Pavillon du gouvernement, C/ Padre Herrera s/n
Boîte postale 456
38200, San Cristóbal de La Laguna
Santa Cruz de Ténérife - Espagne
Standard Tél. : (+34) 922 31 90 00
Horaires : Lun, de 8h00 à 21h00
Conception et planification d'un enseignement de qualité
Conception et planification d'un enseignement de qualité
Aperçu
Cette microcertification permet aux participants de comprendre les fondements d'un enseignement de qualité dans l'enseignement supérieur et de différencier les approches traditionnelles des modèles d'apprentissage centrés sur l'étudiant. Elle analyse des modèles pédagogiques tels que l'apprentissage actif, l'apprentissage par projet, la classe inversée et l'apprentissage collaboratif, et évalue leur application dans l'enseignement universitaire. De plus, elle permet aux participants de concevoir des plans de cours cohérents, d'intégrer des compétences transversales et d'utiliser les plans de cours comme lien entre le rapport de vérification et la programmation des cours.
- Comprendre les principes fondamentaux d'un enseignement de qualité dans l'enseignement supérieur et les différences entre l'enseignement traditionnel et l'enseignement centré sur l'apprentissage.
- Analyser les modèles pédagogiques et les approches didactiques (apprentissage actif, apprentissage par projet, classe inversée, apprentissage collaboratif) et évaluer leur application dans l'enseignement universitaire.
- Concevoir le plan d'enseignement d'une matière : objectifs ou résultats d'apprentissage, contenu, stratégies, activités et évaluation, en veillant à sa cohérence interne.
- Intégrer les compétences transversales (pensée critique, résolution de problèmes, travail d'équipe, etc.) dans la planification.
- Utilisez les guides pédagogiques comme lien entre la mémoire de vérification et le programme d'enseignement des matières.
Pour accéder à la microcertification, vous devrez :
- Être titulaire d'un diplôme universitaire espagnol officiel ou d'un autre diplôme délivré par un établissement d'enseignement supérieur appartenant à un autre État membre de l'Espace européen de l'enseignement supérieur, qui donne accès aux études de niveau master dans cet État.
- Les candidats titulaires d'un diplôme délivré par un système éducatif situé hors de l'Espace européen de l'enseignement supérieur (EEES) sans reconnaissance officielle ni attestation d'équivalence sont admissibles. Dans ce cas, le directeur des études soumet un rapport au comité académique, qui autorise ou refuse l'admission. L'autorisation d'admission n'implique en aucun cas la reconnaissance officielle du diplôme étranger, ni sa reconnaissance à d'autres fins que la poursuite d'études de troisième cycle à l'ULL.
- Les étudiants doivent être âgés de 25 à 64 ans à la date de début de la formation.
- Être membre du personnel enseignant et de recherche de l'Université de La Laguna.
programme académique
- Fondements d'un enseignement de qualité dans l'enseignement supérieur
- Modèles pédagogiques et approches didactiques
- Conception de programmes et planification de l'enseignement
Les activités de formation qui seront menées dans le cadre de la délivrance de la microcertification seront les suivantes :
- Cours théoriques : séances d’exposition, d’explication ou de démonstration des contenus et des connaissances.
- Travaux pratiques : séances d’application pratique des contenus développés lors des cours théoriques, par la résolution d’exercices, de problèmes ou de scénarios théorico-pratiques.
- Travaux : préparation d’une étude, d’un essai, d’un travail… proposé dans le cadre de la matière, individuellement ou en groupe, en suivant des directives établies.
- Présentations, débats et soutenances de travaux et de projets : activité par laquelle les élèves présentent des travaux, des exercices, des projets… sur la base de critères établis, démontrant ainsi la maîtrise et la maturité nécessaires à l’acquisition des compétences prévues.
- Tutorat (individuel, de groupe…) : activité au cours de laquelle le personnel enseignant accompagne, facilite et guide un ou plusieurs étudiants dans le processus de formation.
- Évaluation : contrôles continus et examens finaux. Les tests peuvent avoir lieu en présentiel ou en ligne et peuvent être écrits, oraux ou consister en des exercices pratiques.
La méthodologie combinera la présentation de contenus (micro-leçons en vidéo) par les enseignants avec l'élaboration de tâches, dans lesquelles l'application des connaissances acquises sera encouragée.
Plus précisément, les méthodologies sont les suivantes :
- Cours magistraux/méthode explicative : présentation ou explication par l’équipe pédagogique. Micro-leçons vidéo.
- Travaux pratiques : activités encadrées par l’équipe pédagogique en salle de classe, en laboratoire et en clinique. Activités pratiques sur des forums et des quiz en ligne.
- Travail individuel : préparation individuelle des devoirs/projets/rapports, portfolio. Travail individuel via la classe virtuelle.
- Tutorat : période d’enseignement durant laquelle enseignants et élèves interagissent pour revoir et discuter les notions et sujets abordés en classe. Tutorat en ligne.
- Méthodologies actives : apprentissage coopératif, résolution de problèmes… Elles visent à faire de l’apprentissage un processus participatif et reposent sur l’engagement des étudiants. Apprentissage actif grâce aux ressources numériques.
Le cours se déroulera entièrement en ligne, de manière asynchrone, via une salle de classe virtuelle. Il utilisera des ressources multimédias, des forums de discussion, des questionnaires d'auto-évaluation et un tutorat en ligne personnalisé.
La microcertification sera assortie d'un système d'évaluation (SE) basé sur les tests d'évaluation suivants afin de démontrer l'acquisition des acquis d'apprentissage et le développement des compétences prévues dans la matière.
- Tests objectifs : questionnaires à choix multiples portant sur différentes parties du contenu.
- Études de cas, exercices et problèmes. Tâche 1 : Liens avec le programme scolaire + connaissances antérieures.
- Études de cas, exercices et problèmes. Tâche 2 : Harmonisation des composantes du programme.
- Études de cas, exercices et problèmes. Tâche 3 : Mise en pratique des théories d’apprentissage.
- Études de cas, exercices et problèmes. Tâche 4 : Identifier les erreurs dans la conception d’un programme d’études.
informations générales
Crédits : 1,5
Durée: 20/11/2025 – 28/11/2025
Modalité d'enseignement : Virtuel
Emplacement: Campus virtuel de l'ULL
Les frais de scolarité de cette microcertification seront subventionnés par le ‘ Plan de développement des microcertifications universitaires ’, investissement 6 de la composante 21 de l’addendum au ‘ Plan de relance, de transformation et de résilience ’, financé par l’Union européenne – Next Generation EU, année 2025.
Des formations courtes sont proposées en différents formats (présentiel, en ligne ou hybride). Idéales pour se former sans interrompre sa vie professionnelle.
Un contenu créé et diffusé par des professionnels et des experts du domaine, conçu pour une application immédiate.
Ce programme est approuvé par l'Université de La Laguna. Vous recevrez un certificat ECTS officiel, valable dans l'Espace européen de l'enseignement supérieur.
personnel enseignant
