Video Recording as a Trigger for Reflection in Educators
DOI:
https://doi.org/10.25145/j.qurricul.2019.32.06Keywords:
educator training, basic education, reflection, migrant childrenAbstract
This article exposes the initial stage and the first results of the investigation around processes of reflection on the teaching practice carried out by teachers of groups of girls, boys and adolescents of migrant day laborer families in Chihuahua. The purpose of the inquiry is knowing these reflections, and the video recordings of the classes of these teachers have worked as triggers for dialogue and reflection. The work was carried out from a qualitative approach during the agricultural school year 2017 in schools in Chihuahua. The initial results show that the teachers’ stories constitute descriptive reflections, which establish reasons or justifications based on opinions or direct and own experiences.
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