La construcción del yo científico: análisis basado en corpus del metadiscurso y la presencia autoral en textos del siglo xix

Resumen

Este estudio examina cómo los textos científicos e instructivos del siglo xix escritos en inglés construyen persuasión e identidad autorial mediante el uso de rasgos de metadiscurso interaccional, en particular, intensificadores, autorreferencias y verbos modales. Basándose en dos corpus históricos, el Corpus de Textos en inglés sobre Física (CETePh) y el Corpus de Textos Instructivos Femeninos en inglés (CoWITE19), que comprenden más de 726 000 palabras, el análisis identifica contrastes significativos en la frecuencia, distribución y función retórica de estos rasgos. Los textos de física presentan una mayor densidad y diversidad léxica de estos rasgos, lo que refleja la naturaleza persuasiva, competitiva y epistemológicamente asertiva del discurso científico. Por el contrario, los textos instructivos emplean opciones lingüísticas más restringidas, destacando la impersonalidad, la claridad y la autoridad procedimental. Estas diferencias revelan cómo el género y las convenciones disciplinares median en la negociación entre objetividad e individualidad en la prosa del siglo xix.