The scientific competence on the Spanish Baccalaurate: a retrospective study of curricula
Abstract
During the past decades, the increasing presence of Science in the society has fostered the scientific issue to become a general aim for education in the European context. Students should not only learn scientific contents but also develop the scientific skills at school. In Spain, the scientific competence was officially included in the curriculum of “LOE” educational law (approved in 2006) and it remains in the “LOM CE” context (2013). In this research, a comparative analysis of “LOE” and “LOM CE” curricula was conducted to study how the educational law transition (from LOE to LOM CE) affected the offer of subjects that foster the scientific competence of Baccalaureate students. Results show that the offer of subjects that may favor the scientific competence is higher in the “LOM CE”context. However, the students’ likelihood of taking these subjects is low because they are not mandatory.
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