Procesos Psicosociales Aplicados a la Enfermería
(Curso Académico 2021 - 2022)

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• CE9 - Identificar las respuestas psicosociales de las personas ante las diferentes situaciones de salud (en particular, la enfermedad y el sufrimiento), seleccionado las acciones adecuadas para proporcionar ayuda en las mismas. Establecer una relación empática y respetuosa con el paciente y familia, acorde con la situación de la persona, problema de salud y etapa del desarrollo. Utilizar estrategias y habilidades que permitan una comunicación efectiva con pacientes, familias y grupos sociales, así como la expresión de sus preocupaciones e intereses
• CE11 - Conocer e identificar los problemas psicológicos y físicos derivados de la violencia de género para capacitar al estudiante en la prevención, la detección precoz, la asistencia y la rehabilitación de las víctimas de esta forma de violencia.
• CE20 - Conocer las alteraciones de salud del adulto, identificando las manifestaciones que aparecen en sus distintas fases. Identificar las necesidades de cuidado derivadas de los problemas de salud. Analizar los datos recogidos en la valoración, priorizar los problemas del paciente adulto, establecer y ejecutar el plan de cuidados y realizar su evaluación. Realizar las técnicas y procedimientos de cuidados de enfermería, estableciendo una relación terapéutica con los enfermos y familiares. Seleccionar las intervenciones encaminadas a tratar o prevenir los problemas derivados de las desviaciones de salud. Tener una actitud cooperativa con los diferentes miembros del equipo.

• CT3 - Motivación
• CT9 - Capacidad para trabajar en un equipo multidisciplinar
• CT11 - Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones
• CT15 - Habilidades interpersonales
• CT27 - Liderazgo

TEMA 1. LA CONSTRUCCION DEL YO (Prof.ª Naira Delgado Rodríguez)
Contenidos teóricos
Práctica 1. Aparición del autoconcepto, ilusión de control y depresión.
Práctica 2. Autorregulación del comportamiento y anorexia.

TEMA 2. LA PERCEPCIÓN SOCIAL (Prof.ª Alexandra Chas Villar)
Práctica 3. Percepción, categorización social y empatía.
Práctica 4. Neuronas espejo y autismo.

TEMA 3. COMPORTAMIENTO HUMANO ANTE LA ENFERMEDAD (Prof.ª Naira Delgado Rodríguez)
Práctica 5. Explorando el dolor.

TEMA 4. TOMA DE DECISIONES Y PROMOCIÓN DE LA SALUD (Prof.ª Alexandra Chas Villar)
Práctica 6. Creencias mágicas y obsesiones.


TEMA 5: SESGOS Y PREJUICIOS EN EL CONTEXTO SANITARIO. (Prof.ª Alexandra Chas Villar)
Práctica 7. Estereotipos y prejucios en el contexto sanitario: el edadismo.
Práctica 8. Sistema sanitario y personas trans*.
 

No se recogen en esta asignatura.

Clases teóricas: En las clases magistrales se presentarán los contenidos de la asignatura buscando su relación con la práctica enfermera, presentándoselos al alumnado de modo estructurado. Asimismo, se presentarán los grandes avances y los grandes interrogantes que tiene el comportamiento social y que son relevantes para los profesionales de la enfermería. Para facilitar el seguimiento activo de las clases, el alumnado dispondrá de lecturas que recogen el guión preciso que se presenta en cada clase. Además, se estimulará el debate y la discusión sobre distintos asuntos relacionados con la materia.

Clases prácticas: consistirán en seminarios en los que se expondrán mediante materiales audiovisuales casos prácticos e ilustraciones de los procesos y aspectos dinámicos del comportamiento social. Para cada una de estas sesiones los profesores pondrán en el aula virtual una FICHA TÉCNICA en la que figuren los objetivos y aspectos relevantes del material. 

El trabajo autónomo del alumnado consistirá en el estudio de los materiales teóricos y prácticos de la asignatura así como de las lecturas complementarias que se presentan en la plataforma virtual de la asignatura.

El alumnado deberá asistir a las clases teóricas y prácticas, ya sean presenciales, telepresenciales o ajustadas al aforo permitido.. Asimismo, deberá realizar las actividades que se presenten en el aula virtual asociadas a cada uno de los temas.

Actividades formativas	Horas presenciales	Horas de trabajo autónomo	Total horas	Relación con competencias
Clases teóricas	21,00	0,00	21,0	[CT3], [CE20], [CE11], [CE9]
Clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas laboratorio)	21,00	0,00	21,0	[CT27], [CT15], [CT11], [CT9], [CT3], [CE20], [CE11], [CE9]
Estudio/preparación de clases teóricas	0,00	20,00	20,0	[CT11], [CT3], [CE20], [CE11], [CE9]
Estudio/preparación de clases prácticas	0,00	15,00	15,0	[CT11], [CE20], [CE11], [CE9]
Preparación de exámenes	0,00	30,00	30,0	[CE20], [CE11], [CE9]
Realización de exámenes	2,00	0,00	2,0	[CE20], [CE11], [CE9]
Actividad virtual	16,00	25,00	41,0	[CT27], [CT15], [CT11], [CT9], [CT3], [CE20], [CE11], [CE9]
Total horas
Total ECTS

Brannon, l. y Feist, J. (2001). Psicología de la Salud. Madrid: Paraninfo.
 

Hogg, M y Vaugham, G. (2008). Psicología Social (5ª edición). Madrid: Editorial Médica Panamericana.

Rodríguez Marín, J. y Neipp, M.C. (2008). Manual de Psicología Social de la Salud. Madrid: Síntesis.

Amigo, I. (2012). Manual de Psicología de la Salud. Madrid: Pirámide.
 

Blakemore, S.J. y Frith, U. (2007). Cómo aprende el cerebro. Barcelona: Ariel

Ortigosa, J. M., Quiles, M. J., Méndez, F. X. (2003). Manual de Psicología de la salud con niños, adolescentes y familia. Madrid: Pirámide.
 

Costa, M. y López, E. (2008). Educación para la salud: guía práctica para promover estilos de vida saludables. Madrid: Pirámide.
 

Fernández, J. M. (2013). Gestión e intervención psicológica en emergencias y catástrofes. Madrid: Pirámide.

Morrison, V. y Bennett, P. (2008). Una introducción a la Psicología de la salud. Madrid: Pearson

Nieto, J. Abad, M. A., Esteban, M. y Tejerina, M. (2004). Psicología para ciencias de la salud. Estudio del comportamiento humano ante la enfermedad. Madrid: McGraw Hill – Interamericana.
 

Pennebaker, J.W. (1994). El arte de confiar en los demás. Madrid. Alianza Editorial.

Sapolsky, R.M. (2008). ¿Por qué las cebras no tienen úlcera?: La guía del estrés. Madrid: Alianza Editorial.

Schachter, D. (2003). Los 7 pecados de la memoria. Barcelona.: Ariel

Terol, M.C., Quiles, Y. y Pérez, M.V. (2012). Manual de evaluación psicosocial en contextos de salud. Madrid: Pirámide.

World Health Organization, War Trauma Foundation and World Vision International (2011). Psychological first aid: Guide for field workers. Ginebra: WHO.

El sistema de evaluación refleja las distintas actividades de aprendizaje previstas en la asignatura.

EVALUACIÓN CONTINUA

• En las clases teóricas, se presentarán los contenidos de cada tema y se debatirá la implicación de los mismos en la labor de los profesionales de la enfermería. La evaluación se hará a través de varias pruebas virtuales tipo test (formato V/F) que representan el 30% de la nota final y que se formalizarán inmediatamente después de terminar su impartición y permanecerán abiertos durante un máximo de 48 horas. El criterio de corrección de estos cuestionarios será ((A-E)/nº preguntas)*3.
• En las clases prácticas, el alumnado profundizará en los contenidos teóricos a través del análisis de supuestos y el manejo de técnicas e instrumentos. Las prácticas serán obligatorias y se recomienda la participación activa en las mismas. La evaluación de las prácticas se hará mediante varias pruebas virtuales tipo test (formato V/F) e informes; todas estas actividades representan el 30% de la nota final, y se formalizarán inmediatamente después de terminar su impartición y permanecerán abiertos durante un máximo de 48 horas. El criterio de corrección de estos cuestionarios será ((A-E)/nº preguntas)*3.
• El alumnado deberá de presentar un informe en el que profundice en alguno de los contenidos de la asignatura. Esta actividad representará el 40% de la nota. El alumnado contará con una rúbrica que le permitirá saber con antelación qué aspectos se evaluarán y el peso de cada uno de ellos.

La nota final del alumno/a será la suma de las puntuaciones medias obtenidas con las pruebas virtuales correspondientes a teoría (hasta 3 puntos sobre 10) y a prácticas (hasta 3 puntos sobre 10), más la nota obtenida en el informe (hasta 4 puntos sobre 10).

Para poder acceder a la evaluación continua, es necesario que el alumno realice al menos al 80% de las pruebas virtuales tipo test, asista a todas las prácticas y, al menos, al 70% de las clases teóricas, ya sean presenciales, telepresenciales o ajustadas al aforo permitido..

EVALUACIÓN ÚNICA
Si el alumno/a lo desea, puede concurrir a un examen único. Este será tipo test y se evaluará sobre 10 puntos aplicando la fórmula (A – E/nº de preguntas) x 10. El resultado obtenido será el que figurará en el Acta Oficial.

*** Tanto en la modalidad de evaluación continua como en la de prueba única, para superar satisfactoriamente la asignatura será necesario obtener una calificación mínima de 5 puntos, en una escala de 0 a 10.

****** Las Matrículas de Honor podrán ser otorgadas a alumnos que hayan obtenido una calificación igual o superior a 9.0. Su número no podrá exceder del cinco por ciento de los alumnos matriculados en la materia en el correspondiente curso académico, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se podrá conceder una sola Matrícula de Honor.

El Reglamento de Evaluación y Calificación de la ULL publicado en el BOC nº 11, de 19 de enero de 2016 regula el sistema de evaluación y calificación de esta asignatura.

Tipo de prueba	Competencias	Criterios	Ponderación
Pruebas objetivas	[CT27], [CT15], [CT11], [CT9], [CT3], [CE20], [CE11], [CE9]	Cuestionarios virtuales= [Teoría (A – E/nº de preguntas) x 3]+ [Prácticas (A – E/nº de preguntas) x 3]	60,00 %
Trabajos y proyectos	[CT27], [CT15], [CT11], [CT9], [CT3], [CE20], [CE11], [CE9]	Informe	40,00 %

La asignatura se imparte simultáneamente en La Laguna y La Palma mediante videoconferencia. Las sesiones son intensivas y las profesoras se turnan durante cuatro semanas para impartir los dos módulos de la asignatura. Junto a las clases (teóricas y prácticas), el alumnado tendrá que leer los materiales complementarios subidos al aula y responder a los cuestionarios on line. Tendrán a su disposición tutorías, que podrán realizarse de forma on line o presencial previo acuerdo, para resolver dudas.

*La distribución de los temas por semana es orientativo, puede sufrir cambios según las necesidades de organización docente.

Semana	Temas	Actividades de enseñanza aprendizaje	Horas de trabajo presencial	Horas de trabajo autónomo	Total
Semana 1:	Tema 1 Tema 2	Clases teóricas Clases prácticas Lectura de textos complementarios (aula virtual). Tutorías.	10.00	6.00	16.00
Semana 2:	Tema 2 Tema 3	Clases teóricas Clases prácticas Lectura de textos complementarios (aula virtual). Cuestionarios on-line de verificación de aprendizaje (teoría y prácticas). Tutorías	10.00	6.00	16.00
Semana 3:	Tema 3 Tema 4	Clases teóricas Clases prácticas Lectura de textos complementarios (aula virtual). Cuestionarios on-line de verificación de aprendizaje (teoría y prácticas). Tutorías	18.00	6.00	24.00
Semana 4:	Tema 4 Tema 5	Clases teóricas Clases prácticas Lectura de textos complementarios (aula virtual). Cuestionarios on-line de verificación de aprendizaje (teoría y prácticas). Tutorías	4.00	6.00	10.00
Semana 5:		Tutoría academica virtual	4.00	6.00	10.00
Semana 6:		Tutoría academica virtual	4.00	6.00	10.00
Semana 7:		Trabajo autónomo del alumno	0.00	6.00	6.00
Semana 8:		Tutoría academica virtual	2.00	6.00	8.00
Semana 9:		Trabajo autónomo del alumno	0.00	6.00	6.00
Semana 10:		Tutoría academica virtual	2.00	6.00	8.00
Semana 11:		Trabajo autónomo del alumno	0.00	6.00	6.00
Semana 12:		Tutoría academica virtual	2.00	6.00	8.00
Semana 13:		Trabajo autónomo del alumno	0.00	6.00	6.00
Semana 14:		Tutoría academica virtual	2.00	6.00	8.00
Semana 15:		Trabajo autónomo del alumno	0.00	4.00	4.00
Semana 16 a 18:	Evaluación	Evaluación y trabajo autónomo del alumno para la preparación de la evaluación Preparación y realización de exámenes.	2.00	2.00	4.00
Total			60.00	90.00	150.00