Psicolingüística
(Curso Académico 2025 - 2026)

Mostrar Todo Ocultar Todo

• CE 11 - Adquirir un nivel de inglés suficiente para la comprensión de materiales escritos especializados.
• CE 48 - Diferenciar los procesos según los niveles de procesamiento: subléxico, léxico, semántico, sintáctico y discursivo y según sean de entrada (comprensión del habla y escrita) y de salida (habla y escritura) y según su modalidad sensorial.
• CE 47 - Conocer los rudimentos de las técnicas experimentales en psicolingüística: tiempos de reacción, análisis de errores, neuroimagen, neuropsicología cognitiva.
• CE 46 - Relacionar los modelos de procesos con las tareas que los evalúan y con las consecuencias de su daño selectivo.
• CE 45 - Conocer los procesos psicolingüísticos y otros procesos psicológicos que dan soporte a las técnicas de evaluación e intervención logopédica.

• CG16 - Los fundamentos psicológicos de la Logopedia: Psicolingüística.
• CG17 - Conocer y saber aplicar los modelos, técnicas e instrumentos de evaluación

- Profesor: ALBERTO DOMINGUEZ MARTÍNEZ
- Temas (epígrafes): Parte teórica
Tema 1. Introducción
Historia. Grandes debates. Métodos. Características del lenguaje humano. Los animales aprenden a hablar. Naturaleza biológica del lenguaje. Áreas cerebrales y circuitos. Métodos de investigación cerebral.
Tema 2. Percepción del habla y reconocimiento auditivo de palabras
La onda acústica y el espectrograma. Las formantes. La invarianza del habla y la percepción categórica. Teoría motora del habla. Teoría de la percepción directa. El léxico mental. Métodos de investigación. Variables léxicas. Modelo de búsqueda. Modelo Logogen. Modelo interactivo Trace. Modelo de cohorte.
Tema 3. Reconocimiento visual de palabras
Percepción visual de las palabras. Movimientos sacádicos y fijaciones. Identificación de las letras. Modelos de plantillas y modelos de rasgos. Métodos. Principales efectos. Modelo de doble ruta. Modelo de triángulo. Bases neurológicas de la lectura.
Tema 4. Procesamiento semántico.
El significado. Métodos y variables. Organización de la memoria semántica. Teorías de redes. Teorías de rasgos. Teoría de prototipos. Teorías neurocognitivas. Bases neurológicas.
Tema 5. Procesamiento de oraciones
Perspectiva estructural. Teoría de principios. Teoría de parámetros. Perspectiva funcional. Anáforas. Conectores. Perspectiva semántica y pragmática.
Tema 6. Procesamiento del discurso
Discurso oral y escrito. Textos narrativos y textos expositivos. Coherencia textual. Inferencias. Niveles de representación. Formato de representación. Dimensiones de la representación del texto. Teorías y modelos de la comprensión del discurso.
Tema 7. Producción del lenguaje
Introducción. Teoría de la fuente y el filtro. Pausas y vacilaciones. Errores del habla. Estado de punta de la lengua. Estudios cronométricos. Daño neurológico. Clasificación de los errores. Modelo de Garret. Modelo de Levelt. Modelos interactivos. La conversación.
Tema 8. Trastornos del lenguaje
Introducción. Disociación doble. Tareas de evaluación del lenguaje. Trastornos de la comprensión oral. Trastornos de la producción. Dislexias. Disgrafías. Trastornos semánticos. Trastornos de la oración. Trastornos del discurso. El lenguaje en el Alzheimer. El lenguaje en el Parkinson.
PARTE PRACTICA
Profesores: Alberto Domínguez y Alejandro Pérez
1. Manejo del programa de edición acústica PRAAT
2. Lectures: Language Acquisition I and II
3. Manejo de bases de datos léxicas
4. Errores espontáneos del habla
5. Manejo de la batería de evaluación de afásicos BETA

• The objective is to introduce students to the basic vocabulary of the discipline in English.
• Videos on experimental content and scientific articles will be used.
• The classes will follow an interactive methodology in which the teacher will engage the students.
• Short texts from scientific articles in English will be used to improve reading comprehension and familiarize students with technical vocabulary.
• One of the practical sessions focuses on understanding a video about language acquisition.
• The evaluation will be conducted through multiple-choice tests featuring true/false questions.

La parte teórica de la asignatura se presenta a través de exposiciones que realiza el/la profesor/a durante las clases de grupo completo. También se promoverá la búsqueda activa de información por parte del alumnado. En el aula virtual se depositarán guiones de trabajo de cada tema que se usarán en la clase. El alumnado preparará los temas de cara a la evaluación a través de las presentaciones del/de la profesor/a (esquemas de contenido), de las búsquedas guiadas durante las clases y del libro de texto de Cuetos, González y de Vega, "Psicología del Lenguaje". De especial relevancia para esta preparación son otras actividades complementarias que se llevan a cabo para cada uno de los temas, como las presentaciones del alumnado de temas específicos que se propondrán cada semana.
La parte práctica se trabaja de manera individual o en pequeños grupos. Podemos describir algunas de las prácticas entre las que se llevarán a cabo:
1. Manejo del programa PRAAT para editar estímulos acústicos, sílabas, palabras y frases.
2. Entrenamiento en manejo de bases de datos léxicas.
3. Prácticas de comprensión oral y escrita de inglés especializado de la disciplina.
4. Clasificación de errores espontáneos del habla en producción del habla. Relación con los modelos de producción.
5. Manejo de las pruebas EPLA y/o BETA para la evaluación de las afasias.

- Las tutorías formativas sirven para hacer un seguimiento individualizado del trabajo del alumnado en cada bloque temático de la asignatura. Las sesiones consisten en ir respondiendo grupalmente a las preguntas que deben haber sido respondidas por el alumnado y subidas al aula virtual.
- Se permitirá el el uso de inteligencia artificial sólo durante las clases (no en las evaluaciones) para buscar información cuando de manera explícita lo solicite el profesorado. Se contrastará con fuentes de información fidedignas basadas preferentemente en webs oficiales de universidades y laboratorios y en publicaciones científicas.
Situaciones de riesgo derivadas de fenómenos meteorológicos adversos:

• En caso de situaciones de riesgo declaradas oficialmente para la progrmación y realización de actividades docentes se estará a lo previsto en el plan específico del centro.

Actividades formativas	Horas presenciales	Horas de trabajo autónomo	Total horas	Relación con competencias
Clases teóricas	51,00	80,00	131,0	[CE 46]
Clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas laboratorio)	21,00	30,00	51,0	[CG17], [CE 11], [CE 48], [CE 47], [CE 46], [CE 45], [CG16]
Preparación de exámenes	3,00	21,00	24,0	[CG17], [CE 11], [CE 48], [CE 47], [CE 46], [CE 45], [CG16]
Realización de exámenes	13,00	0,00	13,0	[CG17], [CE 11], [CE 48], [CE 47], [CE 46], [CE 45], [CG16]
Asistencia a tutorías	2,00	4,00	6,0	[CG17], [CE 11], [CE 48], [CE 47], [CE 46], [CE 45], [CG16]
Total horas	90	135	225
Total ECTS			9

Cuetos, F., González, J. y De Vega, M. (2021). Psicología del Lenguaje. Editorial Médica Panamericana. Madrid.

Cuetos, F. (2012). Neurociencia del lenguaje. Bases neurológicas e implicaciones clínicas. Editorial Médica Panamericana. Madrid.

Domínguez, A., León, J. A., Alonso, M.A. (2022). Neurocognición del Lenguaje: más allá de las palabras. Editorial Médica Panamericana. Madrid.

Cuetos, F. (1998) Evaluación y Rehabilitación de las Afasias. Aproximación Cognitiva. Serie Ciencias Cognitivas. Editorial Médica Panamericana. Madrid.
De Vega, M. y Cuetos, F. (1999) Psicolingüística del español. Madrid. Editorial Trotta.
Domínguez, A. (2002) Lenguaje y psicología. Conjugando forma y función. Servicio de Publicaciones de la Universidad de La Laguna.
Domínguez, A. (2018). Morfología: procesos psicológicos y su evaluación. Peter Lang ed. Berlin.

Padrón, I., Domínguez, A., González-Mora, J.L. (2023) Técnicas neurocientíficas aplicadas a la salud. Madrid. Pirámide.

Páginas web de consulta que se ofrecen durante las exposiciones y en el aula virtual, algunas con vídeos y otras con experimentos prácticos o fenómenos experimentales.
Revistas:
Language & Cognitive Processes
Cognition
Cognitive Neuropsycology
Trends in Cognitive Sciences

1. EVALUACIÓN CONTINUA Y PRIMERA CONVOCATORIA (ENERO).
a) Evaluación de la parte teórica.
- Dos exámenes tipo test cuyas fechas aproximadas se especifican el en cronograma de la asignatura, con preguntas de 4 alternativas y una única respuesta correcta. Entre 20 y 40 preguntas.
- La convocatoria de Enero servirá para recuperar la materia que no haya sido aprobada durante la evaluación continua.
- Se obtienen un máximo de 6 puntos, es decir, se evalúa un 60% de la asignatura, 30% en cada uno de los 2 exámenes.
- Cada tema se evalúa con un cuestionario de preguntas de verdadero/falso que estará disponible en el aula virtual. Las respuestas a estas preguntas se chequean en las tutorías formativas. Se obtiene 1 punto como máximo con los cuestionrarios, es decir, suponen un 10% de la evaluación.
b) Evaluación de la parte práctica. Cada práctica se evaluará de modo independiente. Se contabilizará la asistencia a las prácticas y se evaluarán también mediante cuestionarios online. Se admiten sólo 2 faltas. Se obtendrán un máximo de 3 puntos, es decir, un 30% de la asignatura. 
- Toda la asignatura puede ser aprobada en la semana 14, mediante evaluación continua, sin tener que presentarse a la convocatoria oficial de Enero.
- Se entenderá agotada la evaluación continua cuando el alumnado se haya presentado al primer exámen teórico, que conformará el 30% de la asignatura, a lo que en ese momento habrá que sumar las pruebas prácticas hasta que superen el 50% de la asignatura, tal y como se contempla en el reglamento de evaluación de la ULL.
Para aprobar la asignatura por el sistema de evaluación continua se requiere haber obtenido al menos una nota de 3,5 en la parte teórica (parciales + cuestionarios) y de 1,5 en la parte práctica. Ninguna de las dos partes es compensable con la nota de la otra.
c) Incremento de nota por evaluación continua. Hay varias actividades que se incentivan hasta con 2 puntos cuando el alumnado participa en ellas. Se considerarán puntos extra que se sumarán a la nota una vez aprobada la evaluación continua en su parte práctica y teórica. Estas actividades son:
1. La asistencia a clases teóricas (hasta 0,5)
2. Las presentaciones en el aula de grupo grande por parejas (hasta 0,5)
4. La participación en experimentos propuestos (hasta 0,5)
Estos incentivos se aplicarán únicamente si se aprueba la asignatura en la primera convocatoria.
Las partes suspensas de la evaluación continua se podrán recuperar en la convocatoria de Enero pero NO se guardan para las convocatorias siguientes. Si la parte práctica se aprueba en la evaluación continua, se guardará la nota para posteriores convocatorias, incluso de los siguientes cursos.
2. EVALUACIÓN ÚNICA
La evaluación única habrá de solicitarse a través de un formulario existente en el aula virtual, antes de que se haya evaluado el 40% de la asignatura sumando pruebas teóricas y prácticas (primer examen teórico más las 2 primeras prácticas).
Se llevará a cabo un único examen de tipo test con alternativas en el que se evaluarán todas las competencias exigidas para superar la asignatura. Comprenderá contenidos de la parte práctica y teórica de la asignatura.
Si se hubieran aprobado los contenidos de la parte práctica, o de la parte teórica, en la evaluación continua se guardará la nota y sólo será necesario realizar la evaluación única de la parte no aprobada en las sucesivas convocatorias.
     El alumnado que se encuentre en la quinta o posteriores convocatorias y desee ser evaluado por un Tribunal, deberá presentar una solicitud a través del procedimiento habilitado en la sede electrónica, dirigida al Decano/a de la Facultad. Dicha solicitud deberá realizarse con una antelación mínima de diez días hábiles al comienzo del periodo de exámenes”.

Tipo de prueba	Competencias	Criterios	Ponderación
Pruebas objetivas	[CG17], [CE 11], [CE 48], [CE 47], [CE 46], [CE 45], [CG16]	-- 2 pruebas objetivas de evaluación continua de los contenidos teóricos. Ponderación de cada prueba: 30%. Total: 60% -- 8 pruebas objetivas online de evaluación de cada tema: Ponderación de cada prueba: 1,25%; Total: 10% -- 5 cuestionarios de evaluación de las prácticas: Ponderación de cada prueba: PRAAT: 10%, las restantes 4 prácticas, 5% cada una; Total: 30% La convocatoria se entenderá agotada por evaluación continua cuando el alumno se haya presentado al menos a un 50% de las evaluaciones aquí relacionadas. En ese caso se entenderá que aparecerá en actas como presentado, con la nota correspondiente, según lo especificado en el artículo 4 del Reglamento de Evaluación y Calificación de la ULL	100,00 %

*La distribución de los temas por semana es orientativo, puede sufrir cambios según las necesidades de organización docente. El cronograma será expuesto en la página web de la Facultad de Psicología y Logopedia antes del comienzo de las clases.

Semana	Temas	Actividades de enseñanza aprendizaje	Horas de trabajo presencial	Horas de trabajo autónomo	Total
Semana 1:	1. Introducción a la psicolingüística	Clase expositiva. Exposición corta grupo alumnos. Prácticas: Manejo del programa PRAAT para editar estímulos acústicos, sílabas, palabras y frases.	6.00	6.00	12.00
Semana 2:	1. Introducción a la psicolingüística	Clase expositiva. Exposición corta grupo alumnos.Prácticas: Manejo del programa PRAAT para editar estímulos acústicos, sílabas, palabras y frases.	6.00	6.00	12.00
Semana 3:	Tema 2. Percepción del habla y reconocimiento auditivo de palabras	Clase expositiva. Exposición corta grupo alumnos. Prácticas:Prácticas: Manejo del programa PRAAT para editar estímulos acústicos, sílabas, palabras y frases.	6.00	9.00	15.00
Semana 4:	Tema 2. Percepción del habla y reconocimiento auditivo de palabras	Clase expositiva. Exposición corta grupo alumnos. Prácticas:Prácticas: Manejo del programa PRAAT para editar estímulos acústicos, sílabas, palabras y frases.	6.00	9.00	15.00
Semana 5:	Tema 3. Reconocimiento visual de palabras	Clase expositiva. Exposición corta grupo alumnos. Prácticas:Prácticas: Manejo del programa PRAAT para editar estímulos acústicos, sílabas, palabras y frases.	6.00	9.00	15.00
Semana 6:	Tema 3. Reconocimiento visual de palabras	Clase expositiva. Exposición corta grupo alumnos. Prácticas. Prácticas: Video tutorial sobre adquisición del lenguaje \"Language acquisition I,II,III\" de Jurgen Handke.	8.00	9.00	17.00
Semana 7:	Tema 4. Procesamiento semántico.	Clase expositiva. Evaluación continua. Exposición corta grupo alumnos. Prácticas. Prácticas: Video tutorial sobre adquisición del lenguaje \"Language acquisition I,II,III\" de Jurgen Handke.	6.00	9.00	15.00
Semana 8:	Tema 5. Procesamiento de oraciones	Clase expositiva. Exposición corta grupo alumnos. Prácticas: Manejo de bases de datos lingüísticos. Frecuencia léxica, vecindad, imaginabilidad, edad de adquisición. Evaluación de contenidos teóricos.	6.00	9.00	15.00
Semana 9:	Tema 5. Procesamiento de oraciones	Clase expositiva. Exposición corta grupo alumnos. Prácticas: Manejo de bases de datos lingüísticos. Tutorías Formativas.	6.00	9.00	15.00
Semana 10:	Tema 6. Procesamiento del discurso	Clase expositiva. Exposición corta grupo alumnos. Prácticas: Manejo de bases de datos lingüísticos.	6.00	9.00	15.00
Semana 11:	Tema 7. Producción del lenguaje	Clase expositiva. Exposición corta grupo de alumnos. Prácticas: Errores espontáneos del habla.	8.00	9.00	17.00
Semana 12:	Tema 7. Producción del lenguaje	Clase expositiva. Evaluación continua. Exposición corta grupo de alumnos. Prácticas: Errores espontáneos del habla. Tutorías formativas.	6.00	9.00	15.00
Semana 13:	Tema 8. Trastornos del lenguaje	Clase expositiva. Prácticas: Manejo del test BETA. Evaluación de contenidos teóricos.	6.00	9.00	15.00
Semana 14:	Tema 8. Trastornos del lenguaje	Clase expositiva.  Prácticas: Manejo del test BETA. Tutoría formativa.	6.00	9.00	15.00
Semana 15:		Evaluación única	2.00	15.00	17.00
Total			90.00	135.00	225.00