Teoría de la Educación: análisis sobre teorías y problemas de la educación
(Curso Académico 2021 - 2022)

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• CE1 - Elaborar hipótesis de investigación en el ámbito de la educación que avancen en el conocimiento y resolución de problemas.
• CE2 - Interpretar desde la perspectiva de la globalización los fenómenos y procesos educativos nacionales e internacionales.
• CE5 - Conocer las tendencias y aportes de la investigación teórico-histórica-sociológica (grupos de investigación internacionales, proyectos, publicaciones académicas, etc.) y su interacción social.
• CE10 - Saber utilizar las nuevas tecnologías de la información, la comunicación y la difusión para los análisis educativos.
• CE14 - Analizar informes, planes, metodologías y programas educativos de organismos nacionales e internacionales relacionados con los procesos de intervención socioeducativa y las políticas, reformas y modos de cooperación internacional.
• CE15 - Evaluar los impactos y la transferencia social de la producción de conocimientos en las sociedades contemporáneas.

• CG4 - Aplicar el conocimiento a la solución de problemas sociales vinculados a la educación.
• CG5 - Analizar las responsabilidades éticas y sociales de la educación en entornos socioculturales diversos.
• CG10 - Realizar investigaciones de alcance y difusión en el ámbito de la educación.

• CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigaciónación.
• CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
• CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
• CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
• CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

La Teoría de la Educación como disciplina: objetivos y recursos del discurso teórico.
• La construcción del razonamiento teórico: bases lógicas y epistemológicas
• Funciones de la Teoría de la Educación en el discurso pedagógico
• Qué son las teorías educativas y su relación con las prácticas educativas
• Teoría versus práctica en educación: errores peligrosos
Modelos teóricos de la educación.
El conocimiento científico en el discurso pedagógico
• Epistemología del conocimiento pedagógico
La reflexión filosófica y su aportación al conocimiento pedagógico
• Ética y educación
• Aportaciones del modelo sistémico a la comprensión de la educación
o La educación como sistema en el ámbito social e individual
o La complejidad de la educación
El modelo tecnológico y su aportación a los análisis sobre educación
• Teorías educativas, teorías normativas

Lectura de bibliografía en inglés.

El alumnado deberá realizar las lecturas y tareas señaladas por las profesoras en los plazos establecidos.

Actividades formativas	Horas presenciales	Horas de trabajo autónomo	Total horas	Relación con competencias
Clases teóricas	20,00	0,00	20,0	[CB10], [CB9], [CB8], [CB7], [CB6], [CG10], [CG5], [CG4], [CE15], [CE14], [CE10], [CE5], [CE2], [CE1]
Clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas laboratorio)	5,00	4,00	9,0	[CB6], [CG10], [CG5], [CG4], [CE15], [CE14], [CE10], [CE5], [CE2], [CE1]
Realización de trabajos (individual/grupal)	0,00	20,00	20,0	[CB10], [CB9], [CB8], [CB7], [CB6], [CG10], [CG5], [CG4], [CE15], [CE14], [CE10], [CE5], [CE2], [CE1]
Estudio/preparación de clases teóricas	0,00	15,00	15,0	[CB10], [CB9], [CB8], [CB7], [CB6], [CG10], [CG5], [CG4], [CE15], [CE14], [CE10], [CE5], [CE2], [CE1]
Realización de exámenes	3,00	0,00	3,0	[CB10], [CB9], [CB8], [CB7], [CB6], [CG10], [CG5], [CG4], [CE15], [CE14], [CE10], [CE5], [CE2], [CE1]
Asistencia a tutorías	3,00	5,00	8,0	[CB10], [CB9], [CB8], [CB7], [CB6], [CG10], [CG5], [CG4], [CE15], [CE14], [CE10], [CE5], [CE2], [CE1]
Total horas
Total ECTS

BOWEN, J. (1985): Historia de la Educación Occidental. Tomo III (El Occidente Moderno. Europa y el mundo Moderno. Siglos XVII-XX), Barcelona, Herder.
COLOM, A. y cols. (1997): Teorías e instituciones contemporáneas de la educación, Barcelona, Ariel.  
TRILLA, J.  (coord.) [et al.] (2001): El legado pedagógico del siglo XX para la escuela del siglo XXI. Barcelona. Graó. 
VIÑAO, A. (2004): Escuela para todos. Educación y modernidad en la España del siglo XX. Madrid, Marcial Pons. 

Se suministrará al alumnado en función de sus temas de trabajo.

Esta asignatura presenta dos modalidades de evaluación: A) evaluación continua y B) evaluación final.
La modalidad B de evaluación final se basará en un examen final sobre todos los contenidos trabajados a lo largo del curso. Para su preparación el alumnado contará con la bibliografía reseñada en esta guía más la complementaria que indiquen las profesoras además de los materiales y recursos del Aula Virtual.  
La modalidad A de evaluación continua se basará en la realización de un conjunto de tareas y actividades señaladas por la profesora en el Aula Virtual durante el periodo de impartición de la asignatura y un trabajo final. La modalidad de evaluación continua requiere la entrega de las actividades en las fechas señaladas. Por eso, no se admitirán tareas fuera de plazo y el alumnado que no cumpla con el calendario de entregas pasará a la modalidad de evaluación final.
Como norma general, no se admitirán faltas de ortografía, ni abreviaturas no convencionales. Todas las actividades deberán ajustarse a las instrucciones sobre formato, extensión, sistemas de citas, etc. establecidas por las profesoras. La redacción oral deberá ajustarse a las pautas del lenguaje académico escrito.
La detección de plagios de cualquier naturaleza (trabajos de los compañeros, libros, artículos, páginas web, etc.) en los trabajos, comentarios o actividades de prácticas dará lugar al suspenso de la asignatura.

Tipo de prueba	Competencias	Criterios	Ponderación
Informes memorias de prácticas	[CB6], [CG10], [CG5], [CG4], [CE15], [CE14], [CE10], [CE5], [CE2], [CE1]	- Realización de las tareas en el plazo señalado - Conocimiento y manejo de los contenidos - Rigor y profundidad en el análisis	34,00 %
Cuestionario Online	[CB6], [CG10], [CG5], [CG4], [CE15], [CE14], [CE10], [CE5], [CE2], [CE1]	- Realización de las tareas en el plazo señalado - Conocimiento y manejo de los contenidos - Rigor y profundidad en el análisis	33,00 %
Discusiones y debates	[CB6], [CG10], [CG5], [CG4], [CE15], [CE14], [CE10], [CE5], [CE2], [CE1]	- Realización de las tareas en el plazo señalado - Conocimiento y manejo de los contenidos - Rigor y profundidad en el análisis	33,00 %

Semana	Temas	Actividades de enseñanza aprendizaje	Horas de trabajo presencial	Horas de trabajo autónomo	Total
Semana 1:	Educación. La Teoría de la Educación como disciplina: objetivos y recursos del discurso teórico. La construcción del razonamiento teórico: bases lógicas y epistemológicas.	Lecturas, comentario y análisis de textos. Realización de cuestionarios y foros. Redacción del trabajo.	2.00	2.00	4.00
Semana 2:	Educación. La Teoría de la Educación como disciplina: objetivos y recursos del discurso teórico. La construcción del razonamiento teórico: bases lógicas y epistemológicas.	Lecturas, comentario y análisis de textos. Realización de cuestionarios y foros. Redacción del trabajo.	2.00	2.00	4.00
Semana 3:	Educación. La Teoría de la Educación como disciplina: objetivos y recursos del discurso teórico. La construcción del razonamiento teórico: bases lógicas y epistemológicas.	Lecturas, comentario y análisis de textos. Realización de cuestionarios y foros. Redacción del trabajo.	2.00	2.00	4.00
Semana 4:	Educación. La Teoría de la Educación como disciplina: objetivos y recursos del discurso teórico. La construcción del razonamiento teórico: bases lógicas y epistemológicas.	Lecturas, comentario y análisis de textos. Realización de cuestionarios y foros. Redacción del trabajo.	2.00	2.00	4.00
Semana 5:	Funciones de la Teoría de la Educación en el discurso pedagógico  Qué son las teorías educativas y su relación con las prácticas educativas.	Lecturas, comentario y análisis de textos. Realización de cuestionarios y foros. Redacción del trabajo.	2.00	2.00	4.00
Semana 6:	Funciones de la Teoría de la Educación en el discurso pedagógico  Qué son las teorías educativas y su relación con las prácticas educativas.	Lecturas, comentario y análisis de textos. Realización de cuestionarios y foros. Redacción del trabajo.	2.00	2.00	4.00
Semana 7:	Teoría versus práctica en educación: errores peligrosos  Modelos teóricos de la educación.	Lecturas, comentario y análisis de textos. Realización de cuestionarios y foros. Redacción del trabajo.	3.00	2.00	5.00
Semana 8:	Teoría versus práctica en educación: errores peligrosos  Modelos teóricos de la educación.	Lecturas, comentario y análisis de textos. Realización de cuestionarios y foros Redacción del trabajo	2.00	2.00	4.00
Semana 9:	El conocimiento científico en el discurso pedagógico. Epistemología del conocimiento pedagógico. La reflexión filosófica y su aportación al conocimiento pedagógico. Ética y educación  Aportaciones del modelo sistémico a la comprensión de la educación	Lecturas, comentario y análisis de textos. Realización de cuestionarios y foros. Redacción del trabajo.	2.00	2.00	4.00
Semana 10:	El conocimiento científico en el discurso pedagógico. Epistemología del conocimiento pedagógico. La reflexión filosófica y su aportación al conocimiento pedagógico. Ética y educación  Aportaciones del modelo sistémico a la comprensión de la educación	Lecturas, comentario y análisis de textos. Realización de cuestionarios y foros. Redacción del trabajo.	2.00	3.00	5.00
Semana 11:	El conocimiento científico en el discurso pedagógico. Epistemología del conocimiento pedagógico. La reflexión filosófica y su aportación al conocimiento pedagógico. Ética y educación  Aportaciones del modelo sistémico a la comprensión de la educación	Lecturas, comentario y análisis de textos. Realización de cuestionarios y foros. Redacción del trabajo.	2.00	3.00	5.00
Semana 12:	El conocimiento científico en el discurso pedagógico. Epistemología del conocimiento pedagógico. La reflexión filosófica y su aportación al conocimiento pedagógico. Ética y educación  Aportaciones del modelo sistémico a la comprensión de la educación	Lecturas, comentario y análisis de textos. Realización de cuestionarios y foros. Redacción del trabajo.	2.00	2.00	4.00
Semana 13:	El modelo tecnológico y su aportación a los análisis sobre educación. Teorías educativas, teorías normativas.	Lecturas, comentario y análisis de textos. Realización de cuestionarios y foros. Redacción del trabajo.	2.00	2.00	4.00
Semana 14:	El modelo tecnológico y su aportación a los análisis sobre educación. Teorías educativas, teorías normativas.	Lecturas, comentario y análisis de textos. Realización de cuestionarios y foros. Redacción del trabajo.	2.00	2.00	4.00
Semana 16 a 18:	Tutorías y Evaluación	Redacción del trabajo	2.00	14.00	16.00
Total			31.00	44.00	75.00