Compétences

Le baccalauréat en travail social est conçu pour préparer les professionnels à une compréhension globale des structures et des processus sociaux, du changement social et du comportement humain. Tout cela dans le but ultime de contribuer, avec d’autres professionnels, à l’intégration sociale des individus, des familles, des groupes et des communautés, ainsi qu’à la création d’une société cohésive, au développement de la qualité de vie, du bien-être social et d’une culture de paix. Cela se traduit par les objectifs suivants :

• Aider les gens à renforcer leurs capacités à résoudre les problèmes sociaux individuels et collectifs.
• Travaillez pour protéger les gens, en particulier ceux qui ne sont pas en mesure de le faire eux-mêmes.
• Contribuer à la citoyenneté active en renforçant et en garantissant les droits humains et sociaux.
• Promouvoir l’intégration des groupes socialement exclus, vulnérables et à risque dans la pleine citoyenneté.
• Travailler avec des individus et des organisations pour générer des changements dans les conditions structurelles, en promouvant l'égalité des chances entre les groupes, entre les hommes et les femmes, à travers l'application des valeurs des droits de l'homme et d'une culture de la paix.
• Mobiliser et responsabiliser les individus, les groupes et les communautés pour accroître leurs compétences d’affirmation de soi et leurs stratégies pour résoudre leurs problèmes.
• Sensibiliser les populations afin qu’elles puissent participer et s’engager dans la promotion du bien-être social de leurs communautés.
• Travailler à la prévention des problèmes sociaux et à l’élimination des situations de vulnérabilité et de risque.
• Promouvoir la médiation, l’égalité des sexes et des personnes handicapées, le respect et le dialogue interculturel comme moyen d’enrichissement mutuel pour les individus et les communautés.
• Contribuer à la formulation, à la mise en œuvre et à l’évaluation des politiques sociales et des initiatives sociales qui génèrent l’égalité des chances pour tous les citoyens.

Les personnes qui obtiennent un baccalauréat en travail social doivent posséder les compétences de base, générales et spécifiques suivantes :

• CB1 – Les élèves ont démontré des connaissances et une compréhension dans un domaine d’études qui s’appuie sur les fondements de l’enseignement secondaire général et se situe généralement à un niveau qui, tout en étant soutenu par des manuels avancés, comprend également certains aspects qui impliquent des connaissances de pointe dans leur domaine d’études.
• CB2 – Les étudiants doivent être capables d’appliquer leurs connaissances à leur travail ou à leur vocation de manière professionnelle et posséder les compétences qui sont généralement démontrées par le développement et la défense d’arguments et la résolution de problèmes dans leur domaine d’études.
• CB3 – Les étudiants doivent avoir la capacité de recueillir et d’interpréter des données pertinentes (généralement dans leur domaine d’études) pour porter des jugements qui incluent une réflexion sur des questions sociales, scientifiques ou éthiques pertinentes.
• CB4. Que les étudiants soient capables de transmettre des informations, des idées, des problèmes et des solutions à des publics spécialisés et non spécialisés.
• CB5 – Que les étudiants ont développé les compétences d’apprentissage nécessaires pour entreprendre des études ultérieures avec un degré élevé d’autonomie.

• CG1. Capacité d'analyse et de synthèse
• CG2. Compétences organisationnelles et de planification
• CG3. Communication orale et écrite en espagnol
• CG4. Connaissance de la langue anglaise
• CG5. Connaissances informatiques liées au domaine d'études
• CG6. Capacité de gestion de l'information
• CG7. Dépannage
• CG8. prise de décision
• CG9. Travail d'équipe
• CG10. Travail d'équipe interdisciplinaire
• CG11. Je travaille dans un contexte international
• CG12. Compétences en relations interpersonnelles
• CG13. Reconnaissance de la diversité et du multiculturalisme
• CG14. Raisonnement critique
• CG15. Engagement éthique
• CG16. Auto-apprentissage
• CG17. Adaptation à de nouvelles situations
• CG18. Créativité
• CG19. Direction
• CG20. Connaissance d'autres cultures et coutumes
• CG21. Initiative et esprit d'entreprise
• CG22. Motivation pour la qualité
• CG23. Sensibilité aux questions environnementales

• CE1. Établir des relations professionnelles afin d’identifier la forme d’intervention la plus appropriée.
• CE2. Intervenir auprès des individus, des familles, des groupes, des organisations et des communautés pour les aider à prendre des décisions éclairées sur leurs besoins, leur situation, leurs risques, leurs options préférées et leurs ressources.
• CE3. Évaluer les besoins et les options possibles pour guider une stratégie d’intervention.
• CE4. Réagir aux situations de crise en évaluant l’urgence de la situation, en planifiant et en élaborant des actions pour y remédier et en examinant leurs résultats.
• CE5. Interagir avec les individus, les familles, les groupes, les organisations et les communautés pour réaliser le changement, promouvoir son développement et améliorer les conditions de vie grâce à l'utilisation de méthodes et de modèles de travail social, en surveillant régulièrement les changements qui se produisent en préparation de la fin de l'intervention.
• CE6. Préparer, produire, mettre en œuvre et évaluer des plans d’intervention avec des publics cibles, des collègues et d’autres professionnels, en négociant la fourniture de services à utiliser et en examinant l’efficacité des plans d’intervention avec les parties prenantes afin de les adapter à l’évolution des besoins et des circonstances.
• CE7. Soutenir le développement de réseaux pour répondre aux besoins et travailler vers les résultats prévus en explorant avec les individus les réseaux de soutien auxquels ils peuvent accéder et qu’ils peuvent développer.
• CE8. Promouvoir la croissance, le développement et l’indépendance des individus en identifiant les opportunités de former et de créer des groupes, en utilisant la programmation et la dynamique de groupe pour la croissance individuelle et le renforcement des compétences interpersonnelles. 
• CE9. Travailler sur les comportements qui présentent un risque pour les personnes, identifier et évaluer les situations et les circonstances qui façonnent ces comportements et développer des stratégies pour les modifier.
• CE10. Analyser et systématiser les informations fournies par le travail quotidien pour soutenir la révision et l'amélioration des stratégies professionnelles qui doivent répondre aux situations sociales émergentes.
• CE11. Utiliser la médiation comme stratégie d’intervention pour la résolution alternative des conflits.
• CE12. Concevoir, mettre en œuvre et évaluer des projets d'intervention sociale.
• CE13. Défendre les individus, les familles, les groupes, les organisations et les communautés et agir en leur nom si la situation l’exige.
• CE14. Préparer et participer aux réunions décisionnelles pour mieux défendre les intérêts des individus, des familles, des groupes, des organisations et des communautés.
• CE15. Établir et agir pour résoudre les situations à risque après avoir identifié et défini leur nature.
• CE16. Établir, minimiser et gérer les risques pour soi-même et ses collègues en planifiant, en examinant et en surveillant les actions visant à limiter le stress et les risques.
• CE17. Gérez et soyez responsable de votre propre travail en attribuant des priorités, en remplissant vos obligations professionnelles et en évaluant l’efficacité de votre propre programme de travail.
• CE18. Contribuer à l’administration des ressources et des services en collaborant aux procédures impliquées dans leur obtention, en surveillant leur efficacité et en assurant leur qualité.
• CE19. Gérer, présenter et partager des histoires et des rapports sociaux, en les gardant complets, précis, accessibles et à jour comme garantie de prise de décision et d'évaluation professionnelles.
• CE20. Travailler efficacement au sein de systèmes, de réseaux et d’équipes interdisciplinaires et multi-organisationnels pour collaborer à l’établissement de buts, d’objectifs et de délais, tout en aidant à résoudre de manière constructive tout désaccord.
• CE21. Gérer et diriger les organismes de protection sociale.
• CE22. Rechercher, analyser, évaluer et utiliser les connaissances actuelles sur les meilleures pratiques du travail social pour examiner et mettre à jour ses propres connaissances des cadres du travail social.
• CE23. Travaillez dans le respect des normes convenues pour la pratique du travail social et assurez votre propre développement professionnel, en utilisant l’affirmation de soi professionnelle pour justifier vos propres décisions, en y réfléchissant de manière critique et en utilisant la supervision comme moyen de répondre aux besoins de développement professionnel.
• CE24. Gérer les conflits complexes, les dilemmes et les problèmes éthiques en les identifiant, en concevant des stratégies pour les surmonter et en réfléchissant à leurs résultats.
• CE25. Contribuer à la promotion des meilleures pratiques en travail social en participant à l’élaboration et à l’analyse des politiques mises en œuvre.
• CE26. Comprendre les fondamentaux du comportement humain, les différentes étapes du cycle de vie et l’influence que l’interaction entre les facteurs biologiques, psychologiques, sociostructurels et culturels a sur sa configuration et son développement.
• CE27. Comprendre les structures sociales, les processus de changement social et les effets des inégalités sociales sur le développement des individus.
• CE28. Comprendre les éléments différenciateurs tels que l’ethnicité, la culture, le genre et leur influence sur les situations de discrimination, d’oppression et de vulnérabilité, qui se reflètent dans l’accès différent aux ressources des individus, des groupes et des communautés.
• CE29. Comprendre les fondamentaux du droit civil, familial, du travail, de la sécurité sociale et administratif, ainsi que les systèmes législatifs dans ces domaines.
• CE30. Connaître et comprendre le processus historique de réforme sociale, les origines et le développement de l’État-providence et ses conséquences sur l’égalité des chances.
• CE31. Il ou elle est capable d’évaluer les conséquences et les implications que les différentes orientations de la politique sociale ont pour le travail social, ainsi que les contributions du travail social à la conception, au développement et à l’évaluation des politiques sociales.
• CE32. Acquérir la capacité de comprendre l’anglais parlé ; comprendre des textes écrits en anglais ; et s'exprimer oralement et par écrit en anglais.
• CE33. Avoir des compétences de base en gestion financière, ainsi qu’en création d’organisations et de formes de travail indépendant.