Paleografía
(Curso Académico 2021 - 2022)

Mostrar Todo Ocultar Todo

• CE1 - Adquirir un conocimiento básico de los métodos, técnicas e instrumentos de análisis principales de la Historia y utilizar adecuadamente la terminología propia de la disciplina a nivel oral y escrito
• CE6 - Aplicar los principales métodos, técnicas e instrumentos de análisis de la disciplina
• CE7 - Aplicar los conocimientos y la capacidad de análisis a la resolución de problemas relativos a su campo de estudio
• CE8 - Adquirir las técnicas propias del trabajo archivístico y usar las herramientas específicas para estudiar documentos de diferentes periodos históricos (paleografía, epigrafía, etc.)

• CG1 - Capacidad de seleccionar, evaluar, jerarquizar y sintetizar la información en contenidos relacionados con la Historia
• CG3 - Capacidad de trabajo autónomo y en equipo en contenidos relacionados con la Historia y en contextos interdisciplinares
• CG5 - Capacidad para identificar, utilizar e integrar adecuadamente diversas fuentes históricas (arqueológicas, documentales, iconográficas, bibliográficas...)

• CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio

TEMAS

T.1.- La Paleografía. Orígenes y consolidación como ciencia. Paleografía de lectura, Paleografía de análisis y Paleografía como parte de la Historia de la Cultura. Los elementos constitutivos de la escritura. Categorías genéricas.
T.2.- El desarrollo de las escrituras latinas Contexto histórico-cultural. .
T.3.- La escritura carolina. Origen, difusión y evolución. Características gráficas. La escritura carolina en la Península Ibérica.
T.4- La escritura gótica. Características y Tipología. Contexto cultural.
T.5- Las escrituras hispano-góticas durante la Baja Edad Media: “letra de albalaes” y escritura de “privilegios”
T.6- . Las escrituras hispano-góticas cursivas. Finales de la Edad Media y primeros siglos de la Edad Moderna: cortesana, procesal y encadenada.
T.7.- Las escrituras hispano-góticas cursivas. Finales de la Edad Media y primeros siglos de la Edad Moderna: cortesana, procesal y encadenada (continuación)
T.8.- Las escrituras hispano-góticas cursivas. Finales de la Edad Media y primeros siglos de la Edad Moderna: cortesana, procesal y encadenada (continuación)
T.9- La escritura humanística. Origen y tipos gráficos. La recepción de la escritura humanística en la Península Ibérica. Rasgos más importantes.
T.10.- La escritura humanística. Origen y tipos gráficos. La recepción de la escritura humanística en la Península Ibérica. Rasgos más importantes (continuación)
T.11.- La escritura manuscrita en Canarias e Hispanoamérica.

Programa de prácticas: constará de un conjunto de textos para analizar y transcribir que serán entregados a los alumnos en clase.

Las actividades formativas se distribuyen en un total de 150 horas de trabajo (6 créditos ECTS), las cuales se distribuyen en, respectivamente, un 40 % dedicado a actividades presenciales y un 60 % al trabajo autónomo del alumando.

Dentro del Escenario 1, de Presencialidad Adaptada, la realización de dichas actividades docentes presenciales combina su desarrollo en el aula con el trabajo con medios habilitados a través del Campus Virtual de la asignatura (foros, chats, sesiones de clase en videoconferencia, ejercicios específicos). De este modo, se facilitará el seguimiento de las clases para los subagrupamientos del grupo que no puedan estar presentes en el aula y su participación activa, de forma individual y colectiva, en el trabajo competencial activo de los contenidos propuesto.

De este modo, a través del Campus Virtual de la ULL, se combinará con la docencia presencial la realización de actividades formativas sincrónicas (conexión en tiempo real profesor-estudiante) con otras asíncronas. Dichas actividades formativas comprenden:

Sesiones virtuales sincrónicas en el horario de las clases presenciales para los subagrupamientos no presentes en el aula.
Vídeos explicativos grabados por el docente sobre los contenidos del temario que apoyen la preparación de los contenidos teórico-prácticos de la asignatura a través de los materiales facilitados y que sirvan como apoyo a las clases teóricas.
Inclusión de documentación sobre cada tema, como apoyo al contenido propuesto para su trabajo teórico y práctico en clase y de cara al estudio autónomo.
Debate sincrónico y asincrónico, en foros, chats y videoconferencia que permitan profundizar en el trabajo de los contenidos propuestos en cada bloque de la asignatura.
Resolución de ejercicios y actividades práctica, referidas a los distintos bloques del temario con el objeto de facilitar el desarrollo de las competencias del alumnado asociadas al análisis de fuentes históricas.
Realización de pruebas evaluativas en línea.

Considerando estas premisas, las actividades presenciales (40%) suponen 60 horas. La actividad docente comprendida en estas horas ligada a dichas actividades presenciales incorpora, para cada uno de los temas planteados en el programa de la asignatura, una parte inicial teórica y otra fundamentalmente práctica. Así, al inicio de cada tema se expondrán los contenidos teóricos correspondientes al mismo. A continuación, se propondrán actividades prácticas al alumnado para integración de los fundamentos relativos al conocimiento de la Paleografía como disciplina, la diferenciación de las tipologías escriturarias y, sobre todo, el aprendizaje de las bases de la lectura y la transcripción paleográfico de las escrituras propuestas en el programa a partir del trabajo con ejemplos de documentación medieval y moderna. En este sentido, dichas actividades de lectura y transcripción se plantean para su realización individual y en pequeños grupos. Se contempla dentr de estas actividades presenciales también la evaluación, tanto actividades prácticas específicas durante la asignatura como la realización de la prueba de evaluación final.

A su vez, el trabajo autónomo del alumnado (60%) supone 90 horas distribuidas en:
1. Estudio individual de los contenidos.
2. Preparación individual y grupal de actividades prácticas.

En el Escenario 1, de Presencialidad Adaptada, el trabajo en el aula será apoyado a partir de los recursos dispuestos en el Campus Virtual de la asignatura, tanto a la hora de facilitar recursos para el estudio teórico-práctico como para la realización de actividades prácticas. Tales dinámicas de trabajo se complementan con la disposición de foros para la resolución de dudas, además de la disponibilidad de tutorías presenciales. Del mismo modo, el desarrollo del citado trabajo autónomo quedará facilitado a través de los medios habilitados a través del aula virtual de la asignatura ya citados. 

Actividades formativas	Horas presenciales	Horas de trabajo autónomo	Total horas	Relación con competencias
Clases teóricas	24,00	0,00	24,0	[CB2], [CG5], [CG1], [CE8], [CE1]
Clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas laboratorio)	22,00	0,00	22,0	[CB2], [CG5], [CG3], [CE8], [CE7], [CE6], [CE1]
Realización de seminarios u otras actividades complementarias	4,00	0,00	4,0	[CG3], [CG1], [CE8], [CE7], [CE6], [CE1]
Realización de trabajos (individual/grupal)	4,00	0,00	4,0	[CG3], [CG1], [CE8], [CE7], [CE6], [CE1]
Estudio/preparación de clases teóricas	0,00	30,00	30,0	[CB2], [CG3], [CG1], [CE1]
Estudio/preparación de clases prácticas	0,00	48,00	48,0	[CG5], [CG3], [CE8], [CE7], [CE1]
Preparación de exámenes	0,00	12,00	12,0	[CB2], [CG3], [CG1], [CE8], [CE1]
Realización de exámenes	2,00	0,00	2,0	[CG5], [CG1], [CE8], [CE7], [CE1]
Asistencia a tutorías	4,00	0,00	4,0	[CG1], [CE1]
Total horas
Total ECTS

CORTÉS ALONSO, V. (1986).
Escritura y lo escrito. Paleografía y Diplomática de España y América en los siglos XVI y XVII
, Madrid.

CORTÉS, V. (1986): MILLARES, A y MANTECÓN, J. I.(1975):
Album de Paleografía Hispanoamericana de los siglos XVI y XVII
, 2 vols. El Albir, Barcelona

MARÍN MARTÍNEZ, T. et al. (1998):
Paleografía y Diplomática
, 3 vols. Madrid

MILLARES CARLÓ, A. (1983):
Tratado de Paleografía Española
, 3 ts., Madrid

ROMERO TALLAFIGO, M. et al. (1995):
Arte de leer escrituras antiguas. Paleografía de lectura
, Huelva

VASALLO, R. (coord.) (2019). 
Introducción a la Paleografía: herramientas para la lectura y análisis de documentos antiguos
, 
Universidad Nacional de La Plata, La Plata. 
 

DÍAZ, G. (2007):
Manifestaciones de la cultura escrita en Canarias e Hispanoamérica hasta el siglo XVII
, Santa Cruz de Tenerife

 SANZ FUENTES, Mª. J. y M. CALLEJA PUERTA (coords.) (2010): 
Paleografía II. Las escrituras góticas desde 1250 hasta la imprenta. V Jornadas de la Sociedad Española de Ciencias y Técnicas Historiográficas
. Oviedo.
 

PÉREZ; E. y RIVERO, B. (2006):
Escritura manuscrita y letra procesal. Canarias en el siglo XVI
, Las Palmas de Gran Canaria

ROBINSON, A. (2007):
The Story of Writing: Alphabets, Hieroglyphs and Pictograms. Thames and Hudson
, London.

SANZ FUENTES, Mª. J. (1991): "Paleografía de la baja Edad Media castellana",
Anuario de Estudios Medievales
, 21, pp. 527-536.

ALGUNAS DIRECCIONES DE PÁGINAS WEB
- http://www.personal.us.es/tallafigo/index.htm
Página creada por Manuel Romero Tallafigo. Excelente curso introductorio a la Paleografía y Diplomática. Incluye presentaciones en PowerPoint.
- http://www.personales.ulpgc.es/mramirez.dch/enlaces.htm
Página de Manuel Ramírez, profesor de la Universidad de Las Palmas. Interesante por la cantidad de enlaces de Paleografía, Numismática, Diplomática, etc. que recoge.
- http://members.tripod.com/vhaj/INDEX.htm
Página que recoge el Curso de Paleografia latino hispanoamericana de Víctor Hugo Arévalo Jordán. Añade a la teoría una colección de láminas.
- http://guindo.pntic.mec.es/~jmag0042/palefuen.html
Página de Juan José Marcos García, dedicada a las Fuentes paleográficas latinas. Incluye manual de paleografía en formato pdf.
- Página web del Dominican Studies Institute (Nueva York) . Reúne una serie de facsímiles procedentes de distintos archivos hispanos (se localizan fácilmente en select a document) que, sii se coloca el cursor sobre una letra, automáticamente se transcribe la palabra a la que pertenece, además de ofrecer información sobre las características gráficas del documento.

La evaluación y califición de de la asignatura contempla dos modalidades a las que pueda acogerse el alumnado: la de evaluación continua y la de evaluación única. En ambas modalidades de evaluación, la calificación se establecerá entre 0.0 y 10.0 puntos.

EVALUACIÓN CONTINUA

La evaluación continua contempla la realización y superación satisfactoria de las actividades que se describe en los tres apartados siguientes:

1. Escala de actitudes (asistencia participativa a, como mínimo, un 65% de las clases presenciales). Se valorará hasta 1.0 puntos.
En el Escenario 1 de Presencialidad Adaptada, dicha evaluación se adecuará a la participación sostenida por el alumnado tanto en el aula como a través de los medios habilitados a través del aula virtual de la asignatura (foros, chats, sesiones de clase en videoconferencia, actividades específicas).

2. Actividades prácticas de aula y trabajo personal. Consistirán fundamentalmente en transcripciones de las láminas documentales con ejemplos de diferentes tipos de escrituras. Dichas láminas serán proporcionadas por el profesor y se
indicarán al inicio de la asignatura las instrucciones básicas relativas al número de prácticas de transcripción a realizar, características de estas actividades y fechas de entrega de las mismas. En cualquier caso, a lo largo del curso se insistirá en las consignas específicas para cada una de ellas. Se indicarán igualmente algunas lecturas que se considere de utilidad para una mejor formación del alumnado. Dichas prácticas de transcripción supondrán un 50% de la calificación de la asignatura, con un máximo de 5.0 puntos.

En el Escenario 1 de Presencialidad Adaptada, dicha evaluación se adecuará a la realización de dichas actividades preferentemente a través de los medios habilitados a través del aula virtual de la asignatura (foros, chats, sesiones de clase
en videoconferencia, actividades específicas).

Se considerará que el alumno/a ha seguido la evaluación continua cuando, al finalizar el cuatrimestre, haya realizado o cumplido un 25% o más de las actividades prácticas mencionadas, y asistido al 65% de las clases presenciales. En este caso podrá presentarse a la prueba de evaluación final individual teórico-práctica de dicha modalidad (apartado 3).

3. Prueba de evaluación individual teórico-práctico. Se valorará con una puntuación máxima de 4.0 puntos. Constará de varias preguntas para su desarrollo escrito acerca del contenido teórico de la asignatura, por una parte, y, por la otra, de la transcripción de diversos modelos de las escrituras estudiadas en la asignatura. La calificación obtenida en esta prueba se computará para el cálculo de la nota media final de la asignatura, junto al resto de calificaciones comprendidos en los apartados 1 y 2 ya citados. Cada alumna o alumno deberá obtener una calificación mínima de 5.0 en esta prueba de evaluación individual para que se proceda al cálculo de la media de las calificaciones de los apartados 1, 2 y 3 de la
evaluación de cara a la obtención de su calificación final. Si su calificación en esta prueba obtuviera entre 0.0 y 4.9 puntos, no se procederá al cálculo de su nota media y la calificación final obtenida en la asignatura sera de "Suspenso",
recogiéndose así en el acta de notas de la asignatura.

En el Escenario 1 de Presencialidad Adaptada, la prueba de evaluación final se articulará preferentemente en forma de prueba presencial. Si las condiciones sanitarias imposibilitasen la realización de la misma en este formato, se optará por su realización de forma virtual, a través de los medios habilitados en el aula virtual de la asignatura, en forma de un ejercicio escrito con las partes arriba señaladas (preguntas relativas al contenido teórico y transcipción de ejemplos documentales de los tipos escriturarios propuestos en la asignatura).

El alumno o alumna, que, habiendo realizado el 25% o más de las actividades contempladas en el apartado 2 y asistido al menos al 65% de las clases, no realizara esta prueba de evaluación final, aparecerá en el acta con la calificación de "No Presentado".

EVALUACIÓN ÚNICA

Esta modalidad de evaluación se aplicará para calificar a aquellas personas que:
a) no cursen la evaluación continua, hayan superado la evaluación continua o renuncien a ella.
b) deban ser examinados y calificados por un tribunal (5º y 6ª convocatoria).

La modalidad de evaluación única comprende la realización por parte del alumnado que se acoja a ella de una prueba final específica teórico-práctica de carácter individual, relativa al conjunto de los contenidos y aprendizajes teóricos y prácticos de la propuestos para la asignatura. Esta prueba de evaluación comprenderá la misma estructura que aquella otra prueba individual teórico-práctico descrita para la modalidad de Evaluación Continua. La calificación de las preguntas teóricas y prácticas de lectura y transcripción paleográfica que integran la prueba se calificarán entre 0.0 y 10.0 puntos.

La modalidad de Evaluación Única será obligatoria para aquellos alumnos que no reúnan los requisitos mínimos arriba planteados para acogerse a la modalidad de Evaluación Continua (asistencia a clase y realización de pruebas prácticas
descritas arriba). Del mismo modo, aquel alumnado que voluntariamente desee acogerse a esta modalidad de evaluación en cualquier momento de la asignatura, puede hacerlo. Quienes hayan seguido la Evaluación Continua y, de cara a la prueba de evaluación final, quisieran optar por la Evaluación Única, deben comunicarlo convenientemente y con antelación al profesor de la asignatura.

En el Escenario 1 de Presencialidad Adaptada, la prueba de evaluación final se articulará preferentemente en forma de prueba presencial. Si las condiciones sanitarias imposibilitasen la realización de la misma en este formato, se optará por su realización de forma virtual, a través de los medios habilitados en el aula virtual de la asignatura, en forma de un ejercicio escrito con las partes arriba señaladas (preguntas relativas al contenido teórico y transcipción de ejemplos documentales de los tipos escriturarios propuestos en la asignatura).

Tipo de prueba	Competencias	Criterios	Ponderación
Pruebas objetivas	[CB2], [CG5], [CG3], [CG1], [CE8], [CE7], [CE6], [CE1]	Preguntas sobre conceptos o aspectos temáticos concretos. Transcripciones paleográficas	40,00 %
Trabajos y proyectos	[CB2], [CG5], [CG3], [CG1], [CE8], [CE7], [CE6], [CE1]	Transcripciones paleográficas de textos propuestos	55,00 %
Escalas de actitudes	[CB2], [CG5], [CG3], [CG1], [CE8], [CE7], [CE6], [CE1]	Asistencia participativa	5,00 %

La distribución de los temas por semana es orientativa, puede sufrir cambios según las necesidades de organización docente.
El cronograma de la asignatura se plantea en 15 semanas lectivas con la impartición de los 11 temas en el horario previsto por la Facultad y de acuerdo con la secuenciación que se indica a continuación. Se contemplan 3 semanas (16 a 18) que estarán dedicadas a la realización de exámenes y a trabajo autónomo del alumnado.

Semana	Temas	Actividades de enseñanza aprendizaje	Horas de trabajo presencial	Horas de trabajo autónomo	Total
Semana 1:	Tema 1	Presentación de la asignatura. Planteamiento teórico sobre el origen y la consolidación de la Paleografía como Ciencia.	2.00	5.00	7.00
Semana 2:	Temas 1 y 2	Seminario sobre la tecnología de la escritura: los distintos soportes, tintas e instrumentos escriptorios. El origen de las escrituras latinas Contexto histórico-cultural. Prácticas de aula con reproducciones de textos paleográficos.	4.00	5.00	9.00
Semana 3:	Temas 2 y 3	El desarrollo y difusión de las escrituras latinas Contexto histórico-cultural. Prácticas de aula con reproducciones de textos paleográficos. La escritura carolina. Origen, difusión y evolución. Características gráficas. La escritura carolina en la Península Ibérica.	4.00	5.00	9.00
Semana 4:	Tema 4	La escritura gótica. Características y Tipología. Contexto cultural. Ejercicios de observación y análisis con reproducciones de escrituras que ejemplifican los temas tratados.	4.00	5.00	9.00
Semana 5:	Tema 5	Las escrituras hispano-góticas durante la Baja Edad Media: “letra de albalaes” y escritura de “privilegios”. Transcripciones de textos de esta modalidad escrituraria.	4.00	5.00	9.00
Semana 6:	Tema 6	Las escrituras hispano-góticas cursivas. Finales de la Edad Media y primeros siglos de la Edad Moderna: cortesana, procesal y encadenada. Transcripciones paleográficas de textos propuestos.	4.00	5.00	9.00
Semana 7:	Tema 6	Las escrituras hispano-góticas cursivas. Finales de la Edad Media y primeros siglos de la Edad Moderna: cortesana, procesal y encadenada (continuación). Transcripciones paleográficas de textos propuestos.	4.00	5.00	9.00
Semana 8:	Tema 7	Las escrituras hispano-góticas cursivas. Finales de la Edad Media y primeros siglos de la Edad Moderna: cortesana, procesal y encadenada (continuación). Transcripciones paleográficas de textos propuestos.	4.00	5.00	9.00
Semana 9:	Tema 8	Las escrituras hispano-góticas cursivas. Finales de la Edad Media y primeros siglos de la Edad Moderna: cortesana, procesal y encadenada (continuación). Transcripciones paleográficas de textos propuestos.	4.00	5.00	9.00
Semana 10:	Tema 8	Las escrituras hispano-góticas cursivas. Finales de la Edad Media y primeros siglos de la Edad Moderna: cortesana, procesal y encadenada (continuación). Transcripciones paleográficas de textos propuestos.	4.00	5.00	9.00
Semana 11:	Tema 8	Las escrituras hispano-góticas cursivas. Finales de la Edad Media y primeros siglos de la Edad Moderna: cortesana, procesal y encadenada (continuación). Transcripciones paleográficas de textos propuestos.	4.00	5.00	9.00
Semana 12:	Tema 8	Las escrituras hispano-góticas cursivas. Finales de la Edad Media y primeros siglos de la Edad Moderna: cortesana, procesal y encadenada (continuación). Transcripciones paleográficas de textos propuestos.	4.00	5.00	9.00
Semana 13:	Tema 9	La escritura humanística. Origen y tipos gráficos. La recepción de la escritura humanística en la Península Ibérica. Rasgos más importantes. Transcripciones paleográficas de textos propuestos.	4.00	5.00	9.00
Semana 14:	Tema 10	La escritura humanística. Origen y tipos gráficos. La recepción de la escritura humanística en la Península Ibérica. Rasgos más importantes (continuación). Transcripciones paleográficas de textos propuestos. Entrega de trabajo práctico consistente en transcripciones de láminas con ejemplos de escritura de los siglos XIII al XV.	4.00	6.00	10.00
Semana 15:	Tema 11	La escritura manuscrita en Canarias e Hispanoamérica. Ejercicios de observación e identificación de diferentes modelos de escritura. Transcripciones de láminas.	4.00	4.00	8.00
Semana 16 a 18:	Evaluación	Evaluación y trabajo autónomo del alumno para la preparación de la evaluación.	2.00	15.00	17.00
Total			60.00	90.00	150.00