Lengua inglesa I
(Curso Académico 2024 - 2025)

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• CE1 - Dominio operativo eficaz de la lengua inglesa, tanto en la expresión oral como escrita, equivalente al nivel C1+ (avanzado) del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER).
• CE8 - Capacidad para elaborar textos de diferente tipo en lengua inglesa.
• CE15 - Capacidad para exponer claramente y sin ambigüedades, tanto de forma oral como escrita, las propias opiniones y conclusiones sobre las materias de aprendizaje, tanto ante un público especialista en Estudios Ingleses, como no especialista.

• CG2 - Capacidad de análisis y de síntesis, intrínseca a los estudios universitarios y de grado superior.
• CG3 - Conocimiento de las técnicas de estudio y su aplicación práctica, así como de la planificación y gestión del tiempo.
• CG4 - Habilidades básicas de investigación.
• CG6 - Habilidades básicas de manejo de ordenador y aplicaciones informáticas relacionadas con los estudios de Humanidades.
• CG7 - Capacidad de autoaprendizaje y gestión de la información, tanto en la teoría como en la práctica.
• CG11 - Habilidad para trabajar de forma autónoma y con calidad.
• CG12 - Capacidad para el trabajo en equipo, interdisciplinar y multidisciplinar, así como don de liderazgo.
• CG13 - Capacidad de comunicación, oral y escrita, en contextos locales, nacionales e internacionales.

Esta asignatura se encuentra organizada en tres temas que corresponden a las tres primeras unidades temáticas del libro de texto. Dichas unidades proporcionan diferentes contextos a partir de los cuales se trabajarán las distintas habilidades comunicativas de la lengua inglesa, tanto escrita como hablada, así como los conocimientos léxico-gramaticales necesarios para alcanzar un nivel B2 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCERL).

Tema 1. Customs and behaviour (Unit 7) Prof.ª Dolores Torres Medina / Prof.ª María Doali Rodríguez Luis
Grammar: Zero and first conditionals. Time linkers. Usually, used to, would, be used to and get used to.
Vocabulary: Raising children: verbs. Food and eating habits. Word focus: same and different. Weddings. Wordbuilding: word pairs.
Functions: Describing traditions.
Critical thinking: Questions and answers.
Writing: Text type: a description. Writing skill: adding detail.

Tema 2.  Hopes and ambitions (Unit 8) Prof.ª Dolores Torres Medina
Grammar: Second, third and mixed conditionals.Wish and if only.
Vocabulary: Word focus: make and do. Wordbuilding: noun suffixes. Strong feelings. Word focus: better.
Functions: Discussing preferences.
Critical thinking: Emotive language.
Writing: Text type: an online comment. Writing skill: giving vivid examples.

Tema 3. The news (Unit 9) Prof.ª Dolores Torres Medina
Grammar: Verb patterns with reporting verbs. Passive reporting verbs.
Vocabulary: Reporting verbs. Positive adjectives. Wordbuilding: forming adjectives from verbs. Word focus: word.
Functions: Reporting what you have heard.
Critical thinking: Different perspectives.
Writing: Text type: a news article. Writing skill: using quotations.

Esta asignatura se imparte y se evalúa en lengua inglesa. Quienes se matriculen en ella deberían haber alcanzado previamente un nivel B1+. Por lo tanto, se recomienda haber superado la asignatura Usos del inglés.

La metodología de la asignatura está basada fundamentalmente en asistencia regular y la participación activa del alumnado con el fin de conseguir que sea capaz de usar la lengua extranjera como instrumento de comunicación. Para ello, la dinámica de la clase se centra en la realización de actividades prácticas en el aula (realización y corrección de ejercicios, intervenciones preparadas, debates, etc.) propuestas y guiadas por las docentes a lo largo del cuatrimestre y que inviten al alumno a tener una actitud participativa en el desarrollo de la clase y de su aprendizaje.
Los aspectos más teóricos como son las explicaciones gramaticales o la presentación de nuevo vocabulario se realizan teniendo siempre como objetivo principal la comunicación, por lo que se busca que su aprendizaje se realice en situaciones contextualizadas, acordes con el nivel de conocimientos y ajustadas a las exigencias de las competencias que se definen para la asignatura.

El aula virtual se usará como apoyo para incorporar recursos que faciliten dicho aprendizaje y como otra forma de comunicación que complementa a la comunicación real que se establece en el aula física. No se permite el uso de la IA en ningún tipo de actividad formativa.



 

Actividades formativas	Horas presenciales	Horas de trabajo autónomo	Total horas	Relación con competencias
Clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas laboratorio)	45,00	0,00	45,0	[CE8], [CE15], [CE1], [CG13], [CG12], [CG7], [CG11], [CG2]
Realización de seminarios u otras actividades complementarias	10,00	0,00	10,0	[CE8], [CE15], [CE1], [CG13], [CG12], [CG7], [CG11], [CG2]
Realización de trabajos (individual/grupal)	0,00	20,00	20,0	[CE1], [CG6], [CG3], [CG7], [CG11], [CG2], [CG4]
Estudio/preparación de clases prácticas	0,00	45,00	45,0	[CG6], [CG3], [CG7], [CG11], [CG2], [CG4]
Preparación de exámenes	0,00	20,00	20,0	[CG6], [CG3], [CG7], [CG11], [CG2], [CG4]
Realización de exámenes	5,00	0,00	5,0	[CE8], [CE1], [CG13], [CE15], [CG2]
Otras tareas propuestas por el profesor	0,00	5,00	5,0	[CE1], [CG6], [CG3], [CG7], [CG11], [CG2], [CG4]
Total horas
Total ECTS

Dummett, Paul et al. (2019). Life Student's Book and Workbook Upper Intermediate (Split edition B). Hampshire: National Geographic Learning, a Cengage Learning Company.

Aarts, Bas; Chalker, Sylvia and Weiner, Edmund (2014). The Oxford Dictionary of English Grammar. Oxford: Oxford University Press. 
Eastwood, John (2008). Oxford Practice Grammar Intermediate with Answers. Oxford: Oxford University Press.
Collins Cobuild Intermediate English Grammar and Practice (2011). London: Harper Collins.
Lott, Hester (2005). Real English Grammar. The New Intermediate Grammar CEF B1-B2. London: Marshall Cavendish Education.
Murphy, Raymond (2019). English Grammar in Use. Intermediate Book with Answers. Cambridge: Cambridge University Press. (Fifth edition. Revised)
Swan, Michael (2016). Practical English Usage. Oxford: Oxford University Press. (Fourth edition. Fully revised).
Swan, Michael and Walter, Catherine (2015). Oxford English Grammar Course. Intermediate Student's Book with Key. Oxford: Oxford University Press. 

Se utilizarán otros recursos incorporados al aula virtual de la asignatura para complementar el temario del libro y cubrir las necesidades específicas que pueda tener el alumnado.
Free Online English Pronunciation Dictionary: https://www.howjsay.com
BBC Learning English: https://www.bbc.co.uk/learningenglish
Collins English Dictionary: https://www.collinsdictionary.com/dictionary/english
Collins English / Spanish Dictionary: https://www.collinsdictionary.com/es/diccionario/ingles-espanol
Oxford Advanced Learner's Dictionary: https://www.oxfordlearnersdictionaries.com/definition/english
Longman Dictionary of Contemporary English (LDOCE): https://www.ldoceonline.com
Cambridge Dictionary: https://dictionary.cambridge.org/es

De acuerdo con el vigente Reglamento de Evaluación y Calificación de la ULL, para cada asignatura se establecen dos convocatorias por curso académico: la primera en el primer y segundo cuatrimestre del curso (enero y mayo,
respectivamente) y la segunda con dos llamamientos (junio y julio). Quienes no superen la asignatura en el primer llamamiento podrán volver a presentarse en el segundo, pero no para subir nota. La nota final se reflejará en el acta de julio.
Se contemplan, además, dos modalidades de evaluación: la evaluación continua y la evaluación única. En la primera convocatoria todos los estudiantes serán considerados de evaluación continua, salvo que elijan la modalidad de evaluación única por el procedimiento habilitado en el aula virtual de la asignatura antes de haberse presentado a las actividades cuya ponderación compute, al menos, el 40% de la evaluación continua. Por tanto, no podrán acogerse a la evaluación única una vez que se hayan presentado a actividades que computan, al menos, el 40% de la evaluación continua.

Evaluación continua
Con el objeto de valorar la correcta adquisición de conocimientos y competencias, el sistema de evaluación se basa en la evaluación continua del estudiante, lo que implica su participación activa, indispensable para su proceso aprendizaje.
El sistema de evaluación valorará las competencias y los conocimientos adquiridos mediante tres actividades evaluativas, que se realizarán en el período de clases y que constarán de una prueba oral con un valor del 30% y dos escritas con una ponderación del 30% y el 40%. Es necesario realizar todas las actividades evaluativas y superarlas por separado para aprobar la asignatura. Para ello, es requisito indispensable obtener una calificación igual o superior al 50% en cada una de ellas. Solo así se sumará el resultado de las diferentes partes de la asignatura. En caso contrario, la nota final máxima será de 4,0 (suspenso). La calificación de las partes aprobadas se mantendrá hasta la segunda convocatoria (junio / julio). Los criterios de evaluación para cada prueba se reflejan en el cuadro de Estrategia Evaluativa.

Agotarán la convocatoria los estudiantes que realicen pruebas evaluativas por un valor del 50% de la nota final y serán calificados en el acta con la nota que corresponda; por el contrario, se considerarán NO PRESENTADOS aquellos que no alcancen dicho porcentaje, siempre y cuando no hayan solicitado la evaluación única, cumpliendo lo previsto en el reglamento.

Evaluación única
Siguiendo el Reglamento de Evaluación y Calificación, para que el alumnado pueda optar a la evaluación única deberá comunicarlo a través del procedimiento habilitado en el aula virtual de la asignatura antes de haberse presentado a las actividades cuya ponderación compute, al menos, el 40 % de la evaluación continua (art. 5.5). Solo por circunstancias sobrevenidas derivadas, tales como enfermedad grave, accidente o incompatiblidad laboral, se podrán admitir solicitudes para optar a la evaluación única una vez que el alumnado se haya presentado al porcentaje de actividades de la evaluación continua que se fije en la guía docente (art. 5.7). 

En paralelo a la evaluación continua y con el fin de valorar las competencias y los conocimientos necesarios para el nivel requerido en la asignatura, la evaluación única constará de dos pruebas escritas con una ponderación del
30% y el 40% y una oral con un valor del 30%, que se realizarán en la fechas oficiales de las convocatorias. Es necesario obtener una calificación igual o superior al 50% en cada una de la pruebas para superar la asignatura. Solo así se sumará el resultado de las diferentes partes. Si no se cumple este requisito de evaluación, la calificación en el acta será 3.5 puntos (Suspenso). NO se guardarán partes aprobadas en esta modalidad de evaluación. Por tanto, en caso de suspender alguna, será necesario volver a examinarse de las tres partes que conforman la asignatura. Los criterios de evaluación para cada prueba se reflejan en el cuadro de Estrategia Evaluativa.

NOTA : La fecha y hora de la prueba oral se fijará durante el examen escrito en función del número de alumnos presentados.

5ª y 6ª convocatorias
El alumnado que se encuentre en la quinta o posteriores convocatorias y desee ser evaluado/a por un Tribunal, deberá presentar una solicitud a través del procedimiento habilitado en la sede electrónica dirigida al Decano de la Facultad. Dicha solicitud deberá realizarse con una antelación mínima de diez días hábiles al comienzo del periodo de exámenes.



 

Tipo de prueba	Competencias	Criterios	Ponderación
Pruebas objetivas	[CE8], [CE1], [CG13], [CG3], [CG7], [CG11], [CG2]	Se valorará la aplicación práctica del léxico especifico relacionado con las unidades temáticas del libro y con las actividades prácticas de vocabulario que los alumnos tendrán que realizar bajo la supervisión de la profesora, así como aquellas que formarán parte de su trabajo autónomo. Se evaluará también su uso contextual y la coherencia en la expresión.	30,00 %
Pruebas de respuesta corta	[CE8], [CE15], [CE1], [CG13], [CG6], [CG3], [CG7], [CG11], [CG2]	Se valorará el conocimiento práctico de las estructuras gramaticales tratadas en las unidades temáticas del libro, así como de las actividades gramaticales realizadas en clase y aquellas que los alumnos llevarán a cabo como parte de su trabajo autónomo.	40,00 %
Realización de las pruebas y actividades programadas	[CE15], [CE1], [CG13], [CG12], [CG6], [CG3], [CG7], [CG2], [CG4]	Se valorará la producción e interacción oral sobre temas relacionados con las unidades del libro. Para tal fin, se evaluarán los parámetros esenciales de la expresión oral: pronunciación, fluidez, control gramatical, uso del léxico relacionado con las áreas temáticas tratadas, claridad expositiva e interacción.	30,00 %

*La distribución de los temas por semana es orientativo, dado que puede sufrir cambios según las necesidades de organización docente.

Semana	Temas	Actividades de enseñanza aprendizaje	Horas de trabajo presencial	Horas de trabajo autónomo	Total
Semana 1:	Introducción del curso.	- Presentación de la asignatura y de la guía docente. - Presentación de los recursos del aula virtual. - Sesión práctica.	4.00	6.00	10.00
Semana 2:	Tema 1 (Unit 7)	- Clases prácticas, seminarios y otras actividades complementarias.	4.00	6.00	10.00
Semana 3:	Tema 1 (Unit 7)	- Clases prácticas, seminarios y otras actividades complementarias.	4.00	6.00	10.00
Semana 4:	Tema 1 (Unit 7)	- Clases prácticas, seminarios y otras actividades complementarias.	4.00	6.00	10.00
Semana 5:	Tema 1 (Unit 7)	- Clases prácticas, seminarios y otras actividades complementarias. - Realización de actividades orales evaluativas.	4.00	6.00	10.00
Semana 6:	Tema 2 (Unit 8)	- Clases prácticas, seminarios y otras actividades complementarias. - Realización de actividades orales evaluativas.	4.00	6.00	10.00
Semana 7:	Tema 2 (Unit 8)	- Clases prácticas, seminarios y otras actividades complementarias. - Realización de actividades orales evaluativas.	4.00	6.00	10.00
Semana 8:	Tema 2 (Unit 8)	- Clases prácticas. - Realización de primera actividad evaluativa escrita.	4.00	9.00	13.00
Semana 9:	Tema 2 (Unit 8)	- Clases prácticas.	4.00	6.00	10.00
Semana 10:	Tema 3 (Unit 9)	- Clases prácticas. - Actividad evaluatoria de expresión oral.	4.00	6.00	10.00
Semana 11:	Tema 3 (Unit 9)	- Clases prácticas, seminarios y otras actividades complementarias.	4.00	6.00	10.00
Semana 12:	Tema 3 (Unit 9)	- Clases prácticas, seminarios y otras actividades complementarias.	4.00	6.00	10.00
Semana 13:	Tema 3 (Unit 9)	- Clases prácticas. - Realización de segunda actividad evaluativa escrita.	4.00	9.00	13.00
Semana 14:	Temas 7, 8, y 9: revisión.	- Realización y corrección de ejercicios de repaso.	4.00	6.00	10.00
Semana 15 a 17:	Evaluación.	Realización de las pruebas evaluativas.	4.00	0.00	4.00
Total			60.00	90.00	150.00