L'Aula Magna du bâtiment central de l'Université de La Laguna, plus connue sous le nom de Salle des Recteurs, a récemment accueilli la conférence universitaire FEM-MET : Méthodologies féministes et justice épistémique. Cet événement a réuni une trentaine de personnes lors des sessions du matin et de l'après-midi. L'initiative visait à créer un espace de réflexion critique sur la production du savoir dans la recherche, l'éducation et l'action communautaire, selon des perspectives féministes et intersectionnelles.
Poussé par le Laboratoire d'innovation sociale de l'Université de La Laguna (LabINS ULL) En collaboration avec les départements d'histoire et de philosophie des sciences, d'éducation et de langues et de didactique et de recherche pédagogique de l'Université de La Laguna, la journée a porté sur des questions clés telles que les rapports de pouvoir dans les processus de recherche, la réflexivité, la justice épistémique, l'utilisation des données et la coproduction des connaissances avec les communautés et les entités du tiers secteur.
La cérémonie d'ouverture était dirigée par Esperanza Ceballos Vacas, chercheuse à l'Institut universitaire d'études féminines, professeure au Département de didactique et de recherche en éducation et doyenne de la Faculté d'éducation, et de Mónica Dios Rodríguez, directeur du LabINS ULL et professeur au Département d'histoire et de philosophie des sciences, de l'éducation et des langues, qui a souligné l'importance de repenser les méthodologies académiques à partir d'approches engagées en faveur de l'égalité, de l'éthique et de la transformation sociale.
Au cours de la séance du matin, trois présentations ont été données par des professeurs de l'ULL et de l'Università di Bologna. Annachiara Del Prete L'Université de La Laguna a ouvert le programme par une conférence. « D’où nous savons. Pouvoir, réflexivité et justice épistémique dans la recherche féministe », dans lequel elle abordait la nécessité de situer le savoir et de reconnaître les positions à partir desquelles la recherche est menée.
Suivant, Elia Arfini (Università di Bologna) présenté « Poser l’autre question. L’intersectionnalité comme méthodologie féministe », soulignant le potentiel de l'intersectionnalité pour remettre en question les catégories singulières et élargir les cadres analytiques. La matinée s'est conclue par une présentation de Francesca Tosi (Université de Bologne), « Ce qui est mesuré est ce qui compte. Données, pouvoir et perspectives féministes dans la recherche sociale quantitative », axées sur les biais et les décisions politiques qui imprègnent la production de données.
L'après-midi s'est tenue la discussion intitulée « Coproduction des connaissances en dialogue avec le tiers secteur », un espace participatif qui a mis en lumière les échanges entre le monde universitaire et l'action sociale. Animée par le professeur [Nom], la discussion a porté sur… Daniel Buraschi, du Département d'histoire et de philosophie des sciences, de l'éducation et des langues, est intervenu Natalia Oldano, de Mosaico Acción Social et du Réseau d'action et de recherche sociale (RAIS) ; José Antonio Díez, de la Caritas Diocesana de Tenerife ; Mónica Estévez Afonso, de Médecins du Monde ; Laura Galdona Fuente, de Pro-vivienda ; Rioko Fontabon, militante et enseignante experte en éducation antiraciste et queer ; avec Francesca Tosi et Elia Arfini.
La discussion a été marquée par un fort engagement des participants, qui ont pris part activement au débat, partageant leurs expériences, leurs questions et leurs réflexions sur les enjeux éthiques et politiques de la recherche menée en collaboration avec les communautés et les organisations sociales. Ce dialogue ouvert a renforcé la dimension collective de l'événement et la nécessité de construire les connaissances de manière contextualisée, pluraliste et engagée.
Avec FEM-MET, le Laboratoire d'innovation sociale de l'Université de La Laguna Elle réaffirme son engagement envers une université critique et socialement engagée, qui favorise les espaces de rencontre entre la recherche, l'enseignement et l'action communautaire afin de progresser vers une plus grande justice épistémique.
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