The Detach between Theory and Practice in Teaching, a Challenge for Teachers’ Schools
DOI:
https://doi.org/10.25145/j.qurricul.2019.32.10Keywords:
initial teacher education, teachers’ practical knowledge, teacher schoolsAbstract
This paper is a reflection about the distance between the theory and the practice in the teaching work, as well as on the importance of the teachers’ schools to reduce this gap, since it is during its passage through the training initial that teachers can build the cognitive tools necessary to anchor the theory with practice and use the resulting link for optimal professional performance. The article begins with a specific presentation on the knowledge of teachers, the way to access it, its nature and the knowledge that compose it, emphasizing the distinctive knowledge of teaching: the pedagogical. It ends with a presentation on how the practical professional in education should be.
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