Simulación e Integración de Procesos
(Curso Académico 2024 - 2025)

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• CA1 - Diseñar productos, procesos, sistemas y servicios de la industria química, así como la optimización de otros ya desarrollados, tomando como base tecnológica las diversas áreas de la ingeniería química, comprensivas de procesos y fenómenos de transporte, operaciones de separación e ingeniería de las reacciones químicas, nucleares, electroquímicas y bioquímicas.
• CA3 - Diseñar, construir e implementar métodos, procesos e instalaciones para la gestión integral de suministros y residuos, sólidos, líquidos y gaseosos, en las industrias, con capacidad de evaluación de sus impactos y de sus riesgos.

• TI4 - Capacidad para el análisis y diseño de procesos químicos.

- Temas (epígrafes):
Tema 1. Simuladores de proceso. Estado estacionario y Simulación dinámica
Tema 2. Simulación. Cálculo de Propiedades
Tema 3. Simulación. Transferencia de Cantidad de Movimiento
Tema 4. Simulacion. Transferencia de Energía
Tema 5. Simulacion. Operaciones de Transferencia de Materia
Tema 6. Simulacion Dinámica. Control de Procesos
Tema 7. Automatización de la simulación

Los temas se desarrollan con un porcentaje muy alto de bibliografía en Inglés. Las prácticas con el simulador se desarrollan utilizando todo el material en Inglés.
Los alumnos han de desarrollar su proyecto y presentarlo en Inglés

Para abordar esta asignatura que tiene un carácter fuertemente práctico y de manejo de programas informáticos de simulación, el enfoque metodológico que se propone pretende fomentar la resolución de problemas con herramientas de simulación, hojas de cálculo, etc. Para ello el alumno dispone de clases teóricas, clases prácticas de resolución de problemas y del uso del simulador y videos demostrativos grabados utilizando UNISIM. Con los vídeos, el alumno puede visualizar varias veces determinados aspectos que no le hayan quedado del uso del simulador.
Se potencia especialmente el debate y la discusión de distintas maneras de abordar una simulación.
Clases teóricas
Las clases teóricas se imparten siguiendo un orden lógico con el avance de los estudiantes y las necesidades de los otros apartados de la asignatura. Se explican los contenidos teóricos que los alumnos irán trabajando en las clases prácticas.
Clases prácticas
Existen dos tipos de clases prácticas:
Clases prácticas de resolución de problemas. Se desarrollan en el aula donde se dan las clases teóricas y el alumno va resolviendo junto con el profesor los problemas planteados.
Clases prácticas de simulación. Estas clases se realizan utilizando el software de simulación, tanto por parte del profesor como el alumno. Por lo tanto, estas clases se realizan en el aula de informática. El alumno puede utilizar los recursos que a su disposición pone la universidad o su propio ordenador.
Tutorías
Las tutorías se realizan de manera individual o en grupo de acuerdo con las necesidades. Pueden ser pedidas por los estudiantes o convocadas por el docente
Vídeos
Como parte de la asignatura se han grabado vídeos que desarrollan de manera práctica los ejercicios fundamentales que explican cada tema. El alumno tiene oportunidad de visualizarlos las veces que lo desee y así reforzar o aclarar aquellos aspectos dudosos de la mecánica de trabajo en simulación.
Actividades
Las actividades refuerzan la adquisición de conocimiento por parte de los alumnos y es una pieza fundamental del proceso de aprendizaje.
Cada tema teórico o de simulación tiene diferentes actividades para realizar de manera individual o en grupo. Ambos tipos de temas se pueden simultanear de acuerdo con los contenidos y el avance de la asignatura.
Planta Virtual
La Planta Virtual, constituye una herramienta de aplicación práctica de muchos conceptos relacionados con la operación y optimización de una planta industrial. En esta implementación de juego de Rol, el alumno dispone de una infraestructura informática que emula el funcionamiento de una planta completa y que utilizará para resolver muchos ejercicios propuestos. El uso de una Planta Virtual para aplicar juegos de Rol se ha usado ya en esta asignatura en cursos pasados con un alcance más limitado. En esta ocasión se trata de un proyecto más ambicioso ya que no se trata de entrenar en una función específica sino todo el organigrama básico de una planta química.

Los ejercicios realizados en las prácticas se tendrán en cuenta en la evaluación final.

El aula virtual se utilizará para poner a disposición del alumno las referencias a todos los recursos de la asignatura: apuntes, bibliografía, software, material, etc.

Los alumnos deberán seguir las actividades que se propongan en el Aula Virtual para poder acogerse a la evaluación contínua.

Uso de la Inteligencia Artificial
El estudiantado no podrá hacer un uso de la Inteligencia Artificial que pueda impedir su crecimiento académico personal o impedirle comprender los conceptos de esta asignatura.
 

Actividades formativas	Horas presenciales	Horas de trabajo autónomo	Total horas	Relación con competencias
Clases teóricas	22,00	0,00	22,0	[CA3]
Clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas laboratorio)	18,00	0,00	18,0	[CA3]
Realización de seminarios u otras actividades complementarias	0,00	0,00	0,0	[CA3]
Realización de trabajos (individual/grupal)	0,00	7,50	7,5	[TI4], [CA1]
Estudio/preparación de clases teóricas	0,00	30,00	30,0	[CA1]
Estudio/preparación de clases prácticas	0,00	20,00	20,0	[TI4]
Preparación de exámenes	0,00	10,00	10,0	[CA3], [TI4], [CA1]
Realización de exámenes	3,00	0,00	3,0	[TI4]
Asistencia a tutorías	2,00	0,00	2,0	[TI4]
Total horas
Total ECTS

Simulación de Procesos
- Simsci: “Component and Thermophysical properties Reference Manual”
- Simsci: “Unit Operations Reference Manual”
Estrategia y Diseño
- Douglas: “Conceptual design of Chemical Processes”, Ed. Mc GrawHill, (1988)
Optimización
- Edgar, T.F., Himmelblau, D.M.: “Optimization of Chemical Processes”, Ed. MacGraw-Hill, (1988)

Simulación de Procesos
- Himmelblau, D; Bischoff, K.:”Análisis y Simulación de Procesos”, Ed. Reverté, (1976) 
 
- Estrategia y Diseño
- Smith, Robin: “Chemical Process design and integration”, Ed. Wiley, (2005)
- Rudd, Watson: “Estrategia en Ingeniería de Procesos”, Ed. Alhambra, (1982)
- Luyben, W.L.: Process Modeling: Simulation and Control for Chemical Engineers”, Ed. McGraw-Hill, (1973)
Optimización
- Jenson, V.G., Jeffreys, G.V.: “Mathematical Methods in Chemical Engineering”, Ed. Academic Press, (1977).
- Edgar, T.F., Himmelblau, D.M.: “Optimization of Chemical Processes”, Ed. MacGraw-Hill, (1988).

Aula Virtual.

El siguiente sistema de evaluación se rige por el Reglamento de Evaluación y Calificación de la Universidad de La Laguna que la Universidad tenga vigente, además de por lo establecido en la Memoria de Modificación vigente de la titulación.

Existen 2 modalidades de evaluación: Evaluación continua y Evaluación única.

La primera convocatoria se rige por la Evaluación continua, salvo que el alumnado opte por la Evaluación Única, en esta convocatoria, comunicándolo antes de haberse presentado a las actividades cuya ponderación compute, al menos, el 40% de la evaluación continua.

Evaluación Continua:
La evaluación continua se basa en la realización de actividades propuestas con resolución de problemas y seminarios. Todos los ejercicios han de elevarse al Servidor Web de la asignatura (aula virtual) en la forma que se indique. Hay que entregarlos resueltos antes de la fecha límite que se va fijando. Problemas entregados fuera de esas fechas cuentan como no presentados.

El número de pruebas de la evaluación continua son 3, y cada una pondera un tercio del 100% de la nota final. Estas pruebas son independientes de las actividades que se les propone a los alumnos. Para aprobar la asignatura por evaluación continua el alumno deberá haber presentado al menos el 80% de las actividades y haberlas superado.

Se considera que el alumno utiliza el sistema de evaluación continua desde que se presente a una de las tres pruebas. Si un alumno accede al sistema de evaluación contínua pero no supera las condiciones minimas exigibles tendra que presentarse a la prueba final de evaluación única. No se le guarda ninguna de las pruebas superadas.

La convocatoria de evaluación continua queda agotada desde que el alumnado se presente, al menos, a las actividades cuya ponderación compute el 50 % de la evaluación continua.

Cuando no se cumpla alguno de los requisitos mínimos para superar la asignatura y el resultado del promedio ponderado de las calificaciones de evaluación continua sea igual o superior a 5,0; en ese caso, la calificación que aparecería en acta sería el promedio de las calificaciones de las pruebas no superadas (art. 4.6 del REC).

Las notas de la evaluación continua no se mantienen en las siguientes convocatorias.

Evaluación Única:
Consta de dos partes:

Integración de Procesos. Consta de un ejercicio de Integración de Procesos. Esta parte aporta la mitad de la nota final.

Simulación por ordenador. La valoración de los conocimientos prácticos en simulación se hace por medio de un examen sobre la realización de una simulación asignada. Esta parte aporta la mitad de la nota final.

Todas las partes se realizan el mismo día y en la convocatoria oficial del examen.

El alumnado que se encuentre en la quinta o posteriores convocatorias y desee ser evaluado por un Tribunal, deberá presentar una solicitud a través del procedimiento habilitado en la sede electrónica, dirigida a la persona responsable de su Facultad o Escuela (recomendable concretar según la titulación: Decana, Decano, Director o Directora). Dicha solicitud deberá realizarse con una antelación mínima de diez días hábiles al comienzo del periodo de exámenes.
 

Tipo de prueba	Competencias	Criterios	Ponderación
Pruebas objetivas	[CA3], [TI4], [CA1]	Realización de exámen teórico y práctico. Parte teoría 50%, parte Simulación y Test 50%en evaluacion unica y 25%+25% en evaluación continua.	50,00 %
Trabajos y proyectos	[CA3], [TI4], [CA1]	Para evaluacion continua: En cada trabajo se evalua: - Estructura del trabajo - Calidad de la documentación - Originalidad- Presentación	25,00 %
Informes memorias de prácticas	[CA3], [TI4], [CA1]	Para evaluación contínua En cada trabajo se evalua: - Estructura del trabajo - Calidad de la documentación - Originalidad- Presentación	25,00 %

* La distribución de los temas por semana es orientativo, puede sufrir cambios según las necesidades de organización docente.

Semana	Temas	Actividades de enseñanza aprendizaje	Horas de trabajo presencial	Horas de trabajo autónomo	Total
Semana 1:	Tema 1. Simuladores de proceso. Estado estacionario y Simulación dinámica		3.00	4.50	7.50
Semana 2:	Tema 1. Simuladores de proceso. Estado estacionario y Simulación dinámica	Prueba evaluativa 1	3.00	4.50	7.50
Semana 3:	Tema 2. Simulación. Cálculo de Propiedades		3.00	4.50	7.50
Semana 4:	Tema 2. Simulación. Cálculo de Propiedades	Prueba evaluativa 2	3.00	4.50	7.50
Semana 5:	Tema 3. Simulación. Transferencia de Cantidad de Movimiento		3.00	4.50	7.50
Semana 6:	Tema 3. Simulación. Transferencia de Cantidad de Movimiento	Prueba evaluativa 3	3.00	4.50	7.50
Semana 7:	Tema 4. Simulacion. Transferencia de Energía		3.00	4.50	7.50
Semana 8:	Tema 4. Simulacion. Transferencia de Energía	Prueba evaluativa 4	3.00	4.50	7.50
Semana 9:	Tema 5. Simulacion. Operaciones de Transferencia de Materia		3.00	4.50	7.50
Semana 10:	Tema 5. Simulacion. Operaciones de Transferencia de Materia	Prueba evaluativa 5	3.00	4.50	7.50
Semana 11:	Tema 6. Simulacion Dinámica. Control de Procesos		3.00	4.50	7.50
Semana 12:	Tema 6. Simulacion Dinámica. Control de Procesos	Prueba evaluativa 6	3.00	4.50	7.50
Semana 13:	Tema 7. Automatización de la simulación		3.00	4.50	7.50
Semana 14:	Tema 7. Automatización de la simulación		3.00	4.50	7.50
Semana 15 a 17:	EVALUACION	Evaluación única y trabajo autónomo del alumnado	3.00	4.50	7.50
Total			45.00	67.50	112.50