Pavillon du gouvernement, C/ Padre Herrera s/n
Boîte postale 456
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Santa Cruz de Ténérife - Espagne
Standard Tél. : (+34) 922 31 90 00
Horaires : Lun, de 8h00 à 21h00
Prise en charge avancée du patient en arrêt cardiaque (SVA)
Prise en charge avancée du patient en arrêt cardiaque (SVA)
Aperçu
Cette microcertification forme les individus à l'identification et à la prise en charge des urgences vitales selon la méthode ABCDE et la prise de décision clinique basée sur la surveillance. Le programme couvre la réanimation cardiopulmonaire avancée, l'interprétation des rythmes cardiaques et l'utilisation des défibrillateurs, ainsi que les soins post-hospitaliers et le développement de compétences clés telles que le travail d'équipe, le leadership et la gestion du stress.
Former les participants à reconnaître et à traiter de manière exhaustive les situations d'urgence mettant leur vie en danger en appliquant des techniques de réanimation avancée, contribuant ainsi à améliorer la survie et le pronostic des patients gravement malades grâce à une action précoce, coordonnée et fondée sur des données probantes.
• Les étudiants doivent être âgés de 25 à 64 ans à la date de début de la formation.
Un diplôme universitaire ne sera pas requis pour obtenir cette microcertification. Toutefois, un diplôme d'études secondaires ou un certificat de formation professionnelle avancée (technicien supérieur) sera exigé.
Cette microcertification s'adresse principalement aux professionnels et aux étudiants du domaine des sciences de la santé (médecine, soins infirmiers, pharmacie, psychologie, physiothérapie, orthophonie, biologie ou autres diplômes connexes), ainsi qu'aux techniciens et professionnels de la santé d'urgence liés aux soins d'urgence.
programme académique
1. Principes fondamentaux des soins avancés de réanimation. Concept d'urgence et de situation d'urgence vitale. Chaîne de survie. Rôle du premier intervenant. Sécurité de l'équipe et de l'environnement. Activation du système d'urgence et coordination des soins.
2. Évaluation systématique du patient en état critique (ABCDE). Évaluation primaire avancée. Évaluation du niveau de conscience, des voies respiratoires, de la respiration, de la circulation, de l'état neurologique et de l'exposition. Identification précoce des situations mettant la vie en danger.
3. Gestion des voies aériennes et ventilation. Techniques d'ouverture et de contrôle des voies aériennes. Utilisation de dispositifs de base et avancés (canules, dispositifs supraglottiques, ventilation au masque et au ballon). Oxygénothérapie et ventilation efficace.
4. Réanimation cardio-pulmonaire avancée en cas d'arrêt cardiaque. Reconnaissance de l'arrêt cardiaque. Algorithmes d'intervention pour les rythmes choquables et non choquables. Réanimation cardio-pulmonaire avancée de haute qualité.
5. Électrocardiographie de base et défibrillation. Identification des rythmes cardiaques lors d'un arrêt cardiaque.
Système cardiorespiratoire. Utilisation du défibrillateur manuel et automatique. Défibrillation, cardioversion et stimulation électrique.
6. Pharmacologie en situation d'urgence. Médicaments utilisés en réanimation avancée. Indications, posologie, voies d'administration et sécurité de la prise en charge pharmacologique pendant la réanimation.
7. Soins aux patients en état critique et soins post-réanimation. Prise en charge initiale après retour à une circulation spontanée. Stabilisation hémodynamique et respiratoire. Surveillance et transfert.
8. Prise en charge des situations particulières en réanimation cardio-respiratoire. Arrêt cardio-respiratoire dans des situations spécifiques (hypothermie, intoxication, traumatisme, etc.). Adaptation des protocoles.
9. Compétences non techniques en situation d'urgence. Communication efficace, leadership clinique, travail d'équipe, gestion des ressources et prise de décision dans les situations critiques.
10. Simulation clinique avancée et intégration des compétences. Application pratique de
acquérir des connaissances grâce à des scénarios simulés haute fidélité, intégrant des compétences techniques et non techniques dans des situations d'urgence complexes.
- Cours théoriques : séances d’exposition, d’explication ou de démonstration des contenus et des connaissances.
- Travaux pratiques : séances d’application pratique des contenus développés lors des cours théoriques, par la résolution d’exercices, de problèmes ou de scénarios théorico-pratiques.
- Séminaires, ateliers ou autres activités complémentaires (forums de discussion, simulations, etc.) : séances monographiques encourageant la participation des étudiants. Elles sont encadrées par les enseignants du cours.
- Travaux : préparation d’une étude, d’un essai, d’un travail… proposé dans le cadre de la matière, individuellement ou en groupe, en suivant des directives établies.
- Travail étudiant indépendant, visant à revoir, intégrer et consolider le contenu théorique et pratique du programme.
- Présentations, débats et soutenances de travaux et de projets : activité par laquelle les élèves présentent des travaux, des exercices, des projets… sur la base de critères établis, démontrant ainsi la maîtrise et la maturité nécessaires à l’acquisition des compétences prévues.
- Évaluation : contrôles continus et examens finaux. Les tests peuvent avoir lieu en présentiel ou en ligne et peuvent être écrits, oraux ou consister en des exercices pratiques.
La méthodologie sera la suivante :
- Cours magistraux/méthode explicative : présentation ou explication par le personnel enseignant.
- Évaluation : épreuves écrites, épreuves orales, épreuves pratiques…
- Tutorat : période d'enseignement durant laquelle les enseignants et les élèves interagissent dans le but de revoir et de discuter des contenus et des sujets présentés en classe.
- Méthodologies actives : apprentissage coopératif, apprentissage par projet, classe inversée, apprentissage par le service, apprentissage par le jeu, études de cas, résolution de problèmes… Celles-ci visent à faire de l’apprentissage un processus participatif et reposent sur l’autonomie des étudiants.
- Tests objectifs (vrai/faux, choix multiple, types de tests, à compléter, à ordonner, etc.) : Ce sont des instruments de mesure qui permettent d’évaluer les connaissances, les compétences, les performances, les aptitudes, etc. Les réponses sont fermées, ce qui favorise l’objectivité lors du processus de notation.
- Études de cas, exercices et problèmes : tests dans lesquels les étudiants doivent résoudre, de manière raisonnée, dans un temps imparti et selon des critères établis, les cas, exercices ou problèmes posés par l'équipe pédagogique, dans le but d'appliquer les connaissances acquises.
informations générales
Crédits : 5 ECTS
Durée: 11/05/26 – 29/05/26
Modalité d'enseignement : Apprentissage mixte.
Emplacement: Les installations de l'École de soins infirmiers Na Sa de Candelaria-EUENSC, dans des espaces d'enseignement destinés à la formation pratique et théorique, ainsi que dans des salles de classe équipées pour la simulation clinique.
Calendrier: La actividad formativa se realizará de 9:00 a 14:00 horas los días 14, 19, 21, 25, 27 y 28 de mayo, el resto de sesiones serán online.
Valeur : 362,50 €
Les frais de scolarité de cette microcertification seront subventionnés par le ‘ Plan de développement des microcertifications universitaires ’, investissement 6 de la composante 21 de l’addendum au ‘ Plan de relance, de transformation et de résilience ’, financé par l’Union européenne – Next Generation EU, année 2025.
Des formations courtes sont proposées en différents formats (présentiel, en ligne ou hybride). Idéales pour se former sans interrompre sa vie professionnelle.
Un contenu créé et diffusé par des professionnels et des experts du domaine, conçu pour une application immédiate.
Ce programme est approuvé par l'Université de La Laguna. Vous recevrez un certificat ECTS officiel, valable dans l'Espace européen de l'enseignement supérieur.
personnel enseignant
Infirmière en soins intensifs. Maîtrise en soins d'urgence et de soins critiques. Formatrice.
Médecin urgentiste au Centre hospitalier universitaire des îles Canaries (HUNSC). Master en médecine d'urgence et soins intensifs. Instructeur en réanimation cardio-respiratoire avancée.
Infirmière aux urgences du CHUNSC. Infirmière en soins préhospitaliers avancés (ALS). Maîtrise en médecine d'urgence. Formatrice en réanimation cardio-respiratoire de base (BLS).
Infirmière spécialisée en gynécologie-obstétrique (sage-femme), doctorat en sciences médicales, master en recherche, gestion et qualité des soins de santé, master en gestion des services infirmiers.
Docteur. Infirmière en santé mentale. Historienne de l'art. Anthropologue. Membre de plusieurs groupes de recherche. Directrice de l'École d'infirmières Notre-Dame de Candelaria (Service de santé des îles Canaries - Université de La Laguna).
