Procesos psicológicos básicos
(Curso Académico 2021 - 2022)

Mostrar Todo Ocultar Todo

• CE 24 - Establecer conexiones entre los elementos que intervienen en los procesos psicológicos básicos.
• CE 23 - Analizar y valorar los modelos propuestos para cada proceso psicológico básico en relación a sus aportaciones experimentales y limitaciones.
• CE 22 - Conocer la metodología y la terminología propia de la investigación en psicología cognitiva.
• CE 21 - Conocer los procesos psicologicos básicos que dan soporte a las técnicas de intervención logopédica.

• CG11 - Los fundamentos psicológicos de la Logopedia: Desarrollo del lenguaje, desarrollo psicológico, Neuropsicología del lenguaje, procesos básicos, y psicolingüística.
• CG6 - Saber utilizar tecnologías de la información y de la comunicación.
• CG10 - Adquirir un nivel de inglés suficiente para la comprensión de materiales escritos especializados.

PARTE TEÓRICA (Profesores: Adelina Estévez Monzó )

1.- La Psicología como ciencia
1.1.- ¿Qué es la Psicología?
1.2.- Origen y evolución de la Psicología
1.3.- Métodos de investigación 

2.- Percepción
2.1.- El proceso perceptivo
2.2.- Desarrollo de la percepción
2.3.- Organización perceptual
2.4.- Reconocimiento visual de objetos

3.- Atención 
3.1.- Clases de atención
3.2.- Modelos explicativos
3.3.- Neurociencia de la atención
3.4.- Medida de la atención
3.5.- Alteraciones atencionales

4.- Memoria
4.1.- El estudio de la memoria
4.2.- Estructuras de la memoria
4.3.- La construcción de recuerdos
4.4.- El olvido 

5.- Aprendizaje
5.1.-Concepto de aprendizaje y disposiciones innatas
5.2.-Condicionamiento Clásico
5.3.-Condicionamiento Instrumental
5.4.- Otros tipos de aprendizajes

6.- Motivación y Emoción
6.1.- El procesos motivacional
6.2.-Tipos de motivos
6.3.- Principales enfoques teóricos.
6.4.- El procesos emocional
6.5.- Tipos de emociones
6.6.-Teorías explicativas de la emoción

PARTE PRÁCTICA (Profesora: Adelina Estévez Monzó )

1.- La publicación científica
2.- Cómo medir la atención: el test D2
3.- El efecto Stroop
4.- Las ilusiones perceptivas. Contexto y percepción
5.- Condicionamiento clásico y operante I
6.- Condicionamiento clásico y operante II
7.- Efectos de memoria I 
8.- Seminario ( inglés )
9.- Efectos de memoria II
10.-  Reconocimiento de las expresiones faciales
11.- Las dimensiones de la emoción
12.- Video sobre un proceso cognitivo





 

- Profesor/a: Adelina Estévez Monzó
- Temas (epígrafes):
1.- El alumnado tendrá que leer y comentar, un artículo de investigación en inglés, relacionado con un tema de la asignatura.
2.- Exposición a material auditivo en inglés (videos) de aspectos relacionados con la asignatura

El volumen de trabajo de la asignatura es de 150 horas que se distribuye entre 60 horas de actividades presenciales y 90 horas de trabajo atónomo del alumno. Las actividades presenciales son las clases teóricas (3 horas semanales), clases prácticas (1hora y media semanal) y tutorías académico formativas (dos horas en el cuatrimestre). El trabajo autónomo del alumno se distribuye entre la preparación de los contenidos destinados a la superación del examen, la  preparación y presentación de una exposición y las actividades prácticas desarrolladas durante el semestre.
La metodología de los aspectos teóricos de la asignatura consistirá en el desarrollo expositivo por parte del profesor sobre los contenidos del temario, planteando preguntas y actividades que permitan la participación del grupo clase. Ademas, los alumnos distribuidos en pequeños grupos, tendrán que planificar y realizar una comunicación oral para presentar ante la clase. En las clases prácticas, se realizarán pequeñas situaciones experimentales con el objeto de poner en contacto al alumno con métodos, instrumentos y resultados de investigación relacionados con los procesos psicológicos. El alumno deberá entregar un informe individualizado de cada una de ellas.
Las tutorías académicas formativas (TAF) se realizarán en dos sesiones a lo largo de curso con el objeto de generar estrategias que favorezcan el éxito en la asigantura. La TAF1 se centrará en elaborar pautas para la realización eficaz de un exposición oral y la TAF 2  estará destinada a explorar las estrategias para la preparación del examen y la evaluación de la asigantura por parte del alumno.

La parte práctica, las actividades de exposición y las TAF tienen como fin posibilitar un pensamiento crítico, el trabajo autónomo y el trabajo en equipo.Todos los trabajos que se realicen en las diferentes actividades propuestas en la asignatura serán evaluados por su capacidad expositiva, tanto oral como escrita, y por el dominio de los conceptos propios de la disciplina.

Existe la posibilidad de realizar una actividad voluntaria destinada a mejorar la nota final del alumno que consistirá en la participación en las actividades de investigación que se realicen en el Departamento al que pertenece esta asigantura.
 

Actividades formativas	Horas presenciales	Horas de trabajo autónomo	Total horas	Relación con competencias
Clases teóricas	36,00	0,00	36,0	[CG10], [CG6], [CE 21], [CE 22], [CE 23], [CE 24]
Clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas laboratorio)	18,00	0,00	18,0	[CE 21], [CE 22]
Realización de seminarios u otras actividades complementarias	2,00	10,00	12,0	[CG10], [CG6], [CE 21], [CE 22]
Realización de trabajos (individual/grupal)	0,00	20,00	20,0	[CG10], [CG6], [CG11], [CE 21], [CE 22], [CE 23]
Estudio/preparación de clases teóricas	0,00	34,00	34,0	[CG11], [CE 21], [CE 22], [CE 23], [CE 24]
Estudio/preparación de clases prácticas	0,00	24,00	24,0	[CG11], [CE 21], [CE 22], [CE 23]
Preparación de exámenes	0,00	0,00	0,0	[CE 21], [CE 22], [CE 23], [CE 24]
Realización de exámenes	2,00	2,00	4,0	[CG11], [CE 21], [CE 22], [CE 23], [CE 24]
Asistencia a tutorías	2,00	0,00	2,0	[CG6], [CE 21]
Total horas
Total ECTS

Delgado Losada, M.L.(2015
).
Fundamentos de Psicología para Ciencias Sociales y de la Salud.
Editorial Médica Panamericana.
Fernández-Abascal, E.G.; Martín Díaz, M.D. y Domínguez Sánchez, F.J. (2001).
Procesos Psicológico
s. Madrid: Pirámide.
Santiago, J., Tornay, F., Gómez, E., y Elosúa, M. R. (2006).
Procesos Psicológicos Básicos
(2ªedición). Madrid: McGraw-Hill.
 

 Baddeley, A.D.; Eysenck, M.,y Anderson, M.C.(2010).
Memoria
. Madrid. Alianza Editorial
Ballesteros, S. (2001)
Psicología General
. Madrid. Universidad Nacional a Distancia.
Ballesteros,S. (2010).
Psicología de la Memoria
. Madrid:UNED-Editorial Universitas.
Carroll, D.W. (2006).
Psicología del Lenguaje
.Thomson.
Castillo Villar, M.D. (2009).
La Atención
.Editorial. Pirámide.
Delgado-Losada M.L. (2013).
Programa de entrenamiento en estrategias para mejorar la memoria.
Madrid Editorial EOS.
Domjan, M. y Burkhard, B. (2003).
Principios de Aprendizaje y Conducta
. 5ª Edición. Madrid: Debate.
Fuentes, L.J., y García –Sevilla, J. (2008).
Manual de psicología de la atención. Una perspectiva neurocientífica.
 Madrid:Sintésis.
González, A. (2005).
Motivación académica
. Madrid: Pirámide.
Miltenberger, R.G. (2013).
Modificiación de conducta: principios y procedimientos.
Versión ampliada y reducida por F.J. Virués Ortega y C. Nogales González. Madrid: Ediciones Pirámide.
Munar, E.; Roselló, J. y Sánchez-Cabaco, A. (1999).
Atención y Percepción. 
Madrid: Alianza Editorial.
Nieto del Rincón, P.L. (2013).
El cuerpo siente, el cerebro percibe
. Madrid:CEU Ediciones.
Puente Ferreras, A. (coord.)(2011).
Psicología contemporánea básica y aplicada
. Madrid: Ed.Pirámide.
Ruiz-Vargas, J. M. (1991).
Psicología de la Memoria
. Madrid: Alianza.
Ruiz-Vargas, J.M., y López-Frutos,J.M.(2014). Memoria. En Enríquez de Valenzuela, P. (Coord.),
Neurociencia Cognitiva
. Madrid: Sanz y Torres.
Weiner, I.B. (2003).
Handbook of Psychology
. Londres: Wiley.
 

En el aula virtual de la asignatura los alumnos podrán encontrar enlaces web de uso público relacionadas con distintos aspectos del temario que pueden resultar de interés.

Modelo de evaluación continua 
El alumno participa de la evaluación continua si cumple las siguientes condiciones: superar, las dos pruebas test correspondiente a la parte teórica de la asignatura; realizar el 60%  o más de las actividades de prácticas de aula y colaborar de manera activa en la exposición grupal.

Para esta modalidad las actividades que componen la evaluación son las siguientes:

1.- Los conocimientos teóricos adquiridos, serán evaluados mediante dos pruebas tipo test, que se realizarán durante el cuatrimestre (valoración máxima 5 puntos).  Si no se superan los dos cuestionarios de conocimientos teóricos, el alumno tendrá que ser evaluado de todo el contenido teórico en los días correspondientes al período oficial de exámenes.
2.-  La planificación y correcta realización de la exposición (valoración máxima 1 punto).
3 .- La entrega de informes correspondiente a las actividades de prácticas de aula y TAF (valoración máxima de 4 puntos) 

Para superar la asignatura se deberá obtener una puntuación mínima de 5 puntos, siendo un requisito imprescindible obtener un mínimo 2,5 puntos en los conocimientos teóricos. Una vez superada esta parte se sumáran el resto de las puntuaciones que forman parte de la evaluación continua: exposición, prácticas de aula y TAF .Si tras la suma el alumno no consigue llegar al 5, no podrá superar la evaluación continua y tendrá que examinarse en las convocatorias oficiales de los conocimientos teóricos y/o prácticos necesarios para poder alcanzar la puntuación. 


Modalidad de evaluación única.
En el caso de que el alumno no pueda realizar las actividades previstas en la evaluación continua tendrá derecho a acogerse a la evaluación única. Para ello deberá renunciar formalmente a la evaluación continua comunicando al profesorado esta situación, al menos dos semanas antes del inicio del período de exámenes fijado en el calendario académico. Esta renuncia tendrá carácter definitivo en las restantes convocatorias del curso. La evaluación única consistirá en la realización de un examen con preguntas  sobre  los aspectos teóricos de la asignatura ( preguntas test  con valoración máxima de 5 puntos) y  preguntas sobre los contendidos de las prácticas realizadas durante el curso  (microtemas con una valoración máxima de 5 puntos ). La calificación final de la evaluación única sera de 0-10 puntos.


 

Tipo de prueba	Competencias	Criterios	Ponderación
Pruebas objetivas	[CG10], [CG6], [CG11], [CE 21], [CE 22], [CE 23], [CE 24]	Superación del exámen con una nota mínima de 2.5	50,00 %
Pruebas de ejecuciones de tareas reales y/o simuladas	[CG10], [CG6], [CE 21], [CE 22], [CE 23]	Participación y realización adecuada de las tareas complementarias de las prácticas de aula	40,00 %
Exposición oral	[CG10], [CG6], [CE 21], [CE 22], [CE 23]	Búsqueda de información, desarrollo escrito y exposición oral	10,00 %

Este cronograma es provisional y por lo tanto puede sufrir modificaciones. Las fechas definitivas de las pruebas de evaluación continua se publicarán en el cronograma conjunto del curso, que podrá consultarse en la página web de la Facultad de Psicologia  y Logopedia (Grado de Logopedia).
 

Semana	Temas	Actividades de enseñanza aprendizaje	Horas de trabajo presencial	Horas de trabajo autónomo	Total
Semana 1:	Presentación de la asignatura	Presentación de los contenidos teóricos, prácticos y de evaluación de la asignatura. Exposición sobre trabajo autónomo y trabajo en grupo Planificación de los temas de exposición	3.00	0.00	3.00
Semana 2:	Tema 1: La Psicología como ciencia	Clase magistral  Formación de grupos de trabajo Cómo realizar una presentación eficaz	3.00	1.00	4.00
Semana 3:	Tema 1: La Psicología como ciencia	Clase magistral Prácticas de aula (1) TAF (1)	5.50	5.00	10.50
Semana 4:	Tema 2: Percepción	Clase magistral Prácticas de aula (2)	4.50	5.00	9.50
Semana 5:	Tema 2: Percepción	Clase magistral Prácticas de aula (3)	4.50	5.00	9.50
Semana 6:	Tema 3:  Atención	Clase magistral Prácticas de aula (4)	4.50	5.00	9.50
Semana 7:	Tema 3:  Atención	Clase magistral Prácticas de aula (5)	4.50	5.00	9.50
Semana 8:	Actividad de evaluación	Evaluación continua ( test) Prácticas de aula (6)	1.50	10.00	11.50
Semana 9:	Tema 4: Memoria	Clase magistral Prácticas de aula (7)	4.50	5.00	9.50
Semana 10:	Tema 4: Memoria	Clase magistral Prácticas de aula (8)	4.50	5.00	9.50
Semana 11:	Tema 5: Aprendizaje	Clase magistral Prácticas de aula (9)	4.50	5.00	9.50
Semana 12:	Tema 5: Aprendizaje	Clase magistral Prácticas de aula (10) TAF (2)	5.50	0.00	5.50
Semana 13:	Tema 6: Motivación y Emoción	Clase magistral Prácticas de aula (11)	4.50	5.00	9.50
Semana 14:	Tema 6: Motivación y Emoción	Clase magistral Prácticas de aula (12)	4.50	5.00	9.50
Semana 15:	Actividad de evaluación	Evaluación continua ( test)	1.00	5.00	6.00
Semana 16 a 18:	Evaluación	Revisión de resultados obtenidos en las actividades prácticas. Trabajo autónomo del alumno  para la preparación de la evaluación	0.00	24.00	24.00
Total			60.00	90.00	150.00