Berrocal, P. y Santamaría, C. (2001). Manual práctico de psicología del pensamiento. Ariel.
Santamaría, C. (1995) Introducción al razonamiento humano. Alianza.

Acosta, A. (2007). Cómo analizar los tipos de discurso : (estudio teórico y aplicación práctica : selección de textos para el comentario). Sevilla : Fundación ECOEM.
Aitchison, J. (1992). El mamífero articulado: Una introducción a la psicolingüística. Madrid: Alianza
Berko, G. y Bernstein, N. ( 1999). Psicolingüística. Madrid: McGraw-Hill, D.L
Casado, M. (1995). Introducción a la gramática del texto español. Madrid: Arco/Libros.
De Vega, M. (1984). Introducción a la Psicología cognitiva. Madrid: Alianza Editorial.
De Vega, M, Carreiras, M., Gutiérrez-Calvo, M., & Alonso-Quecuty, M.L. (1990). Lectura y comprensión : Una perspectiva cognitiva. Madrid: Alianza.
De Vega, M., & Cuetos, F. (1999). Psicolingüística del español. Madrid: Trotta.
Ellis, A., & Young, A. (1992). Neuropsicología cognitiva humana. Barcelona: Masson.
Harley, T. (2009) Psicología del lenguaje. De los datos a la teoría. Madrid: McGraw-Hill.
Holyoak, k., and Morrison, R. (2005). The Cambridge handbook of thinking and reasoning. Cambridge University Press.
Le Ny, J-F, & Kintsch, W. (1982). Language and comprehension. Amsterdam : North-Holland.
León, J.A. (2003). Conocimiento y discurso. Claves para inferir y comprender. Madrid: Pirámide.
Maestú, F. (2008). Neuroimagen : técnicas y procesos cognitivos. Barcelona: Masson, cop.
Mendoza, A. (2008). Textos entre textos : las conexiones textuales en la formación del lector. Barcelona, Horsori.
Martín-Loeches, M. (2001). ¿Qué es la actividad cerebral?. Técnicas para su estudio. Madrid, Núñez, (1996). Semántica y pragmática del texto común. Producción y comentario de textos. Madrid: Cátedra.
Pinker, S. (1994). El instinto del lenguaje. Cómo crea el lenguaje la mente. Madrid: Alianza.
Sánchez, E. (1989). Procedimientos para instruir en la comprensión de textos. Madrid: Centro de Publicaciones del Ministerio de Educación y Ciencia.
Sánchez, E. (1993). Los textos expositivos : estrategias para mejorar su comprensión. Madrid: Santillana, D.L.
Valle Arroyo, F. (1990). Lecturas de psicolingüística. Madrid: Alianza.
González-Labra, M.J. (1998). Introducción a la psicología del pensamiento. Ed. Trota.
Garnham, A. y Oakhill, J. (1994). Manual de psicología del pensamiento. Paidós.

Web complementaria al libro de Cuetos, González y De Vega (2015): www.medicamericana.com/psicologia/cuetos. Es necesario registrarse con la clave que aparece en el libro impreso.
http://www.cienciacognitiva.org/
http://www.neurocog.ull.es/
http://www.brainanddiscourselab.com/
http://www.reasoning.es
http://www.psico-logica.com

La asistencia a las clases teóricas, prácticas y de tutorías se considera obligatoria. Se controlará la asistencia a las clases de prácticas y de tutorías formativas. La adquisición de los contenidos impartidos en la asignatura se evaluará en base a la adquisición de contenidos teóricos, a la asistencia a clases prácticas, a la realización de un trabajo de prácticas y a la asistencia y realización de tutorías académico-formativas. La calificación de la asignatura se hará sobre 10 puntos; siendo el peso del contenido teórico de un 70%, el de las prácticas un 20% y el de las tutorías un 10%.

Los contenidos de la asignatura se estructurarán en dos cuatrimestres, el primero de ellos abarcará desde principio de curso desde el 27 de septiembre de 2021 hasta el 21 de enero de 2022 y el segundo cuatrimestre desde el 10 de febrero hasta el 27 de mayo de 2022. La evaluación de la adquisición de los contenidos teóricos se llevará a cabo mediante exámenes presenciales de tipo test.

Para la parte práctica de ambos cuatrimestres se realizarán sendos trabajos de investigación que se especificarán en su momento. La evaluación de los contenidos prácticos de la asignatura se llevará a cabo mediante evaluación continua por la asistencia a las clases prácticas y la realización semana a semana de las tareas que vaya señalando el profesor y la evaluación del informe de la investigación que se habrá ido realizando a lo largo de cada cuatrimestre. Este informe será o bien en forma de póster, de informe experimental o de presentación oral según se explicará en clase. En la medida de lo posible, los profesores de la asignatura intentarán organizar una exposición con una muestra representativa de los posters elaborados por los estudiantes al final de cada cuatrimestre.

La evaluación de las tutorías se realizará mediante la asistencia a las clases de tutorías y la presentación de materiales y textos relacionados con el contenido teórico que los estudiantes tendrán que recoger. En su momento se especificarán esos materiales a presentar.

En el caso de no asistir a las clases prácticas o de tutorías la evaluación de los contenidos prácticos y de las tutorías de cada cuatrimestre también se podrá realizar mediante por evaluación única mediante un examen de tipo desarrollo en el que los alumnos tendrán que explicar paso por paso la realización de una investigación empírica mediante la que confirmar o falsar una determinada teoría o efecto empírico del procesamiento del lenguaje y sobre razonamiento o pensamiento. Así mismo, la evaluación de las tutorías también se podrá realizar mediante un examen en el que se les pedirá a los alumnos que elaboren materiales similares a los que se pidieron en las correspondientes clases.

Con la finalidad de potenciar la evaluación continua también de los contenidos teóricos de la asignatura, al final del primer cuatrimestre (semana del 17 al 22 de enero de 2022) se realizará un examen parcial. El examen parcial se puntuará sobre 7,0. La nota final sobre 10 de este examen, así como la de los exámenes de las convocatorias oficiales, se calculará sumando las notas obtenidas en las partes de teoría (sobre 7), prácticas (sobre 2) y tutorías (sobre 1). Las notas de prácticas y tutorías se sumarán a la nota de teoría siempre y cuando se obtenga un mínimo de 3,0 (sobre 7) en la parte de teoría. En su momento se anunciará la fecha tope de presentación de los trabajos de prácticas.

En el examen de la convocatoria de junio, los alumnos se pueden presentar a los contenidos de ambos cuatrimestres o sólo a los de uno de ellos. Si sólo se presentan al examen de los contenidos de uno de los cuatrimestres la nota final se calculará haciendo media entre lo obtenido en ese examen y lo obtenido en el  otro (sumando siempre lo obtenido en teoría, en prácticas y tutorías académico formativas, siempre que se haya superado el 3,0 en la nota de teoría), considerando siempre que, a la hora de hacer la media, un examen no presentado tiene puntuación cero. En el caso de presentarse en la convocatoria a las dos partes de la asignatura la forma de calcular la nota final será haciendo media con lo obtenido en el examen de la primera parte (más lo obtenido en prácticas y TAFs de la primera parte, siempre y cuando en el examen de teoría de la primera parte se haya superado el 3,0) y lo obtenido en el examen de la segunda parte (más lo obtenido en prácticas y TAFs de la segunda parte, siempre y cuando en el examen de teoría de la segunda parte se haya superado el 3,0). La asignatura se considerará superada si esa media alcanza o supera una puntuación de 5,0. Los criterios para la evaluación de los contenidos de la segunda parte de la asignatura son los mismos que los de la primera: se sumarán las notas obtenidas en teoría (sobre 7), en práctica (sobre 2) y en tutorías (sobre 1), siempre y cuando en teoría se haya obtenido un mínimo de 3,0. En caso de no aprobar la asignatura en la convocatoria de junio, la nota obtenida en cada uno de los cuatrimestre se guardará hasta la siguente convocatoria de septiembre. Las notas obtenidas en prácticas y tutorías se conservan para sucesivas convocatorias.

 

Tipo de prueba	Competencias	Criterios	Ponderación
Pruebas objetivas	[CG9], [CG8], [CG7], [CG2], [CE36], [CE38], [CE39], [CE40], [CE41], [CE42]	Prueba objetiva de cuatro alternativas. Cada pregunta mal contestada resta un tercio de pregunta bien contestada.	70,00 %
Trabajos y proyectos	[CE43]	Cuatro trabajos de presentación de materiales o realización de ejercicios en las tutorías académico-formativas	10,00 %
Informes memorias de prácticas	[CE37], [CE42], [CE43]	Dos trabajos prácticos de investigación.	20,00 %

* La distribución de los temas por semana es orientativo, puede sufrir cambios según las necesidades de organización docente.

Semana	Temas	Actividades de enseñanza aprendizaje	Horas de trabajo presencial	Horas de trabajo autónomo	Total
Semana 1:	1	Clases magistrales	3.00	6.00	9.00
Semana 2:	1	Clases magistrales Actividades prácticas	4.50	6.00	10.50
Semana 3:	2	Clases magistrales Actividades prácticas	4.50	6.00	10.50
Semana 4:	3	Clases magistrales Actividades prácticas	4.50	6.00	10.50
Semana 5:	4	Clases magistrales Actividades prácticas Tutorías académicas	5.00	8.00	13.00
Semana 6:	4	Clases magistrales Actividades prácticas	4.50	6.00	10.50
Semana 7:	5	Clases magistrales Actividades prácticas	4.50	6.00	10.50
Semana 8:	5	Actividades prácticas Tutorías académicas	2.00	4.00	6.00
Semana 9:	6	Clases magistrales Actividades prácticas	4.50	6.00	10.50
Semana 10:	7	Clases magistrales Actividades prácticas	4.50	6.00	10.50
Semana 11:	8	Actividades prácticas Tutorías académicas	2.00	6.00	8.00
Semana 12:		Clases magistrales Actividades prácticas	4.50	6.00	10.50
Semana 13:	8	Clases magistrales Actividades prácticas	4.50	6.00	10.50
Semana 14:	9	Clases magistrales Actividades prácticas	4.50	6.00	10.50
Semana 15:		Actividades prácticas Tutorías académicas	3.00	6.00	9.00
Semana 16 a 18:	Evaluación	Evaluación y trabajo autónomo del alumno para la preparación de la evaluación...	0.00	0.00	0.00
Total			60.00	90.00	150.00

Semana	Temas	Actividades de enseñanza aprendizaje	Horas de trabajo presencial	Horas de trabajo autónomo	Total
Semana 1:	9	Clases magistrales Actividades prácticas	4.50	6.00	10.50
Semana 2:	9 y 10	Clases magistrales Tutorías académicas	3.00	6.00	9.00
Semana 3:	10	Clases magistrales Actividades prácticas	4.50	8.00	12.50
Semana 4:	10	Clases magistrales Actividades prácticas	4.50	6.00	10.50
Semana 5:	10	Clases magistrales Actividades prácticas	4.50	6.00	10.50
Semana 6:	11	Clases magistrales Actividades prácticas	4.50	6.00	10.50
Semana 7:		Tutorías académicas	3.00	4.00	7.00
Semana 8:	11	Clases magistrales Actividades prácticas	4.50	6.00	10.50
Semana 9:	11	Clases magistrales Actividades prácticas	4.50	6.00	10.50
Semana 10:	12	Clases magistrales Actividades prácticas	4.50	6.00	10.50
Semana 11:	12	Clases magistrales Actividades prácticas	4.50	6.00	10.50
Semana 12:	12	Actividades prácticas Tutorías académicas	4.50	6.00	10.50
Semana 13:	12	Clases magistrales Actividades prácticas	4.50	6.00	10.50
Semana 14:		Actividades prácticas	3.00	6.00	9.00
Semana 15:		Tutorías académicas	1.50	6.00	7.50
Semana 16 a 18:	Evaluación	Evaluación y trabajo autónomo del alumno para la preparación de la evaluación...	0.00	0.00	0.00
Total			60.00	90.00	150.00