Evaluación e Intervención Psicoeducativa
(Curso Académico 2026 - 2027)

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• CG2. - Identificar las variables relevantes en el comportamiento de los individuos
• CG3. - Seleccionar y administrar técnicas e instrumentos validados, propios y específicos de la Psicología
• CG4. - Elaborar planes y estrategias de intervención en función de las necesidades y demandas de los destinatarios
• CG6. - Elaborar informes psicológicos en cada ámbito de actuación
• CG7. - Conocer y comprender las funciones, características y limitaciones de los distintos modelos teóricos de la Psicología
• CG11. - Aplicar los métodos de evaluación, diagnóstico y tratamiento psicológico en diferentes ámbitos aplicados de la Psicología
• CG12. - Identificar las demandas y necesidades de los destinatarios de los diferentes ámbitos de aplicación de la intervención psicológica
• CG13. - Promover la salud y la calidad de vida en los individuos, grupos, comunidades y organizaciones en los distintos contextos: educativo, clínico, del trabajo y las organizaciones y comunitario, utilizando los métodos propios de la profesión
• CG14. - Transmitir los resultados de evaluación de forma precisa y adecuada
• CG15. - Conocer y comprender los procesos y etapas principales del desarrollo psicológico a lo largo del ciclo vital, estableciendo diferencias entre normalidad y anormalidad
• CG16. - Abordar la actividad profesional y formativa ajustándose al Código Deontológico de la Psicología, que incluye, entre otros principios, los de: respeto y promoción de los derechos fundamentales e igualdad entre las personas, accesibilidad universal a los distintos bienes y servicios, y promoción de los valores democráticos y de una cultura de la paz.

• CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado

• CT1 - Analizar y sintetizar la información
• CT2 - Resolver problemas y tomar decisiones
• CT3 - Mostrar constancia y responsabilidad en el trabajo
• CT4 - Trabajar en equipo y/o colaborar con otros profesionales
• CT5 - Razonar a partir del pensamiento crítico
• CT6 - Desarrollar y mantener actualizadas las competencias, destrezas y conocimientos propios de la profesión
• CT7 - Elaborar y defender argumentos adecuadamente fundamentados
• CT8 - Conocer y utilizar herramientas informáticas básicas y de trabajo en línea
• CT9 - Comprender textos científicos en inglés, y/o expresar ideas en dicho idioma

• CE51. - Conocer los procesos relacionados con el desarrollo físico, cognitivo, emocional, lingüístico, social y laboral en los distintos periodos del ciclo vital
• CE52. - Conocer los factores promotores del desarrollo humano
• CE53. - Conocer algunos de los métodos y diseños básicos para el estudio del desarrollo humano en sus distintos aspectos
• CE54. - Conocer instrumentos de evaluación que permitan analizar el desarrollo evolutivo humano y la influencia de sus principales contextos
• CE55. - Integrar, en la Psicología Educativa, las bases generales de la Psicología, especialmente la aportación de sus principales paradigmas: informacionista, conductista, cognitivista, constructivista y emocional-personalizante.
• CE56. - Relacionar los paradigmas psicoeducativos con el proceso de enseñanza, con el proceso de aprendizaje, con el rendimiento escolar, con el profesorado y el alumnado eficaz.
• CE58. - Evaluar las estrategias y las habilidades de aprendizaje del alumnado y formular pautas de asesoramiento para su mejora.
• CE59. - Asesorar al profesorado en la evaluación y optimización de las estrategias de enseñanza.
• CE60 - Comprender los concepto dificultades de aprendizaje , dislexia, disgrafía y discalculia
• CE61. - Conocer los fundamentos del proceso de evaluación y diagnóstico de las dificultades de aprendizaje

Tema 1. La intervención psicoeducativa: fundamentos, principios y modelos
1.1. Fundamentos del ciclo evaluación-intervención psicoeducativa
1.2. Modalidades de la intervención psicoeducativa
1.3. Ámbitos de intervención educativa

Tema 2. Evaluación e intervención psicoeducativa en contextos educativos formales
2.1. Marco legal y organizativo de la actuación en la escuela
2.2. Evaluación e intervención de las competencias cognitivas y socio-personales del alumnado que aprende
2.3. Evaluación e intervención de los contextos de aprendizaje: aula, centro educativo y familias

Tema 3. Intervención psicoeducativa en contextos no formales
3.1. Infancia y adolescencia en situación de vulnerabilidad: protección y justicia juvenil
3.2. Intervención comunitaria y ocio educativo: tercer sector, deporte y tiempo libre
3.3. Aprendizaje a lo largo de la vida: empleo, personas adultas y personas mayores
3.4. Otros servicios psicoeducativos especializados

Tema 4. Planificación, implementación, evaluación y seguimiento de la intervención psicoeducativa
4.1. Diseñar, planificar y desarrollar la intervención psicoeducativa
4.2. Intervenciones psicoeducativas desde la mirada del construccionismo social

Se ofrecerán textos y/o vídeos en inglés para ayudar al alumnado en su proceso de comprensión y enriquecimiento a través de los contenidos impartidos. Su evaluación se hará de forma integrada con el resto de los temas a través de los que se desarrolla la asignatura.

En las sesiones de teoría, las profesoras llevarán a cabo una metodología expositiva-interactiva al objeto de favorecer que el alumnado adquiera las competencias de comprensión y asimilación del material a trabajar. Consecuentemente, las actividades formativas y la metodología desarrollada en estas sesiones mantienen relación, fundamentalmente, con el desarrollo de competencias de demostrar conocimientos y comprensión. Se utilizarán metodologías activas, flexibles y colaborativas.

En las sesiones de práctica, las profesoras presentarán el objetivo de cada diversas actividades, se revisará el trabajo de los equipos y se planifican las tareas que el alumnado deba realizar de manera no presencial para preparar la siguiente práctica. Esto promueve que el alumnado analice el material de trabajo, recree diferentes situaciones, adapte y elabore nuevo material, así como que elabore informes que podrá exponer oralmente con la ayuda de nuevas tecnologías al objeto de que se integren los contenidos formativos y las competencias adquiridas. Este trabajo se verá reforzado por las sesiones de Tutorías Académico Formativas (TAFs) que permitirán un asesoramiento y seguimiento más individualizado. Las actividades formativas y la metodología desarrollada en este bloque favorecerán, fundamentalmente, la adquisición de competencias más propiamente procedimentales.

Para estimular la competencia lingüística en inglés, se compaginará el uso de material escrito (libros, revistas…) en castellano y en inglés. De hecho, el dominio del inglés, al menos para la lectura de textos, se convierte en una necesidad dado que la divulgación científica de máximo nivel y actualidad en psicología se publica mayoritariamente en inglés.

La Inteligencia Artificial puede ser usada como una primera aproximación a un problema, pero es necesario analizar las respuestas de manera crítica para llegar a un resultado de creación propia que permita el aprendizaje por parte del alumnado. En cualquier caso, el estudiantado no podrá hacer un uso de la IAG que pueda impedir su crecimiento académico-personal o impedirle comprender los conceptos de esta asignatura.

En caso de situaciones de riesgo derivadas de fenómenos meteorológicos adversos, se seguirán las siguientes directrices:

• Si se declara en la Universidad de La Laguna nivel 2 (amarillo), las actividades docentes se desarrollarán conforme a las directrices marcadas por la Universidad de La Laguna.
• Si se declara en la Universidad de La Laguna nivel 3 (naranja) o 4 (rojo), se suspenderán las actividades docentes presenciales, y previa información al alumnado por los canales disponibles, se actuará para garantizar, en la medida de lo posible, la continuidad del aprendizaje y la atención al alumnado mientras se mantengan estos niveles de alerta.

Actividades formativas	Horas presenciales	Horas de trabajo autónomo	Total horas	Relación con competencias
Clases teóricas	37,00	0,00	37,0	[CG2.], [CG7.], [CG11.], [CG12.], [CG13.], [CG15.], [CG16.], [CT1], [CT3], [CT5], [CT7], [CT9], [CE51.], [CE52.], [CE53.], [CE55.], [CE56.], [CE60], [CE61.]
Actividades prácticas (aula/sala de demostraciones/laboratorio)	19,00	0,00	19,0	[CG6.], [CG14.], [CG16.], [CB4], [CT2], [CT3], [CT4], [CT6], [CT8], [CG3.], [CG4.], [CE54.], [CE55.], [CE58.], [CE59.], [CE60], [CE61.]
Evaluación (realización de exámenes y/o pruebas de evaluación)	4,00	0,00	4,0	[CG2.], [CG11.], [CG13.], [CG14.], [CG15.], [CG16.], [CT1], [CT2], [CT5], [CT6], [CT9], [CG3.], [CE51.], [CE52.], [CE53.], [CE54.], [CE55.], [CE56.], [CE58.], [CE61.]
Trabajo autónomo del alumnado (estudio/ preparación de clases prácticas y/o teóricas)	0,00	90,00	90,0	[CG6.], [CG12.], [CG13.], [CG14.], [CB4], [CT2], [CT3], [CT4], [CT6], [CT7], [CT8], [CT9], [CG4.], [CE61.]
Total horas
Total ECTS

Ruiz Martín, H (2020) :
¿Cómo aprendemos? Una aproximación científica al aprendizaje y la enseñanza.
Editorial Grao. Barcelona
 

García, L y Carrasco, P (2005) Para ti, creatividad (ed Granica)
 

Ruiz-Ruiz,J; Pérez-Jorge,D. García garcía,L. (2021):. Gestión de la convivencia. Editorial Octaedro. Barcelona.

Vaello Orts, J. (2009). El profesor emocionalmente competente. Barcelona: Graó.

Csikszentmihalyi, M. (1991). Flow: The psychology of optimal experience. NY: Harper Perenial.
 

De Bono, E. (1996). El pensamiento práctico. Barcelona: Paidos.

De Prado, D. (coordinador) (1998). 10 activadores creativos. Santiago de Compostela: Servicio de Publicación e Intercambio Científico Campos Universitarios Sur.

Hernández, P.(2006). Educación del pensamiento y las emociones. Psicología de la Educación. Madrid-Tenerife: Tafor-Narcea.

Hernández, P. y García, L (1997): Enseñar a pensar. Un reto para el profesorado. Tenerife: Tafor Publicaciones.

Hernández, P. y García, L.A. (1991). Psicología y Enseñanza del Estudio: teorías y técnicas para potenciar las habilidades intelectuales. Madrid: Pirámide.

Monreal, C. (2000). La empresa creativa: metodologías para el desarrollo de la innovación en las organizaciones. Barcelona: Granica.

Aula Campus Virtual
gestoresdeformacion.es

Este sistema se adecúa al Reglamento de Evaluación y Calificación de la ULL vigente actualmente, así como la Instrucción para elaboración de las Guías Docentes.

A. Sobre la Evaluación Continua (EC):
Todo el alumnado estará en EC a menos que, antes de haber realizado las actividades cuya ponderación compute el 40% de la evaluación continua, lo indique a través del procedimiento que se establezca para ello en el campus virtual. Cabe aclarar que se entenderá como agotada la convocatoria (y así se reflejará la calificación en el acta) desde que el alumnado se presente, al menos, a las actividades cuya ponderación compute el 50% de la evaluación continua. Se deberán superar tanto los contenidos teóricos (que ponderan hasta el 60%) como los prácticos (que ponderan hasta el 40%) para aprobar la asignatura:
Para la evaluación de la parte teórica, se realizarán dos pruebas escritas a lo largo del cuatrimestre (hasta un 30% cada una de ellas). El alumnado de EC deberá superar con una calificación de aprobado ambas pruebas.
Para la evaluación de la parte práctica, se realizarán dos actividades grupales de entrega obligatoria (hasta un 20% cada una de ellas). Las sesiones de clases de prácticas se dedicarán a abordar cada actividad para su correcto desarrollo durante el cuatrimestre. El alumnado de EC deberá superar con una calificación de aprobado ambas entregas.
Al alumnado que esté en EC se le guardarán las partes de la asignatura que tenga aprobadas en todas las convocatorias restantes dentro del mismo curso, pertenezcan a la parte teórica o a la parte práctica de la asignatura. Para aprobar la asignatura es necesario aprobar teoría y prácticas. En caso de no superar cualquiera de las partes (teoría o prácticas), y aunque la suma de las calificaciones superase el aprobado, en el acta de la convocatoria correspondiente figurará con un 4.5 puntos sobre 10 puntos, es decir, como suspenso.

B. Evaluación Única (EU):
Estará en EU el alumnado que opte por ello si lo comunica a través del procedimiento habilitado para ello en el aula virtual de la asignatura, antes de haber realizado las actividades cuya ponderación compute el 40% de la EC. En este tipo de evaluación, el alumnado deberá realizar una prueba presencial escrita correspondiente, por un lado, a los contenidos teóricos que serán valorados a través de preguntas tipo test (60% de la calificación final); y, por otra, sobre la parte práctica de la asignatura, en la que se deberán aplicar los contenidos teóricos a situaciones o casos prácticos (40% de la calificación final). Deberán superarse ambas partes de manera independiente para aprobar la asignatura. Dicha prueba se realizará en las fechas de las convocatorias oficiales establecidas. En dicha prueba se podrá alcanzar la puntuación máxima de 10.

C. Sobre la quinta o posteriores convocatorias:
El alumnado que se encuentre en la quinta o posteriores convocatorias y desee ser evaluado por un Tribunal, deberá presentar una solicitud a través del procedimiento habilitado en la sede electrónica y dirigida a la persona responsable de su Facultad (Decana o Decano). Dicha solicitud deberá realizarse con una antelación mínima de diez días hábiles al comienzo del periodo de exámenes.

D. Detectores de radiofrecuencia y campos magnéticos
En cumplimiento del Reglamento de Convivencia de la Universidad de La Laguna (art. 16.4), se informa al estudiantado de que durante las pruebas de evaluación presenciales podrán utilizarse dispositivos detectores pasivos de radiofrecuencia y campos magnéticos. Estos dispositivos no emiten señales, no interfieren con las comunicaciones y no registran datos personales. La tenencia y/o uso de dispositivos electrónicos no autorizados podrá constituir infracción disciplinaria conforme a la Ley 3/2022 y al Reglamento de Régimen Disciplinario del Estudiantado de la ULL. El alumnado que sea portador de dispositivos médicos electrónicos deberán comunicarlo antes del inicio de la prueba.

Tipo de prueba	Competencias	Criterios	Ponderación
Pruebas escritas: respuesta corta, respuesta larga, desarrollo, objetivas (verdadero/ falso, elección múltiple)	[CG2.], [CG7.], [CG14.], [CG15.], [CT1], [CT5], [CG3.], [CE51.], [CE52.], [CE53.], [CE54.], [CE55.], [CE56.], [CE60]	Obtener una calificación de aprobado en cada una de las 2 pruebas que se realizarán durante el cuatrimestre. Cada una de ellas representa el 30% de la calificación final de la asignatura.	60,00 %
Informes memorias de prácticas	[CG6.], [CG11.], [CG12.], [CG13.], [CG16.], [CB4], [CT2], [CT3], [CT4], [CT5], [CT6], [CT7], [CT8], [CT9], [CG4.], [CE58.], [CE59.], [CE60], [CE61.]	Obtener una calificación de aprobado en cada una de las 2 actividades que se realizarán durante el cuatrimestre. Cada una de ellas representa el 20% de la calificación final de la asignatura.	40,00 %

* La distribución de los temas por semana es orientativo, pudiendo sufrir cambios según las necesidades de organización docente.

La asignatura se impartirá en función del horario que se determine, incorporando las sesiones prácticas y seminarios en los respectivos temas. La planificación temporal de la programación sólo tiene la intención de establecer unos referentes u orientaciones para presentar la materia atendiendo a unos criterios cronológicos; sin embargo, son solamente a título estimativo, de modo que el profesorado puede modificar (si así lo demanda el desarrollo de la materia) dicha planificación temporal.

Semana	Temas	Actividades de enseñanza aprendizaje	Horas de trabajo presencial	Horas de trabajo autónomo	Total
Semana 1:	TEMA 1	En las sesiones de teoría, se abordarán los contenidos correspondientes al Tema 1 de la asignatura. En las sesiones de práctica, se presentará la realización de la actividad 1 y se acompañará en su realización a los equipos de trabajo.	3.00	4.00	7.00
Semana 2:	TEMA 1	En las sesiones de teoría, se abordarán los contenidos correspondientes al Tema 1 de la asignatura. En las sesiones de práctica, se presentará la realización de la actividad 1 y se acompañará en su realización a los equipos de trabajo.	1.50	4.00	5.50
Semana 3:	TEMA 1	En las sesiones de teoría, se abordarán los contenidos correspondientes al Tema 1 de la asignatura. En las sesiones de práctica, se presentará la realización de la actividad 1 y se acompañará en su realización a los equipos de trabajo.	4.50	4.00	8.50
Semana 4:	TEMA 2	En las sesiones de teoría, se abordarán los contenidos correspondientes al Tema 2 de la asignatura. En las sesiones de práctica, se presentará la realización de la actividad 1 y se acompañará en su realización a los equipos de trabajo.	4.50	4.00	8.50
Semana 5:	TEMA 2	En las sesiones de teoría, se abordarán los contenidos correspondientes al Tema 2 de la asignatura. En las sesiones de práctica, se presentará la realización de la actividad 1 y se acompañará en su realización a los equipos de trabajo.	1.50	4.00	5.50
Semana 6:	TEMA 2	En las sesiones de teoría, se abordarán los contenidos correspondientes al Tema 2 de la asignatura. En las sesiones de práctica, se presentará la realización de la actividad 1 y se acompañará en su realización a los equipos de trabajo.	4.50	4.00	8.50
Semana 7:	TEMA 2	En las sesiones de teoría, se abordarán los contenidos correspondientes al Tema 2 de la asignatura. En las sesiones de práctica, se presentará la realización de la actividad 1 y se acompañará en su realización a los equipos de trabajo.	4.50	4.00	8.50
Semana 8:	TEMA 2	En las sesiones de teoría, se abordarán los contenidos correspondientes al Tema 2 de la asignatura. En las sesiones de práctica, se presentará la realización de la actividad 1 y se acompañará en su realización a los equipos de trabajo. En las Tutorías Académico Formativas (TAFs) se resolverán dudas que plantee el alumnado, relativas a la parte teórica o práctica de la asignatura, y se fomentará una dinámica de repaso del contenido de la misma.   Prueba de evaluación continua - Parcial 1 - Temas 1 y 2	4.50	15.00	19.50
Semana 9:	TEMA 3	En las sesiones de teoría, se abordarán los contenidos correspondientes al Tema 3 de la asignatura. En las sesiones de práctica, se presentará la realización de la actividad 2 y se acompañará en su realización a los equipos de trabajo.	4.50	4.00	8.50
Semana 10:	TEMA 3	En las sesiones de teoría, se abordarán los contenidos correspondientes al Tema 3 de la asignatura. En las sesiones de práctica, se presentará la realización de la actividad 2 y se acompañará en su realización a los equipos de trabajo.	4.50	4.00	8.50
Semana 11:	TEMA 3	En las sesiones de teoría, se abordarán los contenidos correspondientes al Tema 3 de la asignatura. En las sesiones de práctica, se presentará la realización de la actividad 2 y se acompañará en su realización a los equipos de trabajo.	4.50	4.00	8.50
Semana 12:	TEMA 3	En las sesiones de teoría, se abordarán los contenidos correspondientes al Tema 3 de la asignatura. En las sesiones de práctica, se presentará la realización de la actividad 2 y se acompañará en su realización a los equipos de trabajo.	4.50	4.00	8.50
Semana 13:	TEMA 4	En las sesiones de teoría, se abordarán los contenidos correspondientes al Tema 4 de la asignatura. En las sesiones de práctica, se presentará la realización de la actividad 2 y se acompañará en su realización a los equipos de trabajo.	4.50	7.00	11.50
Semana 14:	TEMA 4	En las sesiones de teoría, se abordarán los contenidos correspondientes al Tema 4 de la asignatura. En las sesiones de práctica, se presentará la realización de la actividad 2 y se acompañará en su realización a los equipos de trabajo.	4.50	7.00	11.50
Semana 15:	TEMA 4	En las sesiones de práctica, se presentará la realización de la actividad 2 y se acompañará en su realización a los equipos de trabajo. En las Tutorías Académico Formativas (TAFs) se resolverán dudas que plantee el alumnado, relativas a la parte teórica o práctica de la asignatura, y se fomentará una dinámica de repaso del contenido de la misma.   Prueba de evaluación continua - Parcial 2 - Temas 3 y 4	3.00	15.00	18.00
Semana 16 a 18:	Evaluación	Pruebas de evaluación y preparación de la evaluación.	1.50	2.00	3.50
Total			60.00	90.00	150.00