Psicología Evolutiva I: Primera y segunda infancia
(Curso Académico 2023 - 2024)

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• CE54 - Conocer instrumentos de evaluación que permitan analizar el desarrollo evolutivo humano y la influencia de sus principales contextos
• CE53 - Conocer algunos de los métodos y diseños básicos para el estudio del desarrollo humano en sus distintos aspectos
• CE52 - Conocer los factores promotores del desarrollo humano
• CE51 - Conocer los procesos relacionados con el desarrollo físico, cognitivo, emocional, lingüístico, social y laboral en los distintos periodos del ciclo vital
• CE50 - Conocer la terminología básica del estudio del desarrollo humano durante el ciclo vital

• CG2 - Demostrar habilidades para identificar las características relevantes del comportamiento de los individuos.
• CG3 - Demostrar habilidades para seleccionar y administrar técnicas e instrumentos propios y específicos de la psicología.
• CG4 - Demostrar habilidades para definir los objetivos, elaborar el plan y las técnicas de intervención en función de las necesidades y demandas de los destinatarios
• CG7 - Demostrar conocimiento y comprensión de las funciones, características y limitaciones de los distintos modelos teóricos de la Psicología.
• CG12 - Demostrar habilidades para identificar las necesidades y demandas de los destinatarios en los diferentes ámbitos de aplicación y establecer las metas de la actuación psicológica
• CG13 - Demostrar habilidades para promover la salud y la calidad de vida en los individuos, grupos, comunidades y organizaciones en los distintos contextos: educativo, clínico, del trabajo y las organizaciones y comunitario, a través de los métodos propios de la profesión
• CG14 - Demostrar habilidades para transmitir a los destinatarios, de forma adecuada y precisa, los resultados de la evaluación
• CG15 - Demostrar conocimientos y comprensión de los procesos y etapas principales del desarrollo psicológico a lo largo del ciclo vital en sus aspectos de normalidad y anormalidad

PARTE TEÓRICA:
Profesora: Beatriz Triana Pérez (Grupo de mañana y Grupo de tarde)

TEMA 1.- Aproximación inicial a la disciplina. 1.1.- Conceptos básicos. 1.2.- Métodos y diseños de análisis del desarrollo. 1.3.- Principales marcos teóricos.
TEMA 2.- El desarrollo prenatal y del recién nacido. 2.1.- Etapas del desarrollo prenatal. 2.2.- Factores determinantes de la adaptación en el período pre y perinatal. 2.3.- Capacidades del recién nacido.
TEMA 3.- El desarrollo físico y psicomotor. 3.1.- Crecimiento y cambio corporal.  3.2.- Hitos más relevantes en el desarrollo psicomotor. 3.3.- Factores que influyen en el desarrollo físico y psicomotor.
TEMA 4.- El desarrollo cognitivo. 4.1.- Los procesos cognitivos básicos y su evolución. 4.2.- Principales etapas en el desarrollo intelectual. 
TEMA 5.- El desarrollo de la comunicación y el lenguaje. 5.1.- Bases socio-cognitivas de la comunicación y el lenguaje. 5.2.- El desarrollo de la comunicación intencional. 5.3.- El desarrollo del lenguaje.
TEMA 6.- El desarrollo psicosocial. 6.1.- El desarrollo emocional. 6.2.- El apego, su importancia y evolución. 6.3.- El desarrollo del yo.
TEMA 7.- Los contextos de desarrollo más influyentes. 7.1.- La familia y la parentalidad positiva. 7.2.- La escuela. 7.3.- Los iguales.


PARTE PRÁCTICA:

Profesoras María del Rosario Ortíz González (Grupo de mañana y tarde) y Sonia Byrne (Grupo de mañana).

Contenidos a trabajar en prácticas:
-          Desarrollo prenatal y perinatal.
-          Escalas del desarrollo humano.
-          Desarrollo psicomotor.
-          Desarrollo cognitivo: El desarrollo intelectual, del dibujo y del juego.
          
 

Lecturas complementarias en inglés.

Para el desarrollo de la asignatura se utilizan preferentemente metodologías activas, flexibles y colaborativas. Concretamente, la metodología didáctica para las clases teóricas combina la exposición por parte del profesorado con otras estrategias que promueven un aprendizaje inductivo en el alumnado, mediante la resolución de preguntas y discusiones dirigidas sobre determinados temas, que se realizan al hilo del desarrollo del programa. Por su parte, la metodología aplicada en la parte práctica consiste en la utilización de diversas acciones (p.e., visionado y análisis de recursos multimedia; análisis de casos; participación de debates; y elaboración de un trabajo en grupos de 4 o 5 alumnos/as). A través de dichas actividades se pretende que alumnado contribuya de forma activa a su propio aprendizaje, mediante el análisis y la concreción de acciones que le permitan profundizar más y mejor en la materia, así como mediante la revisión de su propia implicación para el aprendizaje de los contenidos y del modo que utiliza para alcanzarlos. Algunas de estas tareas las realizará el alumnado de forma individualizada, y otras de manera grupal, a modo de aprendizaje colaborativo compartido entre los miembros de los grupos. La labor del profesorado consiste en proponerles tareas que supongan desafíos en su realización, implicando para ello la motivación del alumnado. Además, se utilizará la evaluación de las tareas a realizar por el alumnado como medio añadido de su proceso de aprendizaje.

En las TAF se procederá a valorar el desarrollo de la asignatura revisándose, además, cualquier duda que tenga el alumnado en relación con la materia, con los trabajos prácticos obligatorios y con la evaluación, así como las dificultades y las formas de afrontarlas para mejorar no sólo el aprendizaje sino también los resultados de la evaluación.

Por último, se desarrollan procesos de enseñanza y aprendizaje en las que el estudiante organiza su tiempo y esfuerzo de manera autónoma, ya sea individualmente o en grupo, para alcanzar los objetivos que se persiguen en la asignatura (p.e., búsqueda y análisis de información, aprendizaje cooperativo para la elaboración de las actividades prácticas que son obligatorias para los que optan a la evaluación continua, o la preparación del examen, en cualquiera de las modalidades evaluativas).

Actividades formativas	Horas presenciales	Horas de trabajo autónomo	Total horas	Relación con competencias
Clases teóricas	36,00	0,00	36,0	[CE50], [CE51], [CE52], [CE53]
Clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas laboratorio)	18,00	0,00	18,0	[CG15], [CG14], [CG13], [CG12], [CG4], [CG3], [CE50], [CE52], [CE53], [CE54]
Estudio/preparación de clases teóricas	0,00	10,00	10,0	[CE50], [CE51], [CE52], [CE53], [CE54]
Estudio/preparación de clases prácticas	0,00	35,00	35,0	[CG14], [CG13], [CG3], [CE50], [CE51], [CE52], [CE54]
Preparación de exámenes	0,00	10,00	10,0	[CG15], [CG14], [CG13], [CG12], [CG7], [CG4], [CG3], [CG2], [CE50], [CE51], [CE52], [CE53], [CE54]
Realización de exámenes	4,00	0,00	4,0	[CG7], [CG2]
Asistencia a tutorías	2,00	0,00	2,0	[CG15]
Preparaciones de los materiales para las sesiones de tutorías	0,00	5,00	5,0	[CG15]
Análisis y estudio del material	0,00	30,00	30,0	[CG15], [CG14], [CG13], [CG12], [CG7], [CG4], [CG3], [CG2], [CE50], [CE51], [CE52], [CE53], [CE54]
Total horas
Total ECTS

Papalia, D. E. y Martorell, G. (2017) (13ª edición).
Desarrollo Humano
. McGraw-Hill/Interamericana Editores (Libro electrónico).
 
Giménez-Dasí, M. y Mariscal, S. (2008).
Psicología del desarrollo. Vol. 1: Desde el nacimiento a la primera infancia.
Madrid: McGraw-Hill /Interamericana de España.
Rodrigo, M. J., Amorós, P., Arranz, E., Hildalgo, M.V., Máiquez, M. L., Martín, J. C., Martínez, R. A., y Ochaíta, E. (2015).
Guía de buenas prácticas en parentalidad positiva: un recurso para apoyar la práctica profesional con familias.
Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad y Federación de municipios y provincias de España. (online:
guia_de_buenas_practicas_2015.pdf (familiasenpositivo.org)
). 

Berger, K. S. (2015) (9ª edición).
Psicología del desarrollo: Infancia y adolescencia
. Editorial Médica Panamericana.
 
Cantón, J., Cortés, M. R., y Cantón, D. (2016).
Desarrollo socioafectivo y de la personalidad
. Alianza Editorial.
 
García-Madruga, J. A,. y Delval, J. (Eds.) (2019). Psicología del Desarrollo I. 2ª Edición. Madrid: UNED.
Gilibrand, R., Lam, V., & O'Donnell, V. L. (2016).
Developmenal Psychology
 (2ª Ed.). Pearson Education.
 
Muñoz, V., López, I., Jiménez-Lagares, I., Ríos, M., Morgado, B., Román, M., Ridao, P., y Candau, X. (2011). Manual de psicología del desarrollo aplicada a la educación. Madrid: Ediciones Pirámide.
Sainz, A. (2013). 
El arte infantil. Conocer al niño a través de sus dibujos.
 Editorial Eneida
 
Vasta, R., Haith, M. M. y Miller, S. A. (2001) (2ª Edic.).
Psicología infantil
. Ariel.

Audiovisuales científicos sobre temas relacionados con la asignatura, o textos para su lectura.
Escalas del Desarrollo

El sistema de evaluación está basado en el Reglamento de Evaluación y Calificación de la ULL y la Instrucción para la elaboración de las Guías. En él se reconocen dos posibles modalidades de evaluación: la evaluación continua (EC) y la evaluación única (EU). En cualquiera de ellas es imprescindible superar de forma independiente la parte teórica y la práctica para aprobar la asignatura, con al menos el 50% de la nota correspondiente a cada parte. En el caso de que no se supere alguna de las partes y la suma de ambas supere los 5 puntos, la calificación que aparecerá en el acta será 4,5 (suspenso).
No obstante, se considerará que ha optado por la evaluación continua desde el momento en que el/la alumno/a se haya presentado a la primera evaluación formativa de teoría, y haya entregado el trabajo grupal de prácticas, lo que supone el 50% de la ponderación. Además, y si se quiere optar a la evaluación finalista, el alumnado debe asegurarse que no ha cursado ya más del 40% de la materia, porque en ese caso, ya no podrá hacerlo. Así mismo, se entenderá agotada la convocatoria desde que el alumnado se presente, al menos, a actividades cuya ponderación compute el 50% de la evaluación continua, ya sea con créditos teóricos y/o prácticos. 
Importante saber que, el alumnado que se encuentre en la quinta o posteriores convocatorias y desee ser evaluado por un Tribunal, deberá presentar una solicitud a través del procedimiento habilitado en la sede electrónica, dirigida al Decano/a de la Facultad. Dicha solicitud deberá realizarse con una antelación mínima de diez días hábiles al comienzo del periodo de exámenes.

1.       Evaluación continua:
Atendiendo al Reglamento anteriormente citado, en la primera convocatoria del curso académico, todo el alumnado se acogerá a esta modalidad de evaluación continua, a menos que el alumno o la alumna haya optado por la evaluación única, según se contempla en el artículo 5 de este reglamento. 
La calificación de la evaluación continua (EC) se obtiene de las puntuaciones obtenidas en teoría y práctica en las 4 actividades siguientes:
Teoría:
1)      Prueba objetiva parcial 1 sobre la primera mitad de los contenidos (35%), sin puntuación mínima, obligatoria para la EC.
2)      Prueba objetiva parcial 2 sobre la segunda mitad de los contenidos (35%), sin puntuación mínima, obligatoria para la EC.
Para aprobar la teoría, la suma de las puntuaciones de las dos pruebas debe alcanzar la puntuación mínima de 3,5 puntos (sobre un máximo de 7). El alumnado que haya aprobado la teoría mediante EC podrá mantener la nota si tuviera que presentarse a la práctica en las siguientes convocatorias del curso académico. El alumnado que no haya conseguido la puntuación mínima tendrá suspendida la parte teórica de la EC de la asignatura. En este caso, podrá presentarse a toda la materia en las siguientes convocatorias, o si lo prefiere, tan sólo al parcial suspendido, manteniendo así la evaluación continua en las posteriores convocatorias del mismo curso académico. En los casos de haber suspendido en la primera convocatoria, en las sucesivas, la teoría será evaluada mediante una prueba objetiva.

 Prácticas:
3)      Trabajo grupal de prácticas (15%), sin puntuación mínima, obligatorio para la EC.
4)      Prueba objetiva de los contenidos prácticos (15%), sin puntuación mínima, obligatorio para la EC.
 
Para aprobar la parte práctica, la suma de las puntuaciones de los dos ejercicios debe alcanzar la puntuación mínima de 1,5 puntos (sobre un máximo de 3). El alumnado que haya aprobado las prácticas en EC podrá mantener la nota si tuviera que presentarse a la parte teórica en las siguientes convocatorias del curso académico. Por el contrario, si se suspenden las prácticas, en las siguientes convocatorias del curso académico deberá presentarse a una prueba mixta con preguntas microtema y ejercicios prácticos. Además, el alumnado que haya aprobado los contenidos de prácticas en los dos cursos anteriores, puede mantener activa dicha nota en el actual, siempre que  el programa de prácticas no haya sufrido cambios significativos.
 
Los requisitos para mantener la evaluación continua son: a) asistir al menos al 75% de las sesiones prácticas; b) entregar el trabajo en tiempo y forma, y c) presentarse a la prueba objetiva. 

Se recuerda que para aprobar la asignatura se requiere tener aprobada la parte teórica y la práctica. Así mismo, si el alumnado no ha alcanzado la valoración de aprobado, pero se ha presentado al menos al 50% de las actividades de EC (2 de ellas), aparecerá en el acta con la calificación de suspenso, entendiéndose que sí ha cursado la materia y, además, que lo ha hecho por la modalidad de evaluación continua.

2. Evaluación única:
El alumnado que opte por esta modalidad tendrá que hacerlo presentándose a una prueba objetiva en la que se evaluarán los contenidos teóricos (70% de la puntuación), una una prueba mixta con preguntas microtema y ejercicios prácticos referidos a los contenidos de prácticas (30% de la puntuación). También en este caso, para realizarse la suma de la nota obtenida en teoría y práctica, el alumnado debe haber alcanzado al menos la mitad de la puntuación correspondiente a cada aspecto.
Además, si el alumnado así lo quisiera, y en caso de ya tener aprobadas las prácticas, podría respetarse la nota obtenida en la siguiente convocatoria.
Por último, en el caso de que no se supere alguna de las partes y la suma de ambas supere los 5 puntos, la calificación que aparecerá en el acta será 4,5 (suspenso).
 

Tipo de prueba	Competencias	Criterios	Ponderación
Trabajos y proyectos	[CG15], [CG14], [CG3], [CG2], [CE50], [CE54]	El alumnado, además de mostrar su capacidad respecto a las competencias ya señaladas, deberá mostrar otras como la habilidad para el análisis y la síntesis, así como una adecuada capacidad de expresión, relación del conocimiento y extracción de conclusiones.	15,00 %
Prueba de test	[CG15], [CG13], [CG12], [CG7], [CG4], [CG2], [CE50], [CE51], [CE52], [CE53]	En los tres exámenes tipo test (los dos ejercicios para evaluar la parte teórica, y el que evalúa la parte práctica) el formato de la prueba será el mismo: ítems de tres alternativas, donde cada dos errores resta una respuesta correcta. Cada ejercicio teórico alcanza un máximo del 35%, y el práctico del 15%.	85,00 %
Resolución de casos prácticos	[CG2], [CG14], [CG3], [CG15], [CE54], [CE50]		0,00 %

* La distribución de los temas por semana es orientativo, puede sufrir cambios según las necesidades de organización docente.

* Las fechas definitivas de las TAF, así como las de las evaluaciones, se expondrán en el calendario final aprobado por la Junta de Facultad, y pueden no coincidir con lo expuesto en el presente cronograma.
 

Semana	Temas	Actividades de enseñanza aprendizaje	Horas de trabajo presencial	Horas de trabajo autónomo	Total
Semana 1:	Introducción a la materia y contenidos del tema 1	Clases de teoría.	2.00	3.00	5.00
Semana 2:	Continuación del tema 1	Clases de teoría y prácticas.	4.50	5.00	9.50
Semana 3:	Continuación del tema 1 e inicio del tema 2	Clases de teoría y prácticas.	4.50	5.00	9.50
Semana 4:	Continuación del tema 2	Clases de teoría y prácticas.	4.50	5.00	9.50
Semana 5:	Contenidos del tema 3	Clases de teoría y prácticas.	2.50	5.00	7.50
Semana 6:	Continuación del tema 3	Clases de teoría y prácticas.	4.50	5.00	9.50
Semana 7:	Contenidos del tema 4	Clases de teoría y prácticas. 1ª TAF	5.50	9.00	14.50
Semana 8:	Continuación del tema 4	Clases de teoría y prácticas. Primer examen de teoría	4.50	7.00	11.50
Semana 9:	Continuación del tema 4	Clases de teoría y prácticas.	4.50	5.00	9.50
Semana 10:	Continuación del tema 4 e inicio del tema 5	Clases de teoría y prácticas. Entrega del trabajo grupal de prácticas.	4.50	7.00	11.50
Semana 11:	Continuación del tema 5	Clases de teoría.	4.50	5.00	9.50
Semana 12:	Contenidos del tema 6	Clases de teoría y prácticas.	4.50	5.00	9.50
Semana 13:	Continuación del tema 6	Clases de teoría y prácticas.	2.50	5.00	7.50
Semana 14:	Contenidos del tema 7	Clases de teoría. 2ª TAF Trabajo autónomo para preparación de examen.	2.00	5.00	7.00
Semana 15:	Continuidad del tema 7 Evaluación	Clases de teoría. Examen de prácticas Trabajo autónomo para preparación de examen.	3.00	9.00	12.00
Semana 16 a 18:	Evaluación	Segundo examen de teoría Trabajo autónomo para preparación de examen.	2.00	5.00	7.00
Total			60.00	90.00	150.00