Lenguaje y Pensamiento
(Curso Académico 2023 - 2024)

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• CE43 - Saber utilizar fuentes documentales relevantes en psicología del pensamiento. Ser capaz de seleccionar, comprender y estructurar la información relevante de dichas fuentes y expresarlas adecuadamente por medio de informes orales y escritos.
• CE42 - Relacionar los conocimientos teóricos con la investigación empírica en Psicolinguística y Razonamiento
• CE41 - Comprender y analizar los principales debates actuales en psicología del pensamiento
• CE40 - Conocer y comprender las leyes y principios básicos del funcionamiento de los procesos de pensamiento
• CE39 - Reflexionar sobre el papel del lenguaje en la cognición humana
• CE38 - Analizar e interpretar los datos cuantitativos y cualitativos procedentes de las investigaciones en Psicolingüística
• CE37 - Iniciarse en la utilización de los procedimientos y tareas experimentales propios de la Psicolingüística
• CE36 - Conocer y comprender los principios básicos del procesamiento del lenguaje, así como las contribuciones y limitaciones de los modelos que tratan de explicarlo

• CG2 - Demostrar habilidades para identificar las características relevantes del comportamiento de los individuos.
• CG7 - Demostrar conocimiento y comprensión de las funciones, características y limitaciones de los distintos modelos teóricos de la Psicología.
• CG8 - Demostrar conocimiento y comprensión de las leyes básicas de los distintos procesos psicológicos.
• CG9 - Demostrar conocimiento y comprensión de investigación de los procesos básicos

LENGUAJE
L1. Psicología del Lenguaje: fundamentos históricos y conceptuales.
a. Lenguaje y psicología: antecedentes históricos
b. Chomsky y el nacimiento de la psicolingüística
c. Procesamiento lingüístico: conceptos y debates
d. Métodos y técnicas de investigación.

L2. Evolución, biología y lenguaje
a. Naturaleza biológica del lenguaje
b. Lenguaje y comunicación animal
c. Origen y evolución del lenguaje

L3. Producción del lenguaje
a. Producción del habla: desde el pensamiento hasta la articulación.
b. Errores del habla y lapsus linguae.
c. Producción escrita: etapas, hallazgos y métodos.
d. Escritura de palabras: ¿a mano o en teclado?

L4. Percepción del habla.
a. Articulación y bases acústicas del habla.
b. Propiedades del habla.
c. Percepción de vocales y consonantes 
d. Teorías explicativas.
e. Efectos del contexto.

L5. Adquisición temprana del lenguaje
a. Comunicación prelinguística
b. Habla dirigida a los niños
c. Técnicas experimentales
d. Fonología temprana y desarrollo léxico
e. Gramática temprana

L6. Reconocimiento de palabras
a. Reconocimiento visual y auditivo de palabras
b. Variables que influyen en el reconocimiento léxico
c. Modelos de reconocimiento de palabras

L7. Procesamiento semántico
a. Conceptos básicos. Tipicidad.
b. Teorías Cognitivas de rasgos y redes.
c. Representación cerebral del significado.
d. Teorías corpóreas y teorías conceptuales.

L8. Comprensión de oraciones
a. Perspectiva estructural de la gramática
a1. Modelo Autónomo
a2. Teoría de principios
b. Perspectiva funcional de la gramática
b1. Modelo interactivo de satisfacción de restricciones

L9. Procesamiento del texto
a. Tipos de textos
b. La coherencia del texto
b1. Marcadores
c. Las inferencias y la coherencia
d. Niveles y formatos de representación
e. El modelo de la situación.

L10. Trastornos del lenguaje
a. Lenguaje oral: comprensión y producción
b. Lenguaje escrito: lectura y escritura.
c. Trastornos semánticos y sintácticos
d. Trastornos del lenguaje en las demencias.

PENSAMIENTO
Tema P1. Introducción a la psicología del pensamiento
Tema P2. Razonamiento deductivo: Teorías generales de razonamiento deductivo
Tema P3. Razonamiento disyuntivo y razonamiento condicional.
Tema P4. Razonamiento silogístico y razonamiento sobre relaciones. 
Tema P5. Razonamiento probabilístico.
Tema P6. Toma de decisiones.
Tema P7. Razonamiento inductivo basado en categorías.
Tema P8. Razonamiento analógico.


Los contenidos prácticos consistirán en enfrentarse a dos investigaciones reales a lo largo del curso.
En el primer cuatrimestre los alumnos harán un experimento relacionado con el procesamiento del lenguaje.
En el segundo cuatrimestre realizarán una investigación sobre algún aspecto del razonamiento humano.
En ambos caso tendrán que seguir uno por uno todos los pasos que se suelen seguir en el proceso de la investigación básica en psicología del lenguaje y del pensamiento: desde el planteamiento de las hipótesis y su operativización, elaboración de los materiales experimentales, la selección de los participantes, el pase del experimento, identificación de outliers, análisis de datos, extracción de conclusiones y comunicación del resultado de la investigación mediante la elaboración de un informe

Las clases teóricas consistirán en exposiciones magistrales por parte del profesor con apoyo de presentaciones por ordenador, así como de material audiovisual; buscando siempre insertar los conceptos que se vayan presentando en la experiencia vital de los estudiantes. La bibliografía correspondiente a cada tema, así como las propias presentaciones que los profesores vayan a usar estarán a disposición de los estudiantes desde el principio de cada tema del programa, razón por la cual es muy conveniente los alumnos lleven leído el contenido de cada tema antes de las clases. Este sistema puede mejorar en gran medida la comprensión y aprovechamiento de las clases magistrales.

En las clases prácticas el profesor irá introduciendo paso a paso la metodología experimental de manipulación y control de variables para la buena praxis empírica en psicología básica y cognitiva. Para ello se utilizará el caso práctico sobre el que los alumnos irán trabajando para la realización de un experimento y del correspondiente informe experimental.

En las TAF (tutorías académico formativas) se desarrollarán los siguientes contenidos
Primer cuatrimestre (lenguaje):
Las tutorías académico-formativas (TAFs) consistirán en la discusión en clase de una serie de preguntas que se entregarán con antelación y que los alumnos/as deben trabajar de forma autónoma antes de cada TAF. Los contenidos de estas preguntas estarán relacionados con algunos de los contenidos de la parte teórica o práctica. El principal objetivo de las TAFs es que el alumno/a aprenda a buscar información y a defenderla en la posterior puesta en común en clase, y por lo tanto, no se puede entender las TAFs como “clases de repaso” de las clases teóricas. 

Segundo cuatrimestre (pensamiento). Las TAF se componen de cuatro clases centradas en los siguientes tópicos:
TAF1. Somos irracionalmente predecible.
TAF2. Sabemos que no sabemos lo que decidimos.
TAF3. Las decisiones son inconscientes
TAF4. Porque más es menos.

Actividades formativas	Horas presenciales	Horas de trabajo autónomo	Total horas	Relación con competencias
Clases teóricas	76,00	0,00	76,0	[CG9], [CG8], [CG7], [CG2], [CE36], [CE38], [CE39], [CE40], [CE41], [CE42]
Clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas laboratorio)	38,00	0,00	38,0	[CE37], [CE42], [CE43]
Realización de seminarios u otras actividades complementarias	0,00	8,00	8,0	[CE37], [CE42], [CE43]
Realización de trabajos (individual/grupal)	0,00	50,00	50,0	[CE37], [CE42], [CE43]
Estudio/preparación de clases teóricas	0,00	50,00	50,0	[CG7], [CG2], [CE36], [CE37], [CE38], [CE39], [CE40], [CE41], [CE42], [CE43]
Preparación de exámenes	0,00	60,00	60,0	[CE36], [CE40], [CE41], [CE42], [CE43]
Realización de exámenes	2,00	0,00	2,0	[CG9], [CG8], [CG7], [CG2]
Asistencia a tutorías	4,00	0,00	4,0	[CE43]
Preparación Informes Tutorías	0,00	12,00	12,0	[CG9], [CG8], [CG7], [CG2]
Total horas
Total ECTS

Cuetos, F., González, J. y De Vega, M. (2015). Psicología del Lenguaje. Madrid: Editorial Médica Panamericana.
Espino, O. (2004). Pensamiento y Razonamiento. Editorial Pirámide.
 
González Labra M.J., Sánchez Balmaseda, P., y Orenes Casanova, I. (2019). Psicología del Pensamiento. Editorial Sanz Torres.. UNED.

Aitchison, J. (1992). El mamífero articulado: Una introducción a la psicolingüística. Madrid: Alianza
Berko, G. y Bernstein, N. ( 1999). Psicolingüística. Madrid: McGraw-Hill, D.L
Harley, T. (2009) Psicología del lenguaje. De los datos a la teoría. Madrid: McGraw-Hill.
Pinker, S. (1994). El instinto del lenguaje. Cómo crea el lenguaje la mente. Madrid: Alianza.
González-Labra, M.J. (1998). Introducción a la psicología del pensamiento. Ed. Trota.
Garnham, A. y Oakhill, J. (1994). Manual de psicología del pensamiento. Paidós.
Domínguez, A., Leon, J.A. y Alonso, M.A. (2022). Neurocognición del Lenguaje. Madrid: Editorial Médica Panamericana.
Cuetos, F. (2012). Neurociencia del Lenguaje. Madrid: Editorial Panamericana
Santamaría, C. (1995) Introducción al razonamiento humano. Alianza.

http://calvarez.webs.ull.es/Bienvenida.html
Web complementaria al libro de Cuetos, González y De Vega (2015): www.medicamericana.com/psicologia/cuetos. Es necesario registrarse con la clave que aparece en el libro impreso.
http://www.cienciacognitiva.org/
http://www.neurocog.ull.es/
http://www.brainanddiscourselab.com/
http://www.reasoning.es
http://www.psico-logica.com

Los contenidos de la asignatura se estructurarán en dos cuatrimestres, el primero de ellos abarcará desde principio de curso hasta diciembre, y se corresponderá con la materia de Psicología del Lenguaje.  El segundo cuatrimestre abarcará desde finales de enero hasta mayo y se corresponderá con la materia de Pensamiento.

EVALUACIÓN CONTINUA. La adquisición de los contenidos impartidos en la asignatura se evaluará en base a la adquisición de contenidos teóricos, a la asistencia a clases prácticas, a la realización de un trabajo de prácticas y a la asistencia y realización de tutorías académico-formativas.

La calificación de la asignatura se hará sobre 10 puntos, con la siguiente distribución percentual: examen parcial de Lenguaje (35%), prácticas de Lenguaje (10%), TAFs de Lenguaje (5%), examen de Pensamiento (35%), prácticas de Pensamiento (10%), TAFs de Pensamiento (5%).

Para la parte práctica de ambos cuatrimestres se realizarán dos trabajos de investigación que se especificarán al comienzo del cada cuatrimestre. La evaluación de los contenidos prácticos de la asignatura se llevará a cabo mediante evaluación continua a través de la asistencia a las clases prácticas, la realización semanal  de las tareas que vaya señalando el profesor y la evaluación del informe de la investigación que se habrá ido realizando a lo largo de cada cuatrimestre. Este informe será o bien en forma de póster, de informe experimental o de presentación oral.

La evaluación de las TAF se realizará mediante la asistencia a las clases de tutorías y la presentación de materiales y textos relacionados con el contenido teórico que los estudiantes tendrán que recoger. En su momento se especificarán esos materiales a presentar.

Con la finalidad de potenciar la evaluación continua también de los contenidos teóricos de la asignatura, al final del primer cuatrimestre (semana 15) se realizará un examen parcial de Lenguaje. El examen parcial se puntuará sobre 7,0. La nota final sobre 10 de este examen, así como la de los exámenes de las convocatorias oficiales, se calculará sumando las notas obtenidas en las partes de teoría (sobre 7), prácticas (sobre 2) y tutorías (sobre 1). Las notas de prácticas y tutorías se sumarán a la nota de teoría siempre y cuando se obtenga un mínimo de 3,5 (sobre 7) en la parte de teoría. En su momento se anunciará la fecha tope de presentación de los trabajos de prácticas. Esta calificación de la parte de Lenguaje, si se hubiera aprobado, se guardará para sucesivas convocatorias.

En el examen de la primera convocatoria (Evaluación Continua), los alumnos que hayan aprobado el parcial y la parte de Lenguaje, se pueden presentar solo al examen del  segundo cuatrimestre (Pensamiento).  La forma de calcular la nota final será la media de ambas partes (Lenguaje y Pensamiento). Para aprobar y realizar esa media, es necesario que en el examen de la primera parte se haya superado el 3,5, y que sumando lo obtenido en prácticas y TAFs de dicha primera parte, la nota final sea igual o superior a 5, como se mencionó más arriba. Los mismos criterios se aplicarán en la segunda parte de Pensamiento.  La asignatura se considerará superada si la media total alcanza o supera una puntuación de 5,0.

IMPORTANTE: las notas obtenidas en prácticas y tutorías se conservan para sucesivas convocatorias, así como la calificación en el primer parcial de Lenguaje (si se hubiera aprobado). No se exigirá ninguna nota mínima ni de prácticas ni de TAFs ni en Lenguaje ni en Pensamiento (no hay ninguna obligatoriedad a este respecto). Pero el alumnado debe ser consciente que el aprobado de cada parte tiene que ser igual o superior a 5.

En los exámenes de la segunda convocatoria se podrán presentar a los contenidos de ambos cuatrimestres o sólo al segundo (si se hubiera aprobado Lenguaje en la evaluación continua). Pero si el parcial de Lenguaje del primer cuatrimestre está suspenso, NO pueden elegir presentarse a cada parte teórica en exámenes distintos. Deberán presentarse a las dos partes teóricas, es decir, a la asignatura completa en cualquiera de los dos exámenes de esta convocatoria (o a los dos). Se tendrán en cuenta y se mantendrán las notas de prácticas y TAFs y la asignatura en su totalidad se evaluará según el párrafo anterior (como en la primera convocatoria).

Se entenderá agotada la convocatoria desde que el alumno se haya presentado a los exámenes teóricos de las dos partes (Lenguaje y Pensamiento), bien en parcial o bien en convocatoria. Ambos suponen el 70% de la nota. 

EVALUACIÓN ÚNICA. Para que el estudiantado pueda optar a la evaluación única deberá comunicarlo a través del procedimiento habilitado en el aula virtual de la asignatura antes de haberse presentado a las actividades cuya ponderación compute, al menos, el 40 % de la evaluación continua.  

Evaluación única de teoría. Se hará mediante la realización de un examen tipo-test que evalúa las dos partes teóricas de la asignatura.

Evaluación única de prácticas. La evaluación consistirá en la presentación de un informe experimental en Lenguaje y otro en Pensamiento. En el caso de Lenguaje, el informe se realizará sobre una de las tres siguientes variables: frecuencia léxica, punto de unicidad o frecuencia silábica. En el caso de Pensamiento, sobre uno de los tres siguientes fenómenos: a) el coste hundido, b) el efecto señuelo, c) el efecto de dotación. Este informe debe incluir todos los apartados necesarios en un artículo de investigación (Introducción, Método, Resultados, Conclusión, Bibliografía). Los/as alumnos/as, además del aviso oficial en el aula virtual deberán informar al coordinador de la asignatura a principio de curso.
Evaluación única TAFs. La evaluación en la parte de Lenguaje los/as alumnos/as tendrán que responder al menos a dos preguntas. El listado de preguntas posibles estará disponible en el aula virtual. En el caso de pensamiento, los/as alumnos/as tendrán que evaluar que sesgo las personas han cometido en determinadas tareas de razonamiento probabilístico (TAF1) y en la determinadas situaciones de Toma de Decisiones (TAF2).

El alumnado que se encuentre en la quinta o posteriores convocatorias y desee ser evaluado por un Tribunal, deberá presentar una solicitud a través del procedimiento habilitado en la sede electrónica, dirigida a la persona responsable de su Facultad o Escuela, el/la Decano/a. Dicha solicitud deberá realizarse con una antelación mínima de diez días hábiles al comienzo del periodo de exámenes.

Tipo de prueba	Competencias	Criterios	Ponderación
Pruebas objetivas	[CG9], [CG8], [CG7], [CG2], [CE36], [CE38], [CE39], [CE40], [CE41], [CE42]	Tanto para el examen parcial del primer cuatrimestre (Lenguaje) como para el del segundo en convocatoria (Pensamiento) como para el completo de las dos partes: pruebas objetivas de Verdadero-Falso. Cada pregunta mal contestada resta una bien.	70,00 %
Trabajos y proyectos	[CE43]	Cuatro trabajos de presentación de materiales o realización de ejercicios en las tutorías académico-formativas	10,00 %
Informes memorias de prácticas	[CE37], [CE42], [CE43]	Dos trabajos prácticos de investigación.	20,00 %

* La distribución de los temas por semana es orientativo, puede sufrir cambios según las necesidades de organización docente.

Semana	Temas	Actividades de enseñanza aprendizaje	Horas de trabajo presencial	Horas de trabajo autónomo	Total
Semana 1:	L1	Clases magistrales	3.00	5.00	8.00
Semana 2:	L1	Clases magistrales Actividades prácticas	4.50	5.00	9.50
Semana 3:	L2	Clases magistrales Actividades prácticas	4.50	5.00	9.50
Semana 4:	L3	Clases magistrales Actividades prácticas	4.50	5.00	9.50
Semana 5:	L4	Clases magistrales Actividades prácticas Tutorías académicas	5.00	5.00	10.00
Semana 6:	L4	Clases magistrales Actividades prácticas	4.50	5.00	9.50
Semana 7:	L5	Clases magistrales Actividades prácticas	4.50	5.00	9.50
Semana 8:	L5	Actividades prácticas Tutorías académicas	2.00	4.00	6.00
Semana 9:	L6	Clases magistrales Actividades prácticas	4.50	5.00	9.50
Semana 10:	L7	Clases magistrales Actividades prácticas	4.50	5.00	9.50
Semana 11:	L8	Actividades prácticas Tutorías académicas	2.00	5.00	7.00
Semana 12:	L9	Clases magistrales Actividades prácticas	4.50	5.00	9.50
Semana 13:	L9	Clases magistrales Actividades prácticas	4.50	5.00	9.50
Semana 14:	L10	Clases magistrales Actividades prácticas	4.50	5.00	9.50
Semana 15:	Preparación para la evaluación teórica y evaluación prácticas. Examen teórico de Lenguaje	Evaluación y trabajo autónomo del alumno.	3.00	20.00	23.00
Semana 16 a 18:	Evaluaciónde exámenes y revisión.		0.00	1.00	1.00
Total			60.00	90.00	150.00

Semana	Temas	Actividades de enseñanza aprendizaje	Horas de trabajo presencial	Horas de trabajo autónomo	Total
Semana 1:	P1	Clases magistrales Actividades prácticas	4.50	5.00	9.50
Semana 2:	P2	Clases magistrales Tutorías académicas	3.00	5.00	8.00
Semana 3:	P2	Clases magistrales Actividades prácticas	4.50	5.00	9.50
Semana 4:	P2	Clases magistrales Actividades prácticas	4.50	5.00	9.50
Semana 5:	P3	Clases magistrales Actividades prácticas	4.50	5.00	9.50
Semana 6:	P3	Clases magistrales Actividades prácticas	4.50	5.00	9.50
Semana 7:	P3	Tutorías académicas	3.00	5.00	8.00
Semana 8:	P3	Clases magistrales Actividades prácticas	4.50	5.00	9.50
Semana 9:	P3	Clases magistrales Actividades prácticas	4.50	5.00	9.50
Semana 10:	P4	Clases magistrales Actividades prácticas	4.50	5.00	9.50
Semana 11:	P4	Clases magistrales Actividades prácticas	4.50	5.00	9.50
Semana 12:	P4	Actividades prácticas Tutorías académicas	4.50	5.00	9.50
Semana 13:	P4	Clases magistrales Actividades prácticas	4.50	5.00	9.50
Semana 14:	P4	Actividades prácticas	3.00	5.00	8.00
Semana 15:	Preparación para la evaluación teoríca y evaluación prácticas	Evaluación y trabajo autónomo del alumno.	1.50	6.00	7.50
Semana 16 a 18:	Evaluación, examen y revisión	Evaluación y trabajo autónomo del alumno para la preparación de la evaluación.	0.00	14.00	14.00
Total			60.00	90.00	150.00