Técnicas cualitativas de investigación en logopedia
(Curso Académico 2022 - 2023)

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• CE108 - Saber redactar un informe de investigación logopédica.
• CE107 - Manejar recursos informáticos para la búsqueda bibliográfica y el análisis cualitativo de datos.
• CE106 - Diseñar y aplicar Técnicas Cualitativas de recogida y análisis de información.
• CE105 - Conocer los fundamentos básicos de la Investigación Cualitativa.

• CG8 - Los fundamentos metodológicos para la investigación en Logopedia.
• CG17 - Conocer y saber aplicar los modelos, técnicas e instrumentos de evaluación
• CG20 - Saber diseñar, programar y evaluar la actuación logopédica.
• CG39 - Adquirir la formación práctica para el trabajo individual, grupal, cooperativo y de mediación con facilitador.
• CG22 - Conocer la actuación profesional y los entornos donde se desarrolla la práctica. Adquirir o desarrollar los recursos personales para la intervención: habilidades sociales y comunicativas, habilidades profesionales, evaluaciones de la propia actuación profesional, técnicas de observación, técnicas de dinamización, toma de decisiones, etc
• CG6 - Saber utilizar tecnologías de la información y de la comunicación.
• CG7 - Elaborar y presentar un Proyecto de Fin de Grado en el que se integren los contenidos formativos y las competencias adquiridas.

Profesora: María Ángeles Axpe Caballero

Tema 1. Introducción a la Investigación Cualitativa.
1.1. Características
1.2. Cuestiones que orientan el proceso de investigación
Tema 2. Contribución de la Investigación-Acción a la evaluación, análisis e intervención en Logopedia.
2.1. Características
2.2. Fases y procedimiento de investigación
2.3. Estrategias para la definición de problemas y evaluación diagnóstica inicial: bola de nieve y diamante
Tema 3. Búsqueda y análisis de informes de investigación en bases de datos especializadas a través de Internet.
3.1. Búsqueda de bibliografía en bases de datos
3.2. Descripción y análisis de los apartados de un informe de investigación
Tema 4. El Brainstorming.
4.1. Participantes y funciones
4.2. Normas básicas
4.3. Desarrollo de la sesión
4.4. Registro y análisis de la información
Tema 5. La Entrevista.
5.1. Finalidad
5.2. Planificación
5.3. Tipos de preguntas
5.4. Directrices para el desarrollo de la entrevista
5.5. Formulación de preguntas
Tema 6. La Observación.
6.1. Finalidad
6.2. Tipos
6.3. Planificación
6.4. Registro de la observación no sistemática
Tema 7. El Grupo de Discusión.
7.1. Finalidad
7.2. Características
7.3. Fases
7.4. Roles
Tema 8. El Sociograma: diseño y organización de resultados.
8.1. Finalidad
8.2. Diseño
8.3. Vaciado de datos
8.4. Índices
8.5. Representación sociométrica
Tema 9. Procedimientos de Análisis Cualitativo.
9.1. Finalidad
9.2. Fases
9.3. Categorización y codificación
9.4. Elaboración de matrices
9.5. Obtención de resultados y conclusiones
Tema 10. Criterios y procedimientos para garantizar el rigor de la Investigación Cualitativa.
10.1. El rigor metodológico en la Investigación cualitaitva
10.1. Procedimientos para garantizar la credibilidad
10.2. Evaluación de la investigación cualitaitva

En las clases teóricas presenciales la profesora presentará un resumen de los contenidos del tema, que previamente estarán a disposición del alumnado en el aula virtual de la asignatura y que deberán ser objeto de análisis. En las sesiones de prácticas de aula, la profesora informará brevemente sobre el objetivo de la práctica para centrar el tema y expondrá cuáles son las pautas de acción pertinentes para su realización; el alumnado deberá planificar, diseñar y desarrollar cada una de las técnicas de investigación. Se fomentará durante el desarrollo de la sesión, el trabajo en equipo colaborativo, la utilización de Tecnologías de la Información y Comunicación, y se pondrá énfasis en la necesidad de recurrir a la búsqueda de información para relacionarla con los contenidos teóricos y llegar así a una resolución adecuada de la aplicación de cada una de las técnicas.
Algunas de las prácticas realizadas en el aula y fuera de ella (grupo de discusión, entrevistas a logopedas...), se llevarán a cabo a través de grabaciones de vídeo realizadas al efecto, dichas grabaciones serán empleadas para analizar críticamente entre todos del desarrollo de las mismas y valorar la adquisición de las competencias trabajadas. Para otra de las prácticas (análisis de informes de investigación) tendrán que llevar a cabo una exposición oral para el resto de la clase.

Actividades formativas	Horas presenciales	Horas de trabajo autónomo	Total horas	Relación con competencias
Clases teóricas	33,00	0,00	33,0	[CG7], [CG20], [CG17], [CG8], [CE105], [CE106]
Clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas laboratorio)	25,00	0,00	25,0	[CG6], [CG22], [CG39], [CE106], [CE107]
Realización de trabajos (individual/grupal)	0,00	25,00	25,0	[CG6], [CG22], [CG39], [CE106], [CE108]
Estudio/preparación de clases teóricas	0,00	10,00	10,0	[CG7], [CG20], [CG17], [CG8], [CE105], [CE106]
Estudio/preparación de clases prácticas	0,00	25,00	25,0	[CG6], [CG22], [CG39], [CE106], [CE107]
Preparación de exámenes	0,00	20,00	20,0	[CG7], [CG6], [CG20], [CG17], [CG8], [CE105], [CE106], [CE107], [CE108]
Realización de exámenes	2,00	0,00	2,0	[CG7], [CG6], [CG20], [CG17], [CG8], [CE105], [CE106], [CE107], [CE108]
Asistencia a tutorías	0,00	10,00	10,0	[CG7], [CG6], [CG22], [CG39], [CG20], [CG17], [CG8], [CE105], [CE106], [CE107], [CE108]
Total horas
Total ECTS

Flick, U. (2004). Introducción a la investigación cualitativa. Madrid: Morata.

Santiago, M. (ED.)(2010). Principios, métodos y técnicas esenciales para la investigación educativa.Madrid: Dykinson.

Vallés, M. (2009). Técnicas cualitativas de investigación social. Reflexión metodológica y práctica profesional. Madrid: Síntesis.

Anguera, M.T. (1991). Metodología observacional en la investigación psicológica. VOL I y II. Barcelona. PPU.
Axpe, M.A. (2005). Contribuciones de la Investigación-Acción a la evaluación, análisis e intervención de las dificultades del lenguaje. Revista de Logopedia, Foniatría y Audiología, Vol.25, Nº 4, 162-173.
Axpe, M.A. (2005). Una aproximación a los criterios de rigor metodológico de la investigación etnográfica en el campo de la educación. Revista de Sociología de la Educación Témpora, Nº extraordinario, 77-103.
Báez, J. y Pérez, T. (2009). Investigación cualitativa.  Madrid: Esic.
Corbetta, P. (2007). Metodología y técnicas de investigación social. Madrid: McGraw-Hill.
Ballestín, B. y Fábregues, S. (2018). La práctica de la investigación cualitativa en ciencias sociales y de la educación. UOC.
Gibbs, G. (2012). El análisis de datos cualitativos en investigación cualitativa. Madrid: Morata. 
Kvale, S. (2011). Las entrevistas en investigación cualitativa. Madrid: Morata.
Perelló, S. (2009). Metodología de la investigación social. Madrid : Dykinson
Rodríguez Pérez, A. y Morera, D. (2001). El Sociograma. Estudio de las relaciones informales en las organizaciones. Madrid: Pirámide.
Barbour, R. (2013). Los grupos de discusión en investigación cualitativa.  Madrid: Morata.
Barbour, R. (2013). Los grupos de discusión en investigación cualitativa.  Madrid: Morata.
Flick, U.. (2014) .La gestión de la calidad en investigación cualitativa. Madrid: Morata

Punto Q de la ULL: http://www.bbtk.ull.es/view/institucional/bbtk/Biblioteca_Digital/es

La propuesta de evaluación se regirá por el Reglamento de Evaluación y Calificación de la Universidad de La Laguna (20 de junio de 2022). Todo el alumnado se evalúa con evaluación continua y formativa en todas la convocatorias del curso, salvo que exprese lo contrario en el primer mes de clase mediante el procedimiento habilitado en el aula virtual o no cumpla los requisitos que se detallan a continuación.

1.Evaluación continua. Para el alumnado que asista a clase el 80% o más de las sesiones. Consistirá en:

- Una prueba de respuesta corta y de ejecuciones de tareas reales y/o simuladas, en el que se demuestre el dominio y aplicación de los contenidos de la asignatura, en las fechas oficialmente establecidas por la Facultad de Psicología y Logopedia. Esta prueba supone el 30% de la calificación total de la asignatura.
- Búsqueda, selección y análisis de informes de investigación cualitativa.  Esta práctica está detallada en el aula virtual de la asignatura y tendrán que llevar a cabo una exposición oral para el resto de la clase. Esta actividad supone el 20% de la evaluación. 
- Informe memoria de prácticas. Al finalizar las clases se entregará un informe de prácticas a través del aula virtual, en el que se incluirá una descripción y análisis de cada una de las prácticas realizadas y supervisadas por la profesora en clase a lo largo del cuatrimestre, a modo de portafolios. Las pautas para realizar dicho informe se publicarán en el aula virtual de la asignatura desde principio de curso. Para la realización del informe de prácticas será necesario el trabajo presencial en el horario de clase asignado por la Facultad (asistencia al 80% o más de las sesiones). Este informe supone el 50% de la calificación total de la asignatura.

Para aprobar la asignatura el alumnado deberá obtener, al menos un 50% en la evaluación continua; tanto del examen, como en las otras dos actividades de evaluación (análisis de investigación cualitativa e informe de prácticas) y asistir, al menos, al 80% de las sesiones de clase.
En caso de no superar la evaluación, en la segunda  convocatoria el alumnado deberá volver a presentarse al examen en las fechas oficialmente establecidas por la Facultad y, además, volver a entregar los informe de prácticas con las correcciones sugeridas por la profesora, por lo que se acepta la evaluación continua en esta convocatoria. Si el alumnado realiza la exposición oral y presenta el informe de prácticas, consume la primera convocatoria de evaluación continua; no se recuperan estas dos actividades de evaluación continua en la primera convocatoria.

2.Evaluación única (evaluación final en caso de no asistir al 80% de las sesiones de clase o renuncia a la evaluación continua siguiendo lo establecido en el Reglamento de Evaluación y Calificación de la Universidad de La Laguna). Consistirá en una prueba de desarrollo y de ejecuciones de tareas reales y simuladas, en el que se evaluará el dominio de los contenidos y la aplicación práctica, en las fechas oficialmente establecidas por la Faculad. El contenido de dicha prueba se muestra en los temas y bibliografía que aparece en esta Guía Docente.
 

Tipo de prueba	Competencias	Criterios	Ponderación
Pruebas de respuesta corta	[CG17], [CG8], [CE105]	Conocimiento y comprensión de los fundamentos básicos de la Investigación Cualitativa y las diferentes técnicas de recogida y análisis de información.	15,00 %
Informes memorias de prácticas	[CG7], [CG6], [CG22], [CG39], [CG20], [CG17], [CE106], [CE107], [CE108]	Presentación, formato, redacción, nivel de descripción, adecuación, explicación y profundización teórica en cada una de las prácticas realizadas en clase.	70,00 %
Pruebas de ejecuciones de tareas reales y/o simuladas	[CG20], [CE106], [CE107], [CE108]	Comprensión y aplicación adecuada de los conocimientos teóricos al diseño de procedimientos, técnicas e instrumentos de investigación.	15,00 %

La planificación temporal que se detalla seguidamente solo tiene la intención de establecer unos referentes u orientaciones para presentar la materia atendiendo a unos criterios cronológicos. La distribución de los temas y el desarrollo de las prácticas por semana es orientativo, puede sufrir cambios según las necesidades de organización docente, si así lo demanda el desarrollo de la materia. Asimismo, las actividades formativas de evaluación continua se irán solicitando a lo largo del cuatrimestre cada vez que se termine una práctica, tratando, en la medida de los posible, de estar coordinadas con el resto de asignaturas de la titulación para evitar sobrecargas de trabajo. Las fechas de entrega serán publicadas a lo largo del curso en el aula virtual.

Semana	Temas	Actividades de enseñanza aprendizaje	Horas de trabajo presencial	Horas de trabajo autónomo	Total
Semana 1:	1	Presentación del tema. Introducción a la Investigación Cualitativa. Análisis y reflexión de un artículo de investigación-Acción.	4.00	4.00	8.00
Semana 2:	2	Puesta en práctica por parte del alumnado de las estrategias de detección de necesidades: la bola de nieve y el diamante.	4.00	4.00	8.00
Semana 3:	3	Búsqueda y análisis de los diferentes tipos de información en bases de datos especializadas a través de Internet. Selección investigaciones que utilicen metodología cualitativa en Logopedia (artículos de revistas y tesis doctorales).	4.00	4.00	8.00
Semana 4:	4	Presentación del tema. Puesta en práctica de una sesión grupal de aplicación de la técnica del Brainstorming: desarrollo de sesión, registro y análisis de la información a través de sistema de jueces.	4.00	4.00	8.00
Semana 5:	5	Presentación del tema. Planificación de una entrevista. Realización y grabación de la entrevista.	4.00	4.00	8.00
Semana 6:	6	Presentación del tema. Diseño de guiones y hojas de registros de observación.	4.00	8.00	12.00
Semana 7:	6	Visualización de vídeos para la aplicación de los registros diseñados. Análisis de las observaciones.	4.00	2.00	6.00
Semana 8:	7	Presentación del tema. Planificación de Grupo de Discusión. Reparto de roles. Grabación y desarrollo de Grupo de discusión con el alumnado de clase sobre el tema elegido. Análisis de la información y valoración del papel del moderador.	4.00	2.00	6.00
Semana 9:	8	Presentación del tema. Práctica de vaciado de datos, análisis de índices sociométricos y representaciones gráficas de un ejemplo real.	4.00	4.00	8.00
Semana 10:	8	Interpretación de resultados del sociograma: tipos de relaciones entre los componentes del grupo, nivel de conflicto y rechazo, nivel de sociabilidad, etc.	4.00	4.00	8.00
Semana 11:	9	Presentación del tema. Aplicación de la técnica de Análisis de Contenido a la información obtenida por la transcripción de las entrevistas realizadas por el alumnado en el tema 5.	4.00	4.00	8.00
Semana 12:	9	Interpretación de dichos resultados y puesta en común. Presentación de programas informáticos para el análisis cualitativo.	4.00	4.00	8.00
Semana 13:	10	Presentación del tema. Análisis por parte del alumnado de los procedimientos utilizados para garantizar el rigor científico en la bibliografía seleccionada en la práctica del tema 3.	4.00	4.00	8.00
Semana 14:	3	Exposición en clase, por parte del alumnado, del análisis realizado en los informes de investigación seleccionados en la práctica del tema 3.	4.00	4.00	8.00
Semana 15:	Semanas 15 a 16	Evaluación y trabajo autónomo del alumno para la preparación de la evaluación (preparación de exámenes e informes y realización de exámenes)	4.00	34.00	38.00
Semana 16 a 18:			0.00	0.00	0.00
Total			60.00	90.00	150.00