Trabajo Fin de Grado
(Curso Académico 2025 - 2026)

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• CE23 - Reflexionar sobre el proceso formativo vivido.
• CE22 - Ser capaz de sintetizar los aprendizajes adquiridos
• CE21 - Reflexionar sobre la práctica educativa
• CE20 - Analizar los procesos de enseñanza-aprendizaje en el contexto del centro educativo, mediante el dominio de técnicas y estrrategias necesarias.
• CE6 - Conocer y enseñar a valorar y respetar el patrimonio natural y cultural de Canarias
• CE5 - Conocer las principales líneas de investigación educativa y su contribución a la fundamentación de la práctica docente
• CE4 - Orientar los procesos de enseñanza y aprendizaje para "aprender a sentir", "aprender a estar" y "aprender a hacer"
• CE3 - Reelaborar los contenidos curriculares en saberes enseñables y útiles para la vida
• CE2 - Diseñar y desarrollar los procesos de enseñanza para el desarrollo de las competencias básicas
• CE1 - Enseñar de forma eficaz los contenidos instrumentales básicos de lengua y matemáticas

• CG2 - Diseñar, planificar y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro
• CG3a - Abordar con eficacia situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multiculturales y plurilingües
• CG3b - Fomentar la lectura y el comentario crítico de textos de los diversos dominios científicos y culturales contenidos en el currículo
• CG4 - Diseñar y regular espacios de aprendizaje en contextos de diversidad y que atiendan a la igualdad de género, a la equidad y al respecto de los derechos humanos que conformen los valores de la formación coidadana
• CG5a - Educar para la convivencia en el aula y fuera de ella, resolver problemas de disciplina y contribuir a la resolución pacífica de conflictos
• CG5b - Estimular y valorar el esfuerzo, la constancia y la disciplina personal en los estudiantes
• CG7a - Trabajar con los distintos sectores de la comunidad educativa y colaborar con los agentes del entorno social
• CG7c - Fomentar la educación democrática para la ciudadanía activa
• CG8 - Mantener una relación crítica y autónoma respecto de los saberes, los valores y las instituciones educativas públicas y privadas
• CG10a - Reflexionar sobre las prácticas de aula para innovar y mejorar la labor docente
• CG10b - Adquirir hábitos y destrezas para el aprendizaje autónomo y cooperativo y promoverlo entre los estudiantes
• CG11a - Conocer y aplicar en las aulas las tecnologías de la información y de la comunicación
• CG11b - Discernir selectivamente la información audiovisual que contribuya a los aprendizajes, a la formación cívica y a la riqueza cultural
• CG12a - Comprender la función, las posibilidades y los límites de la educación en la sociedad actual y las competencias fundamentales que afectan a los colegios de educación primaria y a sus profesionales
• CG12b - Conocer y aplicar modelos de mejora de la calidad con aplicación a los centros educativos
• CG14 - Valorar la responsabilidad individual y colectiva en la consecución de un futuro sostenible.

• CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio
• CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio
• CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética
• CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado
• CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía

El TFG de la Facultad de Educación es una materia más del plan de estudios cuyas actividades formativas corresponden fundamentalmente al trabajo personal del alumnado. Implica la realización, de forma individual o en grupo, de uno de los tipos de proyectos siguientes:

1. Proyecto de revisión teórica y/o bibliográfica.
2. Proyecto de investigación: investigación empírica como respuesta a una pregunta relevante y/o trabajos derivados de la experiencia desarrollada en prácticas externas, siempre que no coincida con el material presentado para evaluar estas prácticas.
3. Proyecto de profesionalización y/o innovación.

En cualquier caso, el trabajo resultante del TFG no puede haber sido utilizado anteriormente en otra asignatura de la titulación u otras.

El estudiantado deberá escribir un abstract del trabajo fin de grado en lengua inglesa y, como parte de las actividades formativas presenciales, exponerlo al/la profesor/ profesora y compañeras/ compañeros.
 

El TFG es un trabajo autónomo y original del o de la estudiante que se llevará a cabo bajo la supervisión o tutorización de una o dos personas. Consiste en la realización por parte del o de la estudiante, de forma individual o en pareja, de un proyecto, memoria o estudio en el que se demuestre que se han adquirido las competencias propias de la titulación.

Para realizar el TFG en pareja ambos estudiantes han de haber sido asignados/-as al mismo tutor o tutora

Las tareas a realizar por el alumnado, independientemente de quién le tutorice, son:

• Participación en las tutorías individuales o de grupo que establezca su tutor/-a, así como en otras actividades que se propongan, bien por parte del/la tutor/á, del Área de Conocimiento o de la Facultad,
• Realización de un curso específico para alumnado de TFG organizado por la Biblioteca de Educación
• Preparación, desarrollo y redacción del TFG, según cualquiera de los modelos propuestos en esta guía (trabajo autónomo del alumnado supervisado por su tutor/-a)
• Presentación y defensa del TFG (en los plazos y con la duración que se especifique en el Procedimiento de TFG de la Facultad de Educación)

La Memoria del TFG del Grado en Maestro/a en Educación Primaria consistirá en un documento de creación propia que deberá cumplir los siguientes requisitos formales:

• Márgenes: 2,5 cm superior, inferior, izquierda y derecha.
• Tipo de fuente: Times New Roman 12 (o equivalente en tamaño y grafía)
• Interlineado: 1,5
• Alineación: Justificada a ambos lados y los párrafos con doble salto
• Tablas y figuras: en tamaño de letra 10 e interlineado sencillo.
• Citas y referencias bibliográficas según normas APA (u otro estándar propuesto por su tutor/-a)

Página 1. Portada en la que se debe incluir: Grado - Título del Trabajo - Tipología del Trabajo - Nombre y apellidos del alumno/-a - Nombre y apellidos del/-la docente que tutoriza y Convocatoria. Dado el carácter público del TFG se considera una portada única para todos los trabajos. (No es obligatorio poner en la portada el nombre del tutor/a. Se recomienda hablarlo previamente; el/la tutor/a puede negarse a que su nombre aparezca en la portada y/o a firmar el TFG en caso de que no cumpla algunos de los requisitos por este/a establecidos)
Página 2.Resumen, palabras clave, abstract, key words.
Página 3. Índice paginado del trabajo atendiendo a la modalidad elegida.
Página 4 y siguientes (mínimo de 25 y máximo de 40 páginas). Desarrollo del trabajo según el índice de la página 3. Las últimas páginas deben incluir la bibliografía.
Anexos. Concluida la memoria y en mismo archivo se aportarán los anexos que se estimen pertinentes, debidamente numerados.

Para la realización del TFG se utilizará la "Guía del alumnado. Asesoramiento para elaborar TFG", que se encuentra en la página oficial de la Facultad de Educación sobre el TFG del Grado en Maestro/a en Educación Primaria, así como en el Aula Virtual de la asignatura Criterios de asignación del estudiantado a los/as tutores/as: 

La asignación de los/as tutores/as se realiza según principios de transparencia y publicidad, igualdad de oportunidades y mérito. En una primera fase, en la página web de la Facultad de Educación y en el aula virtual se publicará la oferta de plazas ofertadas por cada área de Conocimiento y el orden de elección de preferencias del alumnado. En una segunda fase, cada Área de Conocimiento establecerá el reparto del alumnado entre el profesorado con créditos asignados para tutorizar el TFG, en un proceso que garantice los principios de transparencia y publicidad, igualdad de oportunidades y mérito. Para la elección de preferencias y adjudicación del estudiantado a las Áreas de Conocimiento se tendrá en cuenta la nota media que figura en el certificado académico oficial (extracto del expediente oficial). Esta nota media del expediente se obtiene siguiendo la fórmula del Ministerio de Educación para todas las universidades y dicho proceso se adquiere de forma automática. Cada Área de Conocimiento establecerá los criterios que se utilizarán para hacer la asignación de tutores/as, que deberá hacerse público con antelación suficiente Las horas asignadas a cada actividad formativa hacen referencia al grupo de 10 alumnos/as (6 créditos)

Uso de la Inteligencia Artificial para elaborar el TFG
Tal y como se indica en el Procedimiento de Elaboración, Presentación, Evaluación y Gestión de los TFG de la Facultad de Educación:

1. Se puede utilizar cualquier herramienta de Inteligencia Artificial (IA) para generar o elaborar contenidos (texto, imágenes, datos, etc.) siempre que se identifique de manera inequívoca y transparente para que se conozca fácilmente qué parte del contenido proviene de ellas.
2. No está permitido utilizar de forma literal la salida generada por herramientas de Inteligencia Artificial (IA) sin un análisis crítico y posterior elaboración personal. Este uso se considerará inadecuado y constituyente de una falta de ética y, por tanto, de plagio.

Si la utilización inadecuada de IA por el/la estudiante diera lugar a fraude académico falseando los resultados de su trabajo y su rendimiento académico, se aplicará lo dispuesto en normativa de la Universidad La Laguna de desarrollo parcial de la Ley 3/2022, de 24 de febrero, de convivencia universitaria. Asimismo, el TFG no podrá estar plagiado total o parcialmente. El incumplimiento de alguna de estas condiciones podrá derivar en las sanciones que la Universidad de La Laguna establezca al efecto. Todo el estudiantado deberá firmar la Declaración de originalidad del Trabajo Fin de Grado (Anexo II) y entregarla conjuntamente con la memoria del TFG. Las conductas deshonestas y de fraude académico, como el plagio, las cooperaciones ilegítimas, la copia reiterada de textos sin citar su procedencia, la invención y/o falsificación de datos, información o citas, el uso de algoritmos basados en IA para generar cualquier parte del TFG, o cualquier otra acción similar que sea constitutiva de fraude conllevarán automáticamente la calificación de suspenso (con nota de cero). La calificación de suspenso por conducta deshonesta y fraude académico deberá entenderse sin perjuicio de las responsabilidades disciplinarias o de otro tipo en las que, en función de la normativa vigente, pudieran incurrir los/las estudiantes.

Situaciones de riesgo derivados de fenómenos meteorológicos adversos En caso de situaciones de riesgo declaradas oficialmente, se estará a lo previsto en el plan específico de la Facultad o -en su caso- de la ULL- para la programación y realización de las actividades docentes derivadas del desarrollo del TFG

Actividades formativas	Horas presenciales	Horas de trabajo autónomo	Total horas	Relación con competencias
Asistencia a tutorías	60,00	0,00	60,0	[CE5], [CE4], [CE3], [CE2], [CG2], [CG4], [CG5a], [CG5b], [CG8], [CG10a], [CG11a], [CG11b], [CB1], [CB2], [CB3], [CB4], [CB5], [CE6], [CE1], [CG3a], [CG3b], [CG7a], [CG7c], [CG10b], [CG12a], [CG12b], [CE23], [CE22], [CE21], [CE20], [CG14]
Realización del TFG	0,00	90,00	90,0	[CE5], [CE4], [CE3], [CE2], [CG2], [CG4], [CG5a], [CG5b], [CG8], [CG10a], [CG11a], [CG11b], [CB1], [CB2], [CB3], [CB4], [CB5], [CE6], [CE1], [CG3a], [CG3b], [CG7a], [CG7c], [CG10b], [CG12a], [CG12b], [CE23], [CE22], [CE21], [CE20], [CG14]
Total horas
Total ECTS

APA (2010). Manual de Publicaciones de la American Psychological Association (3ª ed. traducida de la 6th en inglés). Manual Moderno.
Caro, M. T., González, M. y Valverde, M. T. (2015). Guía de trabajos fin de grado en educación. Pirámide.
Cordón, J. A., López, J. y Vaquero, J. (2001). Manual de investigación bibliográfica y documental. Pirámide.
Ferrer, V., Carmona, M. y Soria, V. (eds.) (2013). El Trabajo Fin de Grado. Guía para estudiantes, docentes y agentes colaboradores. McGrawHill.
Jurado, Y. (2002). Técnicas de investigación documental: manual para la elaboración de tesis, monografías, ensayos e informes académicos. Thompson.
Walker, M. (2005). Cómo escribir trabajos de investigación. Gedisa.

1.-Mateo, J. (coord.) (2009). Guia para la evaluación de competencias en el Trabajo Fin de Grado en el ámbito de las Ciencias Sociales y Jurídicas. Barcelona. Agéncia per a la Qualitat del Sistema Universitari de Catalunya.
2.-Rekalde, I. (2011) ¿Cómo afrontar el Trabajo Fin de Grado? Un problema o una oportunidad para culminar con el desarrollo de las competencias, Revista Complutense de Educación 22(2), 179-193. 

Reglamento de la Asignatura "Trabajo Fin de Grado" de la Universidad de La Laguna.

Como recurso adicional para la adquisición de la competencia general “habilidad de gestión de la información” (habilidad para buscar y analizar información proveniente de diversas fuentes), se ofertará, al alumnado matriculado en la asignatura, un curso de competencias informacionales avanzadas, orientado a la elaboración del TFG. Tiene como objetivo profundizar en los conocimientos y destrezas en el manejo y gestión de información, así como a saber identificar las necesidades de información, localizar, seleccionar, evaluar, usar de forma ética, comunicarla y mantenerla actualizada.
Esta actividad se lleva a cabo en colaboración con la Biblioteca de la ULL y contará con una sesión presencial de presentación de la actividad si fuera necesario y el trabajo en el campus virtual bajo la tutela del personal de la biblioteca. Se recomienda encarecidamente al alumnado realizar este curso ya que el profesorado no explicará cuestiones pragmáticas relacionadas con el depósito del TFG en el repositorio a través de la sede.

La evaluación del TFG tendrá en cuenta:

1. El proceso de elaboración del proyecto, en particular la asistencia y participación activa en -al menos- el 50% de las tutorías establecidas por el/la tutor/-a
2. El curso organizado por la Biblioteca de Educación sobre competencia informacional (y uso ético de la IA) (trabajo autónomo del alumnado, gestionado por el personal de la Biblioteca)
3. El informe final de cada proyecto, que se ajustará en sus requisitos formales y de calidad a lo establecido por la Comisión de TFG del Grado para la modalidad de TFG elegida, e incluirá un abstract en inglés
4. La defensa pública del informe final del proyecto ante el tutor/-a que le ha tutorizado.

Para aprobar el TFG el alumnado deberá obtener, como mínimo, el 50% de la calificación de las 4 pruebas mencionadas previamente. No se puede superar el TFG si una de las pruebas mencionadas no se ha superado.

Para la evaluación de las modalidades Revisión teórica y Proyecto de investigación, se tendrán en cuenta los siguientes criterios:

El informe final del TFG incluirá el texto del proyecto y una reflexión sobre las competencias que el alumnado considera que ha adquirido mediante la realización del proyecto. En lo concerniente a la evaluación de los 4 tipos de trabajos, los criterios concretos de cada uno de ellos son:

1. PROYECTOS DE REVISIÓN TEÓRICA/BIBLIOGRÁFICA Y DE INVESTIGACIÓN
1. Adecuada justificación del tema
2. Claridad en la formulación de los objetivos y de los problemas
3. Selección adecuada de las fuentes documentales
4. Síntesis e integración del material revisado
5. Viabilidad de la propuesta
6. Adecuación de la metodología y los instrumentos de investigación al tema
7. Interpretación de los resultados, si procede.
8. Adecuación de la discusión y las conclusiones, si procede.
9. Coherencia interna del trabajo
10. Orden y claridad en la estructura del trabajo
11. Ortografía, sintaxis, redacción y formato correcto del texto
12. Referencias bibliográficas actualizadas y pertinentes
13. Ajuste del documento a la normativa establecida por el tutor (APA, Chicago, …)

2. PROYECTOS DE PROFESIONALIZACIÓN Y/O INNOVACIÓN
1. Todos los datos sobre los destinatarios y el contexto de realización del proyecto están mencionados y desarrollados adecuadamente
2. La realización del proyecto se justifica y argumenta adecuadamente. Se ha realizado un adecuado análisis de necesidades
3. Las referencias prácticas y/o teóricas están actualizadas
4. Se ha especificado la contribución que representa el proyecto
5. Los objetivos del proyecto están bien formulados (son claros, concretos, suficientes, medibles y alcanzables) y son coherentes con la justificación y el análisis de necesidades
6, Valorar la coherencia entre los objetivos y la metodología
7. Las acciones/actividades programadas están bien descritas y son coherentes con los objetivos y la metodología. Se proponen actividades suficientes y adecuadas para el logro de todos los objetivos
8. Se asignan recursos adecuados y pertinentes a la propuesta (agentes, espaciales, materiales, didácticos, etc.)
9. El procedimiento de seguimiento y/o evaluación es coherente a nivel interno (entre los elementos de la evaluación) y externo (con los objetivos del proyecto; adecuación de los instrumentos e indicadores para evaluar el proyecto, etc.)
10. En el presupuesto se recogen todos los conceptos, con una estimación de los gastos realista
11. Se utilizan las Normas APA (o la normativa propuesta por el/-a tutor/-a) tanto para las citas como para las referencias bibliográficas; la bibliografía está actualizada
12. Los anexos están ordenados, numerados, y tienen llamadas en los apartados correspondientes del proyecto

- La Defensa del TFG es una prueba oral, que cumplirá con las garantías procedimentales que permitan contar con evidencias materiales de las pruebas realizadas, con el fin de garantizar una evaluación transparente y los consiguientes derechos de impugnación.

- Para la concesión de la mención de Matrícula de Honor, el alumnado deberá ser calificado por el/la tutor/a entre el tramo de 9 a 9,9. La solicitud de MH se dirigirá a la Comisión de TFG, a través de(la Coordinador/-a de la asignatura, que evaluará cada una de las solicitudes presentadas. La solicitud será realizada por el/la tutor/a mediante informe escrito, debidamente razonado y argumentado, que justifique su concesión. El tribunal estará formado por al menos tres áreas de conocimiento.

- La evaluación es continua. El alumnado podrá hacer uso de la segunda convocatoria cuando no se cumplan los criterios necesarios para la presentación y defensa del TFG, o no superen esta. De la misma forma, si por cuestiones de incompatibilidad, no se le puede poner la nota al alumnado, se le guardará la misma para la siguiente convocatoria (dentro del mismo curso)

-Para la evaluación y desarrollo del TFG se utilizará la "Guía del profesorado. Asesoramiento para dirigir TFG", que se encuentra en la página oficial de la Facultad de Educación sobre el TFG del Grado en Maestro/a en Educación Primaria

Tipo de prueba	Competencias	Criterios	Ponderación
Pruebas objetivas	[CG2], [CG4], [CG5a], [CG5b], [CG8], [CB1], [CB3], [CG3a], [CG3b], [CG7a], [CG10b], [CG12b], [CG14]	Las estipuladas en el curso de la Biblioteca de la Facultad de Educación para alumnado de TFG	10,00 %
Trabajos y proyectos	[CE5], [CE4], [CE3], [CE2], [CG4], [CG10a], [CG11a], [CG11b], [CB1], [CB2], [CB3], [CB4], [CB5], [CE6], [CG10b], [CG12a], [CG12b], [CE23], [CE22], [CE21], [CE20], [CG14]	El informe se evalúa según los criterios establecidos anteriormente para cada una de las modalidad es de TFG elegida atendiendo a los siguientes aspectos formales: Interés y relevancia del tema 0,50 Inclusión de todos los apartados atendiendo a la modalidad de TFG desarrollada 0,50 Coherencia del informe 0,50 Viabilidad de los objetivos 0,75 Claridad de la propuesta 0,75 Rigor metodológico 0,75 Claridad, ortografía y gramática en la redacción 0,50 Actualización y presentación bibliográfica (APA, Chicago...) 0,75	40,00 %
Escalas de actitudes	[CE3], [CE2]		0,00 %
Defensa de la memoria	[CE5], [CE4], [CE3], [CE2], [CE6], [CE1], [CG7c], [CE23], [CE22], [CE21], [CE20]	Dominio del tema (domina el trabajo elaborado, logra conectarlo y explicarlo en sus diferentes aspectos) 0,50 Claridad expositiva (habla con un volumen adecuado, se dirige a los y las asistentes, maneja adecuadamente el vocabulario técnico propio de su TFG, controla su postura, etc.) 0,50 Recursos de presentación (utiliza adecuadamente recursos digitales -y de otro tipo, en caso de ser pertinente- para apoyar su exposición) 0,50 Capacidad de síntesis (es capaz de explicar su TFG en el tiempo asignado haciendo referencia a los puntos esenciales del mismo, centrándose en los aspectos más relevantes del mismo) 0,50 Claridad de las respuestas a las preguntas del tutor/-a (responde manera clara, precisa y demostrando que sabe de qué habla) 0,75 Ajuste al tiempo estipulado 0.25	30,00 %
Asistencia y participación	[CE4], [CE3], [CE2]	Asistencia (asiste al menos al 50% de las tutorías por su tutor/-a) 0,50 Implicación en la elaboración de propuestas (entrega borradores de su trabajo en los plazos acordados y responde a las orientaciones de su tutor/-a, evidenciando sucesivas mejoras.) 0,50 Reflexión sobre las entregas (reflexiona sobre el impacto de sus propuestas en su ámbito profesional de manera autocrítica.) 0,50 Participación activa (demuestra interés y participa de manera activa preguntando, debatiendo, respondiendo a las preguntas que se le planteen, etc. en las sesiones de los seminarios de seguimiento desarrollados con el tutor/-a.) 0,50	20,00 %

El estudiantado matriculado en la asignatura seleccionarán entre las tutoras/es ofertados, indicando el orden de preferencia. La asignación de los proyectos de TFG será realizada por la Comisión de TFG del Grado y el listado provisional de las adjudicaciones se publicará en la web de la Facultad.

FASES:
1- Entre Octubre y Diciembre se realizan las primeras asignaciones de alumnado a tutores/as, según media de expediente y orden de prelación entre docentes disponibles. Durante este periodo también se realizarán diferentes sesiones informativas. 
2- Periodo de desarrollo: Febrero a Mayo. Sesiones de tutela y desarrollo autónomo del trabajo por parte del estudiante.
3- Fase de defensas: Junio y Julio según calendario oficial de lectura de TFGs.

No obstante, los y las estudiantes matriculados en febrero o marzo podrán integrarse según especificaciones de sus tutores/as respectivos/as.

Semana	Temas	Actividades de enseñanza aprendizaje	Horas de trabajo presencial	Horas de trabajo autónomo	Total
Semana 1:		El tutor adecuará el calendario según modalidad Presentación asignatura. Naturaleza y sentido del Trabajo de Fin de Grado. Estructura y aspectos formales del TFG. Proceso de elaboración del TFG. Definición de la modalidad de TFG a realizar.	4.00	6.00	10.00
Semana 2:		Definición del tipo de TFG a realizar. Selección de competencias	4.00	6.00	10.00
Semana 3:		Recogida y análisis de información. Selección de competencias	4.00	6.00	10.00
Semana 4:		Recogida y análisis de información	4.00	6.00	10.00
Semana 5:		Recogida y análisis de información	4.00	6.00	10.00
Semana 6:		Recogida y análisis de información	4.00	6.00	10.00
Semana 7:		Recogida y análisis de información	4.00	6.00	10.00
Semana 8:		Recogida y análisis de información	4.00	6.00	10.00
Semana 9:		Recogida y análisis de información	4.00	6.00	10.00
Semana 10:		Recogida y análisis de información	4.00	6.00	10.00
Semana 11:		Recogida y análisis de información	4.00	6.00	10.00
Semana 12:		Recogida y análisis de información Elaboración de conclusiones y redacción del informe final	4.00	6.00	10.00
Semana 13:		Elaboración de conclusiones y redacción del informe final	4.00	9.00	13.00
Semana 14:		Elaboración de conclusiones y redacción del informe final	8.00	9.00	17.00
Total			60.00	90.00	150.00