Innovación docente e investigación educativa en la enseñanza de la educación física
(Curso Académico 2020 - 2021)
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1. Datos descriptivos de la asignatura
  • Código: 125771114
  • Centro: Escuela de Doctorado y Estudios de Postgrado
  • Lugar de impartición: Facultad de Educación
  • Titulación: Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas (Interuniversitario)
  • Plan de Estudios: 2015 (publicado en 21-07-2015)
  • Rama de conocimiento: Ciencias Sociales y Jurídicas
  • Itinerario/Intensificación: Itinerario
  • Departamento/s:
  • Área/s de conocimiento:
    • Didáctica de la Expresión Corporal
  • Curso: 1
  • Carácter: Formación Obligatoria
  • Duración: Segundo cuatrimestre
  • Créditos ECTS: 6,0
  • Modalidad de impartición:
  • Horario: Ver horario
  • Dirección web de la asignatura: Ver web de la asignatura
  • Idioma: castellano/inglés
2. Requisitos para cursar la asignatura
Los especificados para el acceso a esta titulación de máster
3. Profesorado que imparte la asignatura

Profesor/a Coordinador/a: ANTONIO GÓMEZ RIJO

General:
Nombre:
ANTONIO
Apellido:
GÓMEZ RIJO
Departamento:
Didácticas Especificas
Área de conocimiento:
Didáctica de la Expresión Corporal
Grupo:
Contacto:
Teléfono 1:
922 31 97 10
Teléfono 2:
Correo electrónico:
agrijo@ull.es
Correo alternativo:
Tutorías primer cuatrimestre:
DesdeHastaDíaHora incialHora finalLocalizaciónPlantaDespacho
Todo el cuatrimestre Lunes 10:30 14:30 Facultad de Educación - Módulo A (Heraclio) - CE.2A Pabellón Deportes
Todo el cuatrimestre Viernes 11:30 13:30 Facultad de Educación - Módulo A (Heraclio) - CE.2A Pabellón Deportes
Observaciones: En el caso de concretar una tutoría no presencial, se desarrollará en línea a través de Google Meet, con la dirección de correo agrijo@ull.edu.es Estas tutorías en línea deberán ser solicitadas previamente por correo electrónico.
Tutorías segundo cuatrimestre:
DesdeHastaDíaHora incialHora finalLocalizaciónPlantaDespacho
Todo el cuatrimestre Lunes 14:30 15:30 Facultad de Educación - Módulo A (Heraclio) - CE.2A Pabellón Deportes
Todo el cuatrimestre Martes 14:30 15:30 Facultad de Educación - Módulo A (Heraclio) - CE.2A Pabellón Deportes
Todo el cuatrimestre Viernes 10:00 14:00 Facultad de Educación - Módulo A (Heraclio) - CE.2A Pabellón Deportes
Observaciones: En el caso de concretar una tutoría no presencial, se desarrollará en línea a través de Google Meet, con la dirección de correo agrijo@ull.edu.es Estas tutorías en línea deberán ser solicitadas previamente por correo electrónico.
General:
Nombre:
ABRAHAM
Apellido:
GARCÍA FARIÑA
Departamento:
Didácticas Especificas
Área de conocimiento:
Didáctica de la Expresión Corporal
Grupo:
Contacto:
Teléfono 1:
922316502 ext 6592
Teléfono 2:
Correo electrónico:
agarfar@ull.es
Correo alternativo:
Tutorías primer cuatrimestre:
DesdeHastaDíaHora incialHora finalLocalizaciónPlantaDespacho
Todo el cuatrimestre Lunes 18:00 20:00 Facultad de Educación - Módulo A (Heraclio) - CE.2A Pabellón de Deportes
Todo el cuatrimestre Martes 17:00 18:00 Facultad de Educación - Módulo A (Heraclio) - CE.2A Pabellón de Deportes
Todo el cuatrimestre Miércoles 17:00 19:00 Facultad de Educación - Módulo A (Heraclio) - CE.2A Pabellón de Deportes
Todo el cuatrimestre Viernes 16:30 17:30 Facultad de Educación - Módulo A (Heraclio) - CE.2A Pabellón de Deportes
Observaciones: Para llevar a cabo una tutoría en línea, se cogerá cita previa mediante email y luego se hará uso de algunas de las herramientas institucionales disponibles para ello, preferentemente el Meet google.
Tutorías segundo cuatrimestre:
DesdeHastaDíaHora incialHora finalLocalizaciónPlantaDespacho
Todo el cuatrimestre Lunes 18:00 20:00 Facultad de Educación - Módulo A (Heraclio) - CE.2A Pabellón de Deportes
Todo el cuatrimestre Martes 17:00 18:00 Facultad de Educación - Módulo A (Heraclio) - CE.2A Pabellón de Deportes
Todo el cuatrimestre Miércoles 17:00 19:00 Facultad de Educación - Módulo A (Heraclio) - CE.2A Pabellón de Deportes
Todo el cuatrimestre Viernes 16:30 17:30 Facultad de Educación - Módulo A (Heraclio) - CE.2A Pabellón de Deportes
Observaciones: Para llevar a cabo una tutoría en línea, se cogerá cita previa mediante email y luego se hará uso de algunas de las herramientas institucionales disponibles para ello, preferentemente el Meet google.
General:
Nombre:
FRANCISCO
Apellido:
JIMENEZ JIMENEZ
Departamento:
Didácticas Especificas
Área de conocimiento:
Didáctica de la Expresión Corporal
Grupo:
Contacto:
Teléfono 1:
922319654
Teléfono 2:
639156417
Correo electrónico:
fjmenez@ull.es
Correo alternativo:
fjmenez@ull.edu.es
Tutorías primer cuatrimestre:
DesdeHastaDíaHora incialHora finalLocalizaciónPlantaDespacho
Todo el cuatrimestre Miércoles 10:00 14:00 Facultad de Educación - Módulo A (Heraclio) - CE.2A Pabellón de Deportes
Todo el cuatrimestre Miércoles 16:00 18:00 Facultad de Educación - Módulo A (Heraclio) - CE.2A pabellón de Deportes
Observaciones: Si las tutorías no pueden ser desarrolladas de manera presencial, se desarrollarán en línea a través de Google Meet, con la dirección de correo fjmenz@ull.edu.es Estas tutorías en línea deberan ser solicitadas previamente por correo electrónico.
Tutorías segundo cuatrimestre:
DesdeHastaDíaHora incialHora finalLocalizaciónPlantaDespacho
Todo el cuatrimestre Miércoles 10:00 14:00 Facultad de Educación - Módulo A (Heraclio) - CE.2A Pabellón de Deportes
Todo el cuatrimestre Miércoles 16:00 18:00 Facultad de Educación - Módulo A (Heraclio) - CE.2A pabellón de Deportes
Observaciones: Si las tutorías no pueden ser desarrolladas de manera presencial, se desarrollarán en línea a través de Google Meet, con la dirección de correo fjmenz@ull.edu.es Estas tutorías en línea deberan ser solicitadas previamente por correo electrónico.
4. Contextualización de la asignatura en el plan de estudio
  • Bloque formativo al que pertenece la asignatura: Formación Optativa/Módulo Específico
  • Perfil profesional: Habilita para el ejercicio de las profesiones de Profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato,Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas, artísticas y deportivas.
5. Competencias

Competencia específica

  • CE26 - Conocer y aplicar metodologías y técnicas básicas de investigación y evaluación educativas y ser capaz de diseñar y desarrollar proyectos de investigación, innovación y evaluación
  • CE25 - Identificar los problemas relativos a la enseñanza y aprendizaje de las materias de la especialización y plantear alternativas y soluciones
  • CE24 - Analizar críticamente el desempeño de la docencia, de las buenas prácticas y de la orientación utilizando indicadores de calidad
  • CE23 - Conocer y aplicar propuestas docentes innovadoras en el ámbito de la especialización cursada

Competencia general

  • G6 - Diseñar y realizar actividades formales y no formales que contribuyan a hacer del centro un lugar de participación y cultura en el entorno donde esté ubicado; desarrollar las funciones de tutoría y de orientación de los estudiantes de manera colaborativa y coordinada; participar en la evaluación, investigación y la innovación de los procesos de enseñanza y aprendizaje

Competencia Básica

  • CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo
  • CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación
  • CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
  • CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios
  • CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades
6. Contenidos de la asignatura

Contenidos teóricos y prácticos de la asignatura

Tema1. La innovación en el ámbito de la Educación Física (Prof. Antonio Gómez Rijo).
1.1. Innovación en la enseñanza de la Educación Física.
1.2. Modelos y estrategias de innovación relacionados con la disciplina.

Tema 2. Las buenas prácticas docentes en Educación Física y los indicadores de calidad (Prof. Antonio Gómez Rijo).
2.1. Indicadores de calidad de las buenas prácticas docentes en el ámbito de la Educación Física.
2.2. Estrategias de mejora y resolución de problemas comunes vinculados a la enseñanza y aprendizaje de la Educación Física.

Tema 3. Líneas emergentes en la especialidad de Educación Física y su aplicación a innovaciones o investigaciones educativas
3.1. Líneas de investigación actuales en la especialidad de Educación Física (Prof. Abraham García Fariña).
3.2. Metodologías de investigación y evaluación educativa relacionados con la disciplina (Prof. Abraham García Fariña).
3.3. Pasos en el diseño y desarrollo de proyectos de investigación, innovación y evaluación en el ámbito de la especialidad (Prof. Francisco Jiménez Jiménez).

Actividades a desarrollar en otro idioma

7. Metodología y volumen de trabajo del estudiante

Descripción

Clases teóricas: abarcará las estrategias de enseñanza en el formato de "presencialidad adaptada" desarrolladas en gran grupo (presencial y emisión en directo). Se utilizarán para el desarrollo de actividades de tipo expositivo y/o explicativo (clases magistrales, conferencias, presentación de materiales, etc.).

Clases prácticas: destinadas a organizar actividades presenciales que requieran la transferencia de conocimientos conceptuales con procedimientales (estudios de casos, resolución de problemas, exposiciones de estudios y trabajos, etc.). Se podrán impartir, también, en el formato de "presencialidad adaptada".

Se contempla la posibilidad de realizar por grupos, fuera del entorno académico, un proyecto teórico-práctico relacionado con las dimensiones de la asignatura dentro del horario de trabajo autónomo del alumnado.

Realización de trabajos (individual/grupal).

Actividades formativas en créditos ECTS, su metodología de enseñanza-aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante

Actividades formativas Horas presenciales Horas de trabajo autónomo Total horas Relación con competencias
Clases teóricas 20,00 80,00 100,0 [CE23], [CB6]
Clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas laboratorio) 25,00 0,00 25,0 [G6], [CB10], [CE24]
Realización de seminarios u otras actividades complementarias 10,00 0,00 10,0 [CB8], [CB9], [CE25]
Realización de trabajos (individual/grupal) 0,00 10,00 10,0 [CB10], [CE26], [CB7]
Realización de exámenes 5,00 0,00 5,0 [CE23], [CE25]
Total horas
Total ECTS
8. Bibliografía / Recursos

Bibliografía básica

León, O. G., y Montero, I. (2003). Métodos de investigación en psicología y educación. Madrid: McGraw-Hill Interamericana.
López-Pastor, V., y Gea, J. M. (2010). Innovación, discurso y racionalidad en Educación Física. Revisión y prospectiva. Revista Internacional de Medicina y Ciencias de la Actividad Física y el Deporte, 38(10), 245-270.
Pérez-Pueyo, Á., y Hortigüela, D. (2020). ¿Y si toda la innovación no es positiva en Educación Física? Reflexiones y consideraciones prácticas. Retos, 37, 639-645.
Gradaille, R., y Caballo, M. (2016). Las buenas prácticas como recurso para la acción comunitaria: criterios de identificación y búsqueda. Contextos Educativos, 16, 75-88
Guía de Buenas Prácticas Docentes (2012). Sevilla: Agencia Andaluza de Evaluación Educativa.

Bibliografía complementaria

González-Arevalo, C. y Lleixá, T. (coords) (2010). Educación Física. Investigación, innovación y buenas prácticas. Barcelona: Graó.





 
Blázquez, D. (2009). La evaluación de competencias en educación física. En D. Blázquez, y E. Sebastiani (eds.). Enseñar por competencias en educación física, 163-189. Barcelona: Inde.
Velázquez, C. (coord) (2010). Aprendizaje cooperativo en Educación Física. Barcelona: Inde.
Flick, U. (2015). Diseño de investigación cualitativa. Madrid: Morata.
Creswell, J., & Plano, V. (2017). Designing and Conducting Mixed Methods Research. 3th Edition. Los Angeles: SAGE.

Otros recursos

Base de datos Revistas Científicas de Ciencias del Deporte y Educación Física (Víctor Arufe).
Plataformas de búsqueda: PuntoQ y Google académico.
Normas APA: https://www.ull.es/servicios/biblioteca/normas-de-la-american-psychological-association-apa/#citar-dentro-texto
9. Sistema de evaluación y calificación

Descripción

En la primera convocatoria la evaluación se llevará a cabo de manera continua, con carácter formativo y compartido, basándose en
la obtención y valoración de las producciones de aprendizaje durante el proceso de enseñanza y aprendizaje, y
aportando orientaciones al alumnado para la mejora de su aprendizaje.
Los criterios de evaluación son los siguientes:
1. Aplicar los contenidos de la materia mediante la resolución de propuestas de innovación e investigación en
Educación Física. Para ello se elaborará individualmente un proyecto de innovación o investigación educativa relacionado con el
trabajo fin de máster seleccionado.
2. Conocer y distinguir los conceptos principales que nutren los fundamentos de la materia. Para ello, se utilizará una
prueba escrita con carácter objetivo.
3. Elaborar propuestas didácticas de los contenidos de la materia. Para ello, se emplearán actividades de aplicación
mediante talleres y prácticas, que impliquen la presentación y defensa de las experiencias de innovación llevadas a
cabo, utilizando materiales audiovisuales.

El sistema de calificación estará compuesto por dos opciones, una de evaluación continua (opciones 1), y otra opción (opción 2) de evaluación alternativa.

Opción 1. Respecto al primer criterio, se valorará el conocimiento práctico individual (45%). En relación con el segundo criterio se valorará el conocimiento teórico-práctico individual (30%). En el tercer criterio se valorará la capacidad profesional en contextos específicos (15%). Las evidencias relacionadas con los criterios de evaluación primero y tercero serán presentadas mediante un e-portafolio, cuya calidad también será motivo de valoración (10%). Las producciones de aprendizaje de los criterios 1 y 3 se han de presentar en un portafolio en la primera convocatoria de la asignatura.

Opción 2. En el sistema de evaluación alternativa, el alumnado tendrá que superar una prueba específica con carácter objetivo, con una valoración global de 5 puntos, y elaborar de manera individual un portafolio que recoja un proyecto de innovación educativa relacionado con el trabajo fin de máster seleccionado, y los trabajos que hayan sido solicitados en el desarrollo de la asignatura, con un valoración global de 5 puntos. Este portafolio se tendrá que defender ante el docente.
La calificación de cada opción será la resultante de la suma de las calificaciones obtenidas en cada una de las actividades de evaluación. Para hallar la media, el alumnado debe alcanzar el 50% de la calificación en cada una de las actividades de evaluación.

En ambas opciones, el alumnado que no acredite la realización de alguna de las actividades de evaluación previstas será calificado en el acta como \"No presentado\"

Estrategia Evaluativa

Tipo de prueba Competencias Criterios Ponderación
Pruebas objetivas [CE23], [CB7] Conocer y distinguir los conceptos principales que nutren los fundamentos de la materia. Para ello, se utilizará una prueba escrita con carácter objetivo. 30,00 %
Trabajos y proyectos [G6], [CB8], [CE24], [CB6] Aplicar los contenidos de la materia mediante la resolución de propuestas de innovación e investigación en
Educación Física. Para ello se elaborará individualmente un proyecto de innovación educativa relacionado con el trabajo fin de máster seleccionado.
45,00 %
Pruebas de ejecuciones de tareas reales y/o simuladas [G6], [CB10], [CB9], [CE25] Elaborar propuestas didácticas de los contenidos de la materia. Para ello se emplearán actividades de aplicación mediante talleres y prácticas, que impliquen la presentación y defensa de las experiencias de innovación llevadas a cabo, utilizando medios tecnológicos. 15,00 %
Portafolios [CB10], [CE26] 1. Aplicar los contenidos de la materia mediante la resolución de propuestas de innovación e investigación en
Educación Física. Para ello se elaborará individualmente un proyecto de innovación o investigación educativa relacionado con el
trabajo fin de máster seleccionado.

3. Elaborar propuestas didácticas de los contenidos de la materia. Para ello, se emplearán actividades de aplicación
mediante talleres y prácticas, que impliquen la presentación y defensa de las experiencias de innovación llevadas a
cabo, utilizando materiales audiovisuales.
10,00 %
10. Resultados de Aprendizaje
Aplicar propuestas docentes innovadoras en el ámbito de la especialidad cursada.

Analizar críticamente el desempeño de la docencia y de las buenas prácticas utilizando indicadores de calidad.

Plantear alternativas y propuestas de mejora a los problemas comunes vinculados a la enseñanza y el aprendizaje de la disciplina.

Diseñar metodologías básicas de investigación y evaluación educativa siendo capaz de diseñar y desarrollar proyectos de investigación, innovación y evaluación en el ámbito de su especialidad.
11. Cronograma / calendario de la asignatura

Descripción

La distribución de los temas por semana es orientativo, pueden sufrir cambios según las necesidades de organización

Segundo cuatrimestre

Semana Temas Actividades de enseñanza aprendizaje Horas de trabajo presencial Horas de trabajo autónomo Total
Semana 1: Tema 1 Exposición, explicación y razonamiento crítico
acerca de la innovación en educación física.
8.00 12.00 20.00
Semana 2: Tema 1 Exposición, explicación y razonamiento crítico
sobre propuestas innovadoras en educación
física.
Taller: Aplicaciones de propuestas
innovadores en distintos contenidos de la
educación física, a partir de Búsqueda on line e identificación de experiencias de innovación
en educación física
8.00 12.00 20.00
Semana 3: Tema 2 Exposición, explicación y razonamiento crítico
acerca de las buenas prácticas educación física, y los indicadores de calidad que las discriminan.
8.00 12.00 20.00
Semana 4: Tema 2 Diseño y puesta en práctica de ejemplos de buenas prácticas en educación física 8.00 12.00 20.00
Semana 5: Tema 3 Exposición, explicación y razonamiento crítico
sobre los diversos paradigmas y
metodologías de investigación.
Taller: Análisis y debate acerca de las
experiencias de investigación-acción
identificadas y sus consecuencias para la
reflexión docente.
8.00 12.00 20.00
Semana 6: Tema 3 Exposición, explicación y razonamiento crítico
sobre el diseño y desarrollo de proyectos de
innovación en educación física.
Elaboración individual y procesual de un
proyecto de innovación docente relacionado
con el TFM elegido: borrador del marco
teórico que permita dar respuesta al
problema de partida y a los objetivos
planteados, aportando reflexión teórica sobre
el eje temático del TFM y antecedentes
prácticos
Taller: Elaboración y diseño de cuestionarios
de opinión.
8.00 12.00 20.00
Semana 7: Tema 3 Exposición, explicación y razonamiento crítico
sobre los retos actuales a los que ha de dar
respuesta la educación física.
Elaboración individual y procesual de un
proyecto de innovación docente relacionado
con el TFM: plan de actividades para el
desarrollo de la experiencia innovadora.
Taller: Elaboración y diseño de sistemas de
categorías aplicados a la metodología
observacional y el análisis de contenido
8.00 12.00 20.00
Semana 8: Finalización del portafolios 0.00 0.00 0.00
Semana 9: Finalización del portafolios 0.00 0.00 0.00
Semana 15 a 17: Prueba teórica y valoración de las producciones de aprendizaje del alumnado 4.00 6.00 10.00
Total 60.00 90.00 150.00
Fecha de última modificación: 10-07-2020
Fecha de aprobación: 23-07-2020

1. Datos descriptivos de la asignatura
  • Código: 125771114
  • Titulación: Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas (Interuniversitario)
  • Curso: 1
  • Duración: Segundo cuatrimestre
3. Tutorías no presenciales
ANTONIO GÓMEZ RIJO
General:
Nombre:
ANTONIO
Apellido:
GÓMEZ RIJO
Departamento:
Didácticas Especificas
Área de conocimiento:
Didáctica de la Expresión Corporal
Contacto:
Teléfono 1:
922 31 97 10
Teléfono 2:
Correo electrónico:
agrijo@ull.es
Correo alternativo:
Tutorías primer cuatrimestre:
DesdeHastaDíaHora inicialHora finalTipo de tutoríaMedio o canal de comunicación
Todo el cuatrimestre Lunes 09:00 12:00 No presencial Correo, chat o videoconferencia (Meet)
Todo el cuatrimestre Martes 09:00 12:00 No presencial Correo, chat o videoconferencia (Meet)
Observaciones: Se desarrollarán en línea a través de Google Meet, con la dirección de correo agrijo@ull.edu.es Estas tutorías en línea deberán ser solicitadas previamente por correo electrónico.
Tutorías segundo cuatrimestre:
DesdeHastaDíaHora inicialHora finalTipo de tutoríaMedio o canal de comunicación
Todo el cuatrimestre Lunes 09:00 12:00 No presencial Correo, chat o videoconferencia (Meet)
Todo el cuatrimestre Martes 09:00 12:00 No presencial Correo, chat o videoconferencia (Meet)
Observaciones:

Se desarrollarán en línea a través de Google Meet, con la dirección de correo agrijo@ull.edu.es Estas tutorías en línea deberán ser solicitadas previamente por correo electrónico.
ABRAHAM GARCÍA FARIÑA
General:
Nombre:
ABRAHAM
Apellido:
GARCÍA FARIÑA
Departamento:
Didácticas Especificas
Área de conocimiento:
Didáctica de la Expresión Corporal
Contacto:
Teléfono 1:
922316502 ext 6592
Teléfono 2:
Correo electrónico:
agarfar@ull.es
Correo alternativo:
Tutorías primer cuatrimestre:
DesdeHastaDíaHora inicialHora finalTipo de tutoríaMedio o canal de comunicación
Todo el cuatrimestre Lunes 10:00 13:00 Correo electrónico o Meet Email/Meet
Todo el cuatrimestre Miércoles 10:00 13:00 Correo electrónico o Meet Email/Meet
Observaciones: Para llevar a cabo una tutoría en línea, se cogerá cita previa mediante email y luego se hará uso de algunas de las herramientas institucionales disponibles para ello, preferentemente el Meet google.
Tutorías segundo cuatrimestre:
DesdeHastaDíaHora inicialHora finalTipo de tutoríaMedio o canal de comunicación
Todo el cuatrimestre Lunes 10:00 13:00 Correo electrónico o Meet Email/Meet
Todo el cuatrimestre Miércoles 10:00 13:00 Correo electrónico o Meet Email/Meet
Observaciones:

Para llevar a cabo una tutoría en línea, se cogerá cita previa mediante email y luego se hará uso de algunas de las herramientas institucionales disponibles para ello, preferentemente el Meet google.
FRANCISCO JIMENEZ JIMENEZ
General:
Nombre:
FRANCISCO
Apellido:
JIMENEZ JIMENEZ
Departamento:
Didácticas Especificas
Área de conocimiento:
Didáctica de la Expresión Corporal
Contacto:
Teléfono 1:
922319654
Teléfono 2:
639156417
Correo electrónico:
fjmenez@ull.es
Correo alternativo:
fjmenez@ull.edu.es
Tutorías primer cuatrimestre:
DesdeHastaDíaHora inicialHora finalTipo de tutoríaMedio o canal de comunicación
Todo el cuatrimestre Miércoles 10:00 14:00 No presenciales Google Meet, con la dirección de correo fjmenz@ull.edu.es
Todo el cuatrimestre Miércoles 16:00 18:00 No presenciales Google Meet, con la dirección de correo fjmenz@ull.edu.es
Observaciones: Se desarrollarán en línea a través de Google Meet, con la dirección de correo fjmenz@ull.edu.es Estas tutorías en línea deberan ser solicitadas previamente por correo electrónico.
Tutorías segundo cuatrimestre:
DesdeHastaDíaHora inicialHora finalTipo de tutoríaMedio o canal de comunicación
29-04-2020 24-07-2020 Miércoles 10:00 14:00 No presencial Google Meet, con la dirección de correo fjmenz@ull.edu.es
29-04-2020 24-07-2020 Miércoles 16:00 18:00 No presencial Google Meet, con la dirección de correo fjmenz@ull.edu.es
Observaciones:

Se desarrollarán en línea a través de Google Meet, con la dirección de correo fjmenz@ull.edu.es Estas tutorías en línea deberan ser solicitadas previamente por correo electrónico.

7. Metodología no presencial

La asignatura se desarrolla a través del Campus Virtual de la ULL, haciendo uso de las diversas herramientas que posibilita dicho medio, combinando actividades formativas sincrónicas (conexión en tiempo real profesor-estudiante) y de carácter interactivo con otras asíncronas.

Las actividades formativas que se desarrollan son las siguientes:

Actividades formativas no presenciales

Actividades formativas
Sesiones virtuales/clases en línea del profesor/a (Equivalencia con GD: Clases teóricas)
Vídeos explicativos grabados por el/la docente (Equivalencia con GD: Clases teóricas)
Inclusión de documentación sobre cada tema (Equivalencia con GD: Estudio autónomo, preparación clases teóricas/prácticas, etc.)
Resolución de ejercicios y problemas (Equivalencia con GD: Clases prácticas. Preparación de trabajos)
Casos prácticos (Equivalencia con GD: Clases prácticas)
Exposición de trabajos individuales/grupales mediante vídeos de los estudiantes (Equivalencia con GD: Realización de trabajos (individual/grupal))
Realización de pruebas evaluativas en línea (Equivalencia con GD: Exámenes, test, etc.)

Comentarios adicionales

9. Sistema de evaluación y calificación no presencial

Las pruebas evaluativas a realizar y su ponderación en la calificación es la siguiente:

Estrategia Evaluativa

Tipo de prueba Ponderación
Pruebas objetivas 30,00 %
Informes/Memorias/Trabajos/Proyectos individuales o grupales 45,00 %
Entrega de ejercicios por tema 15,00 %
Portafolio 10,00 %
Total 100,0 %

Comentarios adicionales


Opción 1 (evaluación continua). Respecto al primer criterio de evaluación, se valorará el conocimiento práctico individual (45%). Para ello se elaborará individualmente un proyecto de innovación educativa relacionado con el trabajo fin de máster seleccionado. En relación con el segundo criterio se valorará el conocimiento teórico-práctico individual (30%). Para ello, se utilizará una prueba escrita con carácter objetivo. El formato será telemático a través de un cuestionario de preguntas cortas de carácter práctico un día determinado y con limitación temporal. En el tercer criterio se valorará la capacidad profesional en contextos específicos (15%). Para ello se emplearán actividades de aplicación mediante talleres y prácticas utilizando medios tecnológicos. Las evidencias relacionadas con los criterios de evaluación primero y tercero serán presentadas mediante un e-portafolio, cuya calidad también será motivo de valoración (10%). Las producciones de aprendizaje de los criterios 1 y 3 se han de presentar en un portafolio en la primera convocatoria de la asignatura.

Opción 2 (evaluación alternativa). En el sistema de evaluación alternativa, el alumnado tendrá que superar una prueba específica con carácter objetivo, con una valoración global de 5 puntos. El formato será telemático a través de un cuestionario de preguntas cortas de carácter práctico y una pregunta a desarrollar de tipo aplicación/simulación. Se realizará un día determinado y con limitación temporal. Además, se elaborará de manera individual un portafolio que recoja un proyecto de innovación educativa relacionado con el trabajo fin de máster seleccionado, y los trabajos que hayan sido solicitados en el desarrollo de la asignatura, con un valoración global de 5 puntos. Este portafolio se tendrá que defender ante el docente vía telemática, por medio de una entrevista.

La calificación de cada opción será la resultante de la suma de las calificaciones obtenidas en cada una de las actividades de evaluación. Para hallar la media, el alumnado debe alcanzar el 50% de la calificación en cada una de las actividades de evaluación.

En ambas opciones, el alumnado que no acredite la realización de alguna de las actividades de evaluación previstas será calificado en el acta como \"No presentado\"
Fecha de última modificación: 10-07-2020
Fecha de aprobación: 23-07-2020