Des chercheurs de l'Université de La Laguna ont participé la semaine dernière à la réunion finale du projet européen MathIA, qui s'est tenue à l'Université de Madère, l'établissement pilote de l'événement. Cette réunion a rassemblé 130 participants venus partager les progrès réalisés et les produits développés au cours des trois années de travail et discuter de leur application à l'enseignement des mathématiques.
Ce projet, coordonné par l'Université de Murcie, réunit les universités de La Laguna, de Madère et de Pavie, ainsi que d'autres établissements d'enseignement, dont l'école Mayco de Tenerife. Son objectif est de développer un modèle d'intelligence artificielle pour aider les enseignants à améliorer et enrichir les compétences mathématiques des adolescents, en favorisant l'égalité, l'inclusion et la prise en compte de la diversité des aptitudes et des besoins d'apprentissage.
La délégation de l'Université de La Laguna comprenait África Borges del Rosal, coordinatrice de l'équipe des îles Canaries et professeure au Département de psychologie clinique, psychobiologie et méthodologie ; Triana Aguirre Delgado ; Alejandra Nazareth Rodríguez Suárez ; et Atteneri Delgado Cruz. Lors du séminaire final, les chercheuses ont présenté les formations d'enseignants élaborées par l'Université de La Laguna, ainsi que leur contribution à la banque de ressources pédagogiques et à la diffusion du projet.
Le programme de formation proposé comprend deux modules de 15 heures chacun, conçus pour aider les enseignants à intégrer l'IA dans leurs pratiques pédagogiques en s'appuyant sur des principes pédagogiques solides et des pratiques responsables. Le premier module, « Numérisation et intelligence artificielle », offre une introduction à la transformation numérique et aux fondamentaux de cette technologie, explore ses applications en classe et aborde des questions telles que la protection de la vie privée, les biais cognitifs et les implications éthiques et juridiques de son utilisation.
Le deuxième module, « Numérisation et intelligence artificielle – Instituts », est consacré à l'enseignement et à l'apprentissage des mathématiques. Son contenu comprend l'apprentissage personnalisé, la création de tutoriels vidéo et de podcasts éducatifs, ainsi qu'une introduction au fonctionnement des réseaux de neurones à travers des activités de classification d'images. L'objectif est de permettre aux enseignants de concevoir des activités interactives et des projets mathématiques s'appuyant sur ces outils, et d'évaluer leur contribution au développement des compétences des élèves.
Ces deux formations combinent contenu théorique, ressources audiovisuelles, lectures et activités d'évaluation. Elles sont présentées comme gratuites, réutilisables et adaptables à différents contextes éducatifs, afin de pérenniser leur utilité au-delà de la durée du projet – un objectif qui sera prochainement soutenu par une plateforme dédiée. Cours Open Ware (OCW).
La contribution de l'Université de La Laguna consiste à identifier les besoins technologiques et de formation du personnel enseignant et s'étend à la conception des cours, à la création de supports multimédias et au développement de ressources pédagogiques. Ce travail a mobilisé une équipe interdisciplinaire de 14 membres issus de domaines tels que les mathématiques, la psychologie, l'ingénierie et l'informatique, la communication et les sciences de l'éducation.
Le rapport présenté à Madère comprenait également 61 ressources réparties en cinq domaines : formation technologique en mathématiques, innovation mathématique, haut potentiel, égalité et prise en compte de la diversité. Ces ressources visent à aider les enseignants à répondre aux différents profils d’apprentissage et à favoriser un enseignement plus inclusif.
La réunion a également permis de présenter le développement du modèle d'IA, actuellement en phase de test et développé en collaboration avec des universités, des établissements d'enseignement, des enseignants et des étudiants. Grâce à des exercices organisés par niveau de compétence, cet outil vise à évaluer les aptitudes des étudiants et à faciliter une réponse pédagogique adaptée à leurs besoins.
Grâce à un financement de 400 000 € de l’Union européenne dans le cadre du programme Erasmus+, MathIA renforce la collaboration entre les institutions européennes afin de relier l’innovation technologique aux pratiques pédagogiques. L’équipe scientifique de l’ULL comprend également des chercheurs issus de divers domaines de connaissances, garantissant ainsi une approche interdisciplinaire du développement du projet. En mathématiques, Israel García, Diana Sosa et Rodrigo Trujillo participent au projet ; en sciences et ingénierie, Belén Melián, Carlos Carbonell et José Marcos Moreno. En sciences du comportement, Elena Rodríguez et Triana Aguirre Delgado y participent, et en sciences sociales, Patricia Delponti (communication), ainsi que Teresa González et Atteneri Delgado Cruz, y contribuent également.
Spanish 
English 
French