Estrategias de Especialización Inteligente e Integradora para el Desarrollo de las RUP en el Marco de La Unión Europea: El Caso de Canarias
(Curso Académico 2021 - 2022)

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• CE-8 - Saber analizar y evaluar estrategias en el marco de la UE para la especialización inteligente e integradora de las regiones ultraperiféricas y de Canarias

• CG-1 - Conocer el marco en el que se desenvuelve la realidad económica y social de las regiones
• CG-2 - Aplicar modelos de desarrollo económico y/o social en el ámbito regional
• CG-3 - Implementar la planificación económica y/o social desde una perspectiva regional

- Profesor/a:Carmen D.Wehbe Herrera y Rocío Peña Vázquez
Tema 1.- Conceptos y metodología (Carmen D.Wehbe Herrera)
1.1.- Aspectos teóricos de los procesos de integración regional. El proceso de integración europeo: Evolución y situacion actual.
1.2.- La ultraperiferia europea. El caso de Canarias
Tema 2.- - Integración regional y niveles de desarrollo (Carmen D. Wehbe Herrera)
2.1.- Integracion economica y escenario escenario global.
2.2.- La politica de cooperación al desarrollo de la UE.
2.2.- Las  RUPS en la dimensión exterior de la UE. 
Tema 3.- Objetivos del proceso de integración regional y sus implicaciones sobre el desarrollo: el caso de la UE (Rocío Peña Vázquez)
3.1. El marco de elaboración y aplicación de las políticas comunitarias: características generales de la U.E. Los procesos legislativos de toma de decisiones
3.2. El esquema objetivos-instrumentos
3.3. Los instrumentos de cohesión económica, social y territorial de la U.E.
3.4. La política de cohesión económica, social y territorial de la U.E. para una estrategia inteligente e integradora en Canarias.
Tema 4.- Desarrollo y cohesión económica y social en la UE. Implicaciones e instrumentos. (Rocío Peña Vázquez)
4.1. Evaluación de políticas y estrategias regionales especializadas e integradoras
4.2. La evaluación de la política regional de la UE

- Profesor/a: Carmen D.Wehbe Herrera y Rocío Peña Vázquez.
Lecturas en inglés, utilización de bases documentales y de datos en inglés, redacción del apartado de resumen del Trabajo en inglés.

La metodología es on-line. Se procederá vía on-line a suministrar el material didáctico y de apoyo para cada uno de los temas de la asignatura en el aula virtual.  Apoyo con tutorías virtuales  y la realización de foros, tareas...que el alumnado debe subir através de la plataforma on-line, si fuera el caso. Trabajo final que subirá a la plataforma on-line de acuerdo con las especificaciones  que se establecerán en la plataforma. Asi mismo, para un efectivo seguimiento de la autoria de las pruebas evaluatuvas  y trabajo final se concertaran sesiones online sincronas individuales en las que el alumnado comentara y reaspondera a las cuestiones que plante el profesorado con relacion a los mismos.

Actividades formativas	Horas presenciales	Horas de trabajo autónomo	Total horas	Relación con competencias
Clases teóricas	25,00	0,00	25,0	[CG-3], [CG-2], [CG-1], [CE-8]
Realización de trabajos (individual/grupal)	0,00	26,00	26,0	[CG-3], [CG-2], [CG-1], [CE-8]
Preparación de exámenes	0,00	12,00	12,0	[CG-3], [CG-2], [CG-1], [CE-8]
Realización de exámenes	2,00	0,00	2,0	[CG-3], [CG-2], [CG-1], [CE-8]
Asistencia a tutorías	10,00	0,00	10,0	[CG-3], [CG-2], [CG-1], [CE-8]
Total horas
Total ECTS

Cuenca Garcia, E. y Navarro Pabsdorf, M. (2019).
 Lecciones de Economía de la Unión Europea.
Piramide.            McCormick, J. (2021). 
Understanding the European Union: a concise introduction
. Palgrave.                                                Peña Vázquez, R. y Ramos Galván, M. J. (2011). La evaluación de los fondos estructurales en las regiones no1 del periodo 2000-2006: Normativa, metodología y resultados.
Anales de la Facultad de Derecho
, no 28.                                              Peña Vázquez, R. (1999).
El Fondo Social Europeo como instrumento de Política Económica y Social: evolución histórica y situación actual
. S/C de Tfe. Ed. Gobierno de Canarias.                                                                                                      Rodriguez Ortiz, F. (2021).
Tiempos de incertidumbres y de rupturas: Del neoliberalismo a la pandemia: salto a lo desconocido.
 Piramide.                                                                                                                                                                Wehbe Herrera, C.D. y Rivero Ceballos, J.L. (2013). Relaciones de Canarias con Africa Subsahariana y el nuevo espacio euroafricano.
Arethuse: Scientific Journal of Economics and Business Management,

nº. 2. 1-20.
                                              Wehbe Herrera, C.D. (2009). Evolución, situación actual y perspectivas de las regiones ultraperiféricas de la Unión Europea. Algunos elementos para el debate (667-710). En Simancas Cruz, M. (coord.)
El impacto de la crisis en la economía canaria: claves para el futuro
. Real Sociedad Económica der Amigos del País de Tenerife. 
                                                            Wehbe Herrera, C. D. (1998).
Canarias y la Unión Europea
.Santa Cruz de Tenerife. Ed. Benchomo.

Acharya, R. (Ed.). (2016). 
Regional Trade Agreements and the Multilateral Trading System
 . Cambridge: Cambridge University Press.
Baldwin, R., & Low, P. (Eds.). (2009). 
Multilateralizing Regionalism: Challenges for the Global Trading System
 . Cambridge: Cambridge University Press. 
Calvo Hornero, A. (2009). 
Integración económica y Regionalismo. Principales Acuerdos Regionales
. Ed. Ramón Areces. Madrid.  
Comisión Europea (2014).
Comprender las Políticas de la UE: Política Regional
. Bruselas (Bélgica).
Consejo Económico y Social de Canarias (2015): Canarias en la Unión Europea, capítulo 2.7 del Informe anual 2014-2015.
Esteban, M; Rodríguez, A.; Moreno, J.; Altuzurra, A. y Larrañaga, Jon (2009). La evaluación de la Política Regional Europea. Análisis empírico de las metodologías aplicadas. En
Investigaciones Regionales
, nº 14.
Mancha Navarro, T. y Gallo Rivera, M.T. (2013). Política Regional y cohesión europea: perspectiva 2014-2020. En

Ekonomiaz: Revista vasca de economía
, no 82, primer cuatrimestre.170-199
Peña Vázquez, R y Bonnet Escuela, M. (2007). El nuevo marco de actuación de la Unión Europea en materia de cohesión económica y social para el período 2007-2013.
Anales de la Facultad de Derecho
,
nº 2
4. Ed. Servicio de publicaciones de la Universidad de La Laguna. 
Revista Investigaciones regionales, nº 29 (2014): Rhomolo and The European Cohesion Policy.
Wehbe Herrera, C.D. (2006). La Unión Europea y la cooperación al desarrollo en el momento actual. En  Diaz Mier (coord.):
Lecturas sobre economía financiera internacional e integración económica.
(pp.393- 418). Alcalá de Henares. Universidad de Alcalá de Henares.
Wehbe Herrera, C.D. (2004). Situación actual de la UE. Insuficiencias y rupturas. En Calvo, A. (Ed.).
Economía Mundial y Globalizaci
ón. (pp. 389-411). Madrid. Minerva Editorila.
Wehbe Herrera, C.D (2000).Las relaciones de la Unión Europea con los países de la Unión del Magreb Árabe. Situación actual y perspectivas.
Revista de Economía Mundial, nº2
, 179-204
Wehbe Herrera, C.D. (1999): La dinámica Norte-Sur en el contexto actual: El caso de la UE y los países ACP. En Barroso, M.O y De Paz, M.
Economía mundial. Docencia e Investigación
. Huelva. Ed. Universidad de Huelva. 

http://www.europa.eu
Se suministraran lecturas de carácter complementario y especifico en cada caso, además de enlaces y material audiovisual.

La matriculación y seguimiento de la asignatura en el aula virtual. La correcta realización de las actividades, tareas y trabajos en los plazos establecidos. Asi mismo, se realizara sesion online con cada alumna/o para la presentacion del trabajo  y defensa del mismo. En el caso de las tareas tambien se realizara una sesion online con cada alumnado  una vez que éstas han sido subidas en tiempo y forma al aula virtual. 
Para superar la asignatura el alumnadoo debe de tener en cada una de las tareas y en el trabajo final una puntuación mínima ( en cada uno de ellos) de un 5.
Aquellos que no superen estas pruebas evaluativas con la calificación como mínimo de 5 puntos, para aprobar la asignatura deberá presentarse y realizar el examen final.
Examen final consistirá en preguntas de desarrollo sobre los contenidos de la materia y será evaluado de 0 a 10 puntos, cada una de las preguntas ha de ser aprobada con una puntuación mínima de 5 sobre 10.El Exxamen final  será on-line  (de forma sincrona) asistido por visualizacion remota.

Tipo de prueba	Competencias	Criterios	Ponderación
Pruebas de desarrollo	[CE-8], [CG-1], [CG-2], [CG-3]	Los recogidos en el apartado numero nueve de la Guia. La ponderación es la siguiente: Tarea 1: 15% Tarea 2: 15% Trabajo final: 70%	100,00 %

La distribución de los temas por semana es orientativo, puede sufrir cambios según las necesidades de organización docente.

Semana	Temas	Actividades de enseñanza aprendizaje	Horas de trabajo presencial	Horas de trabajo autónomo	Total
Semana 4:	Temas 1, 2, 3 y 4 ( del 18-22 Octubre 2021)	Docencia online de los temas correspondientes a la materia. (Semana del 18 al 22 de octubre de 2021)	35.00	26.00	61.00
Semana 6:	(Semana del 01 al 05 de Noviemnbre) Entrega de Tarea 1 y Tarea 2	Entrega de Tarea 1 y Tarea 2  (Fecha limite entrega dia 7 de noviembre a las 23:33h)	0.00	0.00	0.00
Semana 10:	(Semana del 06 al 10 de diciembre) Entrega Trabajo Fnal de la asignatura	Entrega Trabajo Fnal de la asignatura  (Fecha limite de entrega el dia 12 de diciembre a las 23:55h)	0.00	0.00	0.00
Semana 16 a 18:	Evaluación	Evaluación y trabajo autónomo del aumnado para la preparación de la evaluación.	2.00	12.00	14.00
Total			37.00	38.00	75.00