Curriculum y complementos para la formación disciplinar de la especialidad en la enseñanza de la física y química
(Curso Académico 2023 - 2024)

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• CE16 - En formación profesional, conocer la evolución del mundo laboral, la interacción entre sociedad, trabajo y calidad de vida, así como la necesidad de adquirir la formación adecuada para la adaptación a los cambios y transformaciones que puedan requerir las profesiones
• CE15 - Conocer contextos y situaciones en que se usan o aplican los diversos contenidos curriculares
• CE14 - Conocer la historia y los desarrollos recientes de las materias y sus perspectivas para poder transmitir una visión dinámica de las misma
• CE13 - Conocer el valor formativo y cultural de las materias correspondientes a la especialización y los contenidos que se cursan en las respectivas enseñanzas

• G2 - Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando procesos educativos que faciliten la adquisición de las competencias propias de las respectivas enseñanzas, atendiendo al nivel y formación previa de los estudiantes así como la orientación de los mismos, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro
• G3 - Concretar el currículo que se vaya a implantar en un centro docente participando en la planificación colectiva del mismo; desarrollar y aplicar metodologías didácticas tanto grupales como personalizadas, adaptadas a la diversidad de los estudiantes
• G5 - Conocer los contenidos curriculares de las materias relativas a la especialización docente correspondiente, así como el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje respectivos. Para la formación profesional se incluirá el conocimiento de las respectivas profesiones

• CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo
• CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades

- Profesoras: Dra. Silvana Radescu Cioranescu, Dra. Teresa de Jesús Abad Grillo y Dra. Bárbara Socas Rodríguez.
- Temas (epígrafes):
Tema 1. La Especialidad de Física y Química y su valor formativo y cultural en los distintos ámbitos educativos.
Tema 2. Contenidos curriculares de la disciplina y su aplicación a los distintos contextos educativos.
Tema 3. Complementos para la formación disciplinar en la Especialidad de Física y Química.
       3.1 Contextos y situaciones en las que se usan los contenidos curriculares de Física y Química.
       3.2 Temas actuales y críticas vinculados a la Especialidad de Física y Química.

Lectura y trabajo de publicaciones científicas de interés para el estudio del currículum y los complementos para la formación disciplinar en la Especialidad de Física y Química.

Esta Guía Docente se ha elaborado teniendo en cuenta los criterios recogidos en el documento "Instrucción del Vicerrectorado de Docencia para la elaboración, aprobación y publicación de las guías docentes de La Universidad de La Laguna para el curso 2023-2024".

- Clases teóricas: abarcarán las estrategias de enseñanza presencial desarrolladas en gran grupo. Se utilizarán para el desarrollo de actividades de tipo expositivo y/o explicativo (clases magistrales, conferencias, presentación de       materiales, etc.).
- Clases prácticas: se destinarán a organizar actividades presenciales que requieren la transferencia de conocimientos (trabajo cooperativo, exposición de trabajos, etc.).
- Seminarios: se destinarán al planteamiento de casos prácticos y debate sobre los mismos.
- Realización de trabajos (individual/grupal).

La asignatura desarrolla la docencia principalmente de forma presencial. Para el desarrollo de la materia se utilizará fundamentalmente el método expositivo. No obstante, en casos puntuales, se podrán utilizar las siguientes opciones metodológicas:
A) Discusión en gran grupo, para aquellos contenidos con significación social que requieran de argumentación y debate.
B) Aprendizaje cooperativo, para promover consensos en la resolución de problemas y la toma de decisiones responsables y consecuentes.

Asimismo,  el profesorado hará uso de los recursos virtuales para facilitar el acceso a documentos relevantes y se realizarán actividades de evaluación que faciliten el seguimiento del alumno y actividades de tipo colaborativo
grupales o individuales.

Se llevarán a cabo propuestas de actividades para contextualizar el aprendizaje teórico adquirido a través de su aplicación en supuestos prácticos (wikis, TICs, propuestas didácticas, etc.).

Dado que se utilizará el aula virtual y otras TICs durante las clases presenciales, el alumnado debe asistir a clase con los medios necesarios para poder hacer uso de las mismas.

Actividades formativas	Horas presenciales	Horas de trabajo autónomo	Total horas	Relación con competencias
Clases teóricas	20,00	80,00	100,0	[CB9], [CB10], [G5], [G3], [G2], [CE13], [CE14], [CE15], [CE16]
Clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas laboratorio)	25,00	0,00	25,0	[G2]
Realización de seminarios u otras actividades complementarias	10,00	0,00	10,0	[G5], [G3], [G2], [CE13], [CE14], [CE15], [CE16]
Realización de trabajos (individual/grupal)	0,00	10,00	10,0	[CB9], [CB10], [G5], [G3], [G2], [CE13], [CE14], [CE15], [CE16]
Asistencia a tutorías	5,00	0,00	5,0	[G3]
Total horas
Total ECTS

- McGrawHill Education. Disponible en: 
https://spain-s3-mhe-prod.s3.amazonaws.com/unidades-de-muestra/unidad-muestra-fisica-y-quimica-mcgraw-hill.pdf
- Orientaciones para la elaboración de programación didáctica y diseño de situaciones de aprendizaje. Disponible en: 
http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/perfeccionamiento/areapersonal/metodologias.php
- Pack virtual de Santillana (para Comunidad Autónoma de Canarias). Disponible en: 
https://edupack.santillana.es/#!/filters

- Decreto 30/2023, de 16 de marzo. (BOC-A-2023-058-848).
- Ley Organica 3/2020, de 29 de diciembre (LOMLOE) (BOE A 2020 17264).
- Real Decreto 243/2022, de 5 de abril. (BOE-A-2022-5521)
- Real Decreto 217/2022, de 29 de marzo. (BOE-A-2022-4975).

- Campus Virtual de la Universidad de La Laguna: www.campusvirtual.ull.es

• La evaluación de la asignatura será continua, tal como viene indicado en Reglamento de Evaluación y Calificación de la Universidad de La Laguna, Boletín Oficial de la Universidad de La Laguna: 23 de junio de 2022. Num. 36. Modificado por acuerdos del CGº de 13-07-2022, 8-11-2022 y 31-05-2023.
• Las actividades objeto de evaluación serán las siguientes:

1. - Elaboración y presentación oral de trabajos relativos los contenidos curriculares de física y de química (50%).(Entrega semanas 10-15. La fecha de entrega específica para cada tarea será establecida al inicio del  del curso. Se informará al alumnado a través del Aula Virtual de la asignatura) (*).
2. - Elaboración y presentación oral de trabajos relativos a los temas de complementos para la formación disciplinar de física y de química (45%). (Entrega semanas 10-15. La fecha de entrega específica para cada tarea será establecida al inicio del  del curso. Se informará al alumnado a través del Aula Virtual de la asignatura).
3. - Asistencia, participación en clase y realización de tareas programadas diariamente (5%). (Durante el cuatrimestre).

(*) Una vez presentado o presentada a esta prueba, se considerará agotada la evaluación continua, según lo especificado en el artículo 4 del Reglamento de Evaluación y Calificación de la Universidad de La Laguna.

• La no asistencia activa del alumnado al 75% de las clases implicará la pérdida de la evaluación continua. La no entrega por el alumnado de alguna de las tareas o trabajos propuestos, implicará la calificación de 0 en esas tareas. La calificación global de la asignatura se obtendrá mediante la media de las notas obtenidas en las actividades objeto de evaluación, de acuerdo con la ponderación indicada en el párrafo anterior.
• El alumnado podrá renunciar a la evaluación continua, al objeto de ser calificado mediante examen único, comunicándolo a la coordinadora, a través del procedimiento habilidato en el aula virtual de la misma, antes de haberse presentado a las actividades cuya ponderación compute el 40 % de la evaluación continua.
• En la modalidad de evaluación única el alumnado realizará una prueba escrita y/o oral (según se indique por parte del profesorado de la asignatura), donde se valorarán sus conocimientos, competencias y resultados del aprendizaje. El alumnado podrá obtener una calificación entre 0 y 10 puntos.
• La calificación que constará en el acta correspondiente será la que resulte de la aplicación de los criterios de ponderación que se han establecido en los párrafos anteriores para determinar la evaluación continua de la asignatura o la calificación de la prueba única en los casos en que haya lugar.
• Si el o la estudiante obtuviera una calificación en la asignatura igual o superior a 5,0 en la evaluación continua, pero no superase alguno de los requisitos mínimos contemplados en la guía docente, no superará la asignatura. En ese caso, la calificación a consignar en el acta será, como máximo, de 4 puntos. 
• El alumnado que se encuentre en la quinta o posteriores convocatorias y desee ser evaluado por un Tribunal, deberá presentar una solicitud a través del procedimiento habilitado en la sede electrónica, dirigida a la persona responsable de su Facultad o Escuela (recomendable concretar según la titulación: Decana, Decano, Director o Directora). Dicha solicitud deberá realizarse con una antelación mínima de diez días hábiles al comienzo del periodo de exámenes

Tipo de prueba	Competencias	Criterios	Ponderación
Trabajos y proyectos	[CB9], [CB10], [G5], [G3], [G2], [CE13], [CE14], [CE15], [CE16]	Se valorará la correcta realización de los trabajos propuestos.	60,00 %
Pruebas de ejecuciones de tareas reales y/o simuladas	[CB9], [CB10], [G5], [G3], [G2], [CE13], [CE14], [CE15], [CE16]	Se valorará la correcta la ejecución de las tareas y/o cuestiones planteadas.	30,00 %
Escalas de actitudes	[CB9], [CB10], [G5], [G3], [G2], [CE13], [CE14], [CE15], [CE16]	Se valorará la participación activa del alumnado en las clases así como su expresión oral y su actitud.	10,00 %

Este cronograma tiene un carácter orientativo y está sujeto a posibles variaciones relacionadas con necesidades de la organización docente y con imprevistos que puedan surgir durante el curso.

Semana	Temas	Actividades de enseñanza aprendizaje	Horas de trabajo presencial	Horas de trabajo autónomo	Total
Semana 1:	1,2,3	Clases Teóricas.	4.00	6.00	10.00
Semana 2:	1,2,3	Clases Teóricas.	4.00	6.00	10.00
Semana 3:	1,2,3	Clases Teóricas/Prácticas. Propuesta tareas tema 2.	4.00	6.00	10.00
Semana 4:	1,2,3	Clases Teóricas/Prácticas. Propuesta tareas tema 3.	4.00	6.00	10.00
Semana 5:	1,2,3	Seminarios	4.00	6.00	10.00
Semana 6:	1,2,3	Clases Teóricas. Propuesta tareas tema 2.	2.00	3.00	5.00
Semana 7:	1,2,3	Clases Teóricas. Propuesta tareas tema 3.	4.00	6.00	10.00
Semana 8:	1,2,3	Clases Teóricas/Prácticas	4.00	6.00	10.00
Semana 9:	1,2,3	Clases Teóricas/Prácticas	4.00	6.00	10.00
Semana 10:	1,2,3	Clases Prácticas. Entrega de tareas	4.00	6.00	10.00
Semana 11:	1,2,3	Clases Prácticas. Entrega de tareas	4.00	6.00	10.00
Semana 12:	1,2,3	Clases  Prácticas.	4.00	6.00	10.00
Semana 13:	1,2,3	Seminarios. Entrega de tareas y calificaciones las de tareas.	4.00	6.00	10.00
Semana 14:	1,2,3	Clases  Prácticas/Seminarios. Entrega de tareas y calificaciones de las  tareas.	4.00	6.00	10.00
Semana 15:	1,2,3	Examen. Revisión de tareas. Evaluación y trabajo autónomo del alumno para la preparación y realización de pruebas de evaluación	6.00	9.00	15.00
Semana 16 a 18:			0.00	0.00	0.00
Total			60.00	90.00	150.00